积累运用七的教学方案

1、keep trying no matter how hard it seems. it will get easier.（页眉可删）积累运用七的教学方案 _是由语文教案工作室上传的：积累运用七1(网友来稿) 教案教学设计。课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：积累运用七1【课 型】：练习【主 备 人】：【教 学 目 标 】：1、背诵名言警句，丰富语言的积累。2、阅读短文，培养热爱、保护动物的情感。【重 难 点关 键】：【教 具 准 备 】：学生准备：收集名人名言。教师准备：写有名言警句的图片。学生准备：收集名人名言。教师准备：写有名言警句的图片。【教 学 内 容

2、】：一、完成“读读背背”。、指名谈谈知道哪些名人名言。、投影出示名言警句的图片，自由读，指名读，集体读。、用自己喜欢的方式背诵名言警句。、竟猜抢答。（教师投影出示上句，要求每个小组派一名代表快速答出下句，答的既快又对的小组进行表扬鼓励。）二、完成阅读学生自由朗读短文，借助字典，读准字音。、教师出示投影：结合上下文理解：迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。、小组交流读后收获，并提出自己不明白的问题。、全班交流，解决疑难问题。、谈谈你读了这篇短文后，想到了什么？、读了这篇短文，你想对贝蒂小姑娘说些什么？、燕子是怎样遇到麻烦的？（小组合作探究）板书设计：遇到麻烦燕子专列寻找燕子【教 学 反 思 】：

3、课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：积累运用七“习作指导”【课 型】：习作【主 备 人】：【教 学 目 标 】：指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。【重 难 点关 键】：按一定顺序，把内容写具体。【教 具 准 备 】：【教 学 内 容 】：一、引出课题同学们，你们在家都会做些什么？回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？（学生自由发言）二、交流材料刚才大家谈到了许多会做的事，其中的酸甜苦辣可能都尝过，有一些事，可能是一辈子都难忘的，现在请大家交流一下，哪件事是你感受最深的。三、拓展选材你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧，如体育方面的技能：游泳、

4、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、放牛；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能：观察、制作标本等。总之，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，就会写出精彩的故事。四、习作要求（1）写的内容必须真实。（2）按一定顺序，把内容写具体。（3）书写认真，不写错别字。五、动笔写作（1）这次的协作范围很广，请大家根据自己的经历和体验来确定内容。（2）相信大家能给自己的.细做起一个精彩的题目，老师等待着你的感人之作。（学生开始习作，教师巡视指导）板书设计：（1）写的内容必须真实。（2）按一定顺序，把内容写具体。（3）书写认真，不写错别字。【教 学 反 思 】：课

5、时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：积累运用七“习作讲评”【课 型】：习作【主 备 人】：【教 学 目 标 】：通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。【重 难 点关 键】：学会修改自己的_。【教 具 准 备 】：一、【教 学 内 容 】：佳作共赏上节可大家都写出了自己满意的作文，这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。现在请几位同学来读自己的作文，大家来共同评议好吗？1、选取两位同学的成功作文朗读2、集体评议。（找出优点和不足）引导学生从中得到启发。3、学生评议，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要的优点和不足。二、修改互评1、小组内互评互改，相互交流。2、小

6、组内选出精彩片断，共同欣赏。三、学生誊抄习作。【教 学 反 思 】：课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：积累运用七【课 型】：实践活动【主 备 人】：【教 学 目 标 】：培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。养学生热爱家乡的思想感情。【重 难 点关 键】：按一定顺序，把内容写具体。【教 具 准 备 】：1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;2、多方面地进行观察，多渠道的搜集资料。3、认真思考，对材料进行选择、整理;4、在课堂上和同学们交流;【教 学 内 容 】：一、谈话激趣同学们，近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化，家乡的天，家乡的地，家乡的人，都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽，越来越富裕。这节课，让我们回忆昨天，观察今日，去感受家乡的发展变化吧！二、小组交流说说过去，谈谈今天。三、活动指导、围绕家乡的今昔变化，搜集资料。、通过多种途径、多种方法搜集资料，通过观察了解现状。如，观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家