小班综合活动(科学、语言)：《谁住在皮球里》

1、小班综合活动（科学、语言）：谁住在皮球里尊敬的读友您好：本文由网络收集而来J分享到本网站是为了能够帮肋到大 家大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是 收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺 利r事事如意课件小班综合活动（科学、语言） 谁住在皮球里活动目标：1、欣赏故事，对皮球的动态 跳、 滚、飞产生兴趣2、通过观察、比较、理解空气对皮 球运动状态所起的作用活动准备：1、幼儿有玩皮球的经验。2、充足气的和瘪皮球各一个。3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。 活动过程：一、导入师：今天啊，刘老师请了一位小客 人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会精选公文范

2、文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 1 是谁呢？（岀示皮球）你们有没有玩过 皮球啊？二、比较探索皮球的运动状态1、师：（1）我们平时都是怎么玩皮 球的呢？（引导幼儿说岀拍、推、抛， 老师做岀相应动作，可请幼儿坐在座位 上小手学老师做这几个动作）（2）师：那你们看看，刘老师拍皮 球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时 候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎 么样了？（总结跳、滚、飞）2、师：哎呀，可是刘老师想不通了, 为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会 不会是有谁住在里面呀？我们来听听看 这个故事吧，看看故事里说，是谁住在 了皮球里面呢。三、幼儿完整欣赏故事1、师：刚才听了故事，你们听

3、到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是 它住在皮球里呢？（在黑板上贴出相应图片）2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=论：师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在 皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球 看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？你刚才按了这只皮球，你感觉这只 皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球 里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有， 那会是谁住在皮球里呢？4、出示瘪皮球探索发现答案：师：咦，桌子下面原来还藏着一只 皮球呢。哎呀，这只皮球怎么好像和我 们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是 哪里不一样呢？你看出来没有？原来这 只皮球气不够了，我们可

4、以叫它瘪皮球。 我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦， 原来是空气住在了皮球里。有了充足空 气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮 子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了 不起。那空气到底是什么呢？小朋友们 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 3 深深地吸一口气然后吐出来。刚才 啊，我们吸进去的就是空气。四、结束师：哎呀，我们终于知道是谁住在 皮球里了，可真不容易。今天我们小朋 友都把小脑袋转了起来，发挥了我们的 聪明才智知道了原来是空气住在皮球 里。我们一起来夸夸自己吧。棒棒棒,我真棒！”课后反思：这个活动

5、上下来有一个最深刻的体 会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可 能是因为平时活动中我对他们的一些违 反教学活动纪律的行为没有及时处理或 者处理不够深入，活动中他们常常因为 自己的情绪发出声音或者做出一些意想 不到的举动，比如趴到地上。所以活动 过程中我故意提高声音或者压低声音来 集中他们的注意力，特别是讲故事的时 候。但是就算这样的控制，也让孩子们 错失了一部分的教学环节。第二个不足之处是故事讲完后让幼 儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有 没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊， 孩子们可能是受故事影响，说摸到了， 有的甚至发挥自己的想象力说出了其他 东西在皮球里。在这个环节中，我用了 太多时间对他们进行纠正，导致他们思 维比较混乱，不知道老师到底想他们说 摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球 和充足气的皮球比较的时候，孩子们通 过比较可以发现皮球里住的是什么，我 没有必要过分强调皮球里没有住着兔 子、轮子和喜鹊。第三，我可以通过对一只瘪皮球进 行充气，来让孩子们观察到皮球里住了 什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出 示也是需要孩子们想象和靠他们平时经 验总结得岀皮球里住着空气的结论的， 不够直观。尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，