2019年襄阳教师晋升职称水平测试试题dos

1、A、 2006 年 9 月 1 日B、2006 年 1 月 1 日2011 年襄阳市初中教师晋升高级教师水平能力测试题及参考答案一、选择题（每小题 2分，共 20 分）1、国家中长期教育改革和发展规划纲要是对2010 至 20 _（ C）年的教育改革和发展进行了全面部署。A 15B.50 C.20 D.252、新课程政革的根本理念是为了（C）A.学生的能力B.学生的创新C. 学生的发展D.学生情感态度价值观3、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B）A. 系统性B. 预见性C.结构性D. 实效性4、师生关系在人格上是（ A）的关系。A. 民主平等B. 互相尊敬C.朋

2、友D.管理与被管理5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A）A. 孔子 B. 杜威 C. 夸美纽斯D. 苏格拉底6、新课程倡导的学生的学习方式有（D）A自主学习、接受学习、探究学习B自主学习、独立学习、探究学习C自主学习、创新学习、探究学习D自主学习、合作学习、探究学习7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明 下列哪种质量指标高（ C）A.效度 B. 信度 C.区分度 D.难度8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）A. 生存B.情境C.教材D.学生9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D）A. 情感B.信念C.意志D.行为

3、10、新修订的九年义务教育法的时间是（A）C、2007 年 9 月 1 日D、2008 年 9 月 1 日记录教学方法对二、简答题（每小题 8分，共 32 分。）1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？ 答案：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。 六、终身学习。2、如何构建和谐的师生关系？参考答案： 我认为要建立和谐的师生关系， 我们平时在教学过程中就应该要做到以下 几点：一、以赏识的目光期待学生。首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。应用 赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。二、以发展的眼光激励学生。“十年树木，

4、百年树人”就很好的说明学生的成长和成 材是需要时间和空间的， 是不可能一蹴而就的。 当前我们老师特别要关注的是学生的良好 态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。三、以科学的育人观启迪学生。如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必 导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们 的教育步入重智轻德的误区。只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐 的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。3、听课笔记包括哪些内容？参考答案：听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。（一）教学实录。这一部分我们可以

5、记录：1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。 （这一般听课笔记的开头都 已明确注出）2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。于改进自己的教学帮助更大。 特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。 每堂 课都雷同的环节， 或一些平实的述说性语言适当少作记录， 把自己从记录员的身份中解脱 出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）3、各个教学环节的时间安排。 （这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得 当，还有待于学生课堂状态。 ）4、学生活动情况。 （学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态，也 是我们记录并进行教学反思的重要内容。 ）

6、5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）听课记录的三种形式： 1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。2、详录：比较详细地把教学步骤记下来 3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记 录下来。（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包 括：1、教材处理与教学思路、目标。 （教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于 某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目 标的定位是否准确，目标达成度如何等等）2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突 破得是否巧妙，有无更好的办法）3、

7、课堂教学结构设计4、教学方法的选择5、教学手段的运用6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）8、其它教学评点的两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课 后与教者互相交流，取长补短。好的听课记录应该是实录与评点兼顾，评点更有利于教师 的自我提高。4、你如何成为学生心中的一个好老师？答： a、爱岗敬业、尽职尽责 b、加强学习，提升自身素质 c、与时俱进，勇于创新 d、要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感 e、好老师还应该有一个健康的心态三、案例

8、分析（每题 14 分，共 28 分）1、我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心 灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就 是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力， 真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教 室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下 子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，请你评价这位英文老师参考答案： 1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展

9、的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试 中反映出来的自身发展中存在的问题。2、过分关注活动的结果。 （如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在 活动的各个时期的进步状况和努力程度， 忽视对日常教育教学活动的评价， 忽视对教育活 动发展、变化过程的动态评价。3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共 同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评 价的价值。4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个 性发展和个体间的差异性。45、评价内容片面，过于注重

10、学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方 法不够重视。7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的 保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度， 甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。2、无声的教育 相传古代有位禅师，一晚在禅院里散步，突见墙角有一张椅子，他一看便知有个出家 人违反寺规越墙出去了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真

11、有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏 的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是 师傅没有厉声责备他，而是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”小和 尚激动不已，泪流满面。这个故事对你教学有什么启发？ 参考答案：看了这个故事，我有很多感悟。老禅师对小和尚的教育就是无痕教育，默 默地用正确的行为代替了批评与惩罚，淡化了教育痕迹，润物无声地使小和尚受到教育， 这种教育不正是无痕教育吗？！老禅师在宽容中让爱取代了惩罚， 既尊重又教育了小和尚， 而且还收到了意想不到的 教育效果。 我们广大教师， 在学生犯错时，

12、能否也像老禅师一样宽容地对待自己的学生呢？新课程要求，通过交往构建人道的、和谐的、民主的、平等、师生关系。宽容是一缕 希望曙光，能使每一个错误中的学生获得新生；宽容是一场深刻的爱的教育，它能润物细 无声。亲爱的老师，让我们将对学生的爱化作宽容和尊重吧！ 老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教育。二十一年教学经验我认 同老禅师的做法。 我们要宽容学生， 还要教学生学会宽容 , 教他们面对胜利者 , 要宽容其成 功；面对发财者，要宽容其富有；面对与自己观念不同者，要宽容其差异。我们要宽容别 人的才华、能力机遇与观念，甚至还要宽容别人的疏狂、偏激、冷漠、孤僻和过错。我们的世界是个缤纷多彩

13、的世界， 每个人的个性不尽相同， 任何人都没法强行将自己 的思想观念、行为规范强加于人，而我们又必须在一起生活、工作、交往、学习，这就需 要我们学会宽容。宽容是人与人交往的缓冲剂，它可以化解许多不必要的冲突；宽容又是 人与人交往的润滑剂，它可以减轻磨擦，缓和紧张的关系。要学生学会宽容，首先我们要 懂得宽容学生所犯的错误，懂得宽容是一种无声的教育。四、论述题（ 20 分） 胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话：教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者 是推动教育事业科学发展的生力军。 广大高校教师要切实肩负起立德树人、 教书育人的光 荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬

14、优良教风，提 高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者 和引路人。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、 紧紧依靠广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善教师待遇，关心教师健康，形成 更加浓厚的尊师重教社会风尚， 使教师成为最受社会尊重的职业， 努力造就一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。结合教学实践，谈谈教师专业化成长的有效途径和方法。参考答案：一、善学习。过重的工作负担，几乎使学习成了教师的奢侈品。但教师的成长离不开 学习，要处理好工学矛盾，教师就要善于学习。所谓善于学习，一是会挤时间，二

15、是能提 高学习效率。挤时间，关键是有学习的紧迫感，认识提高了，时间会挤出来。关于提高学 习效率，一是学什么，二是怎样学。一线教师在学习中最常见的是捧着刊物学，这是必不 可少的，这对于跟上课改形势，接受他人的启迪大有助益，但教育教学专著一定要读，因 为只有读专著才能系统地了解、吸收、借鉴作者的教育思想和实践经验。一线教师喜欢学 习别人的经验，而不太喜欢学习理论，因为理论比较抽象，这种倾向也有必要改变。听课6 （现场课、录像课 ） 是一线教师常用的学习方式，这种学习方式直接而实用，要增强学习效 果，就要在听课过程中思考、琢磨，课后讨论、评析，对于录像课还可以翻来覆去地多看 几遍，既能听出其中的学习

16、之处，又能发现其中的问题，想出改进的措施。总之，教师要 成长，就要学习，不学习就跟不上教育改革的形势，不学习就适应不了学生的内在需求， 不学习就驾驭不了生成性的课堂。 要向优秀教师学习， 学习他们对教育事业、 对学生的爱， 学习他们的创新精神；要向书本学习，学习教育教学理论，学习心理学知识；向周围的同 事学习，学习他们的探索精神，学习他们的教育教学方法；向实践学习，善于反思自己的 教学，成功了“百尺竿头，更进一步”，失败了，“吃一堑，长一智”。拜师学艺，教学 相长. 现在各校都在进行“拜师学艺”活动。这是提高教师教育教学能力的有效途径，能 才华使刚刚踏上教学岗位的新教师在教学业务上迅速地成长起

17、来， 能使青年教师进一步提高素 质，逐步形成自己的教学特色，还能最大限度地发挥出学校各级各类名师、学科带头人、 骨干教师的引领指导，提高自身的指导能力与业务水平，为争取向更高一级名师、学科带 头人发展打下坚实的基础。 拜师学艺， 教学相长。 师傅和徒弟在相互的听课、 交流过程中， 双方都能学到对方优秀的方面。 作为师傅， 教学经验丰富些， 处理课堂突发事件能力强些， 而徒弟的一些教学方法可能更新颖些等等，师徒应该相互尊重，取长补短，共同提高。二、勇实践。教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师工作中最重要的实践。 我们要认认真真上好每一节课，每学期有意识地、有重点地精心准备上好三到五节课，这

18、 精心准备的过程必会促进我们教学水平的提高。 在工作中， 努力形成备课充分、 上课高效、 学生作业负担减轻的良性状态。要促进自身的成长，教师要积极争取上公开课的机会，积 极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、 批评、建议，得到更多的锤炼机会。在当前学生学习辅助读物很多的情况下，教师要有意 识地培养、提高自己的命题能力和作业设计能力，否则既对学生缺乏真正的了解，又对课 程资源缺乏必要的整合能力。总之，事业是干出来的。有了成长为优秀教师的目标，有了 对教育教学规律的认识，就要勇于实践，努力走出一条属于自己的教改之路。三、常反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，反思是教 师以自己的职业活动为思考对象， 对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进7行审视和分析的过程。 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。的高低取决于思考的能力。反思可以让我们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不 足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思自己的教育教学行为会使我 们感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝幸福。反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性， 使我们的教学常教常新。我们教学反思的方式主要有: 写反思日记、写教育叙事、观摩教学、讨论教学、开展