骨干教师培训学习收获优选范文五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！骨干教师培训学习收获优选范文五篇 传统的以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学形式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的。今日我为大家带来了骨干老师培训学习收获优选范文，盼望可以关心到大家。 骨干老师培训学习收获优选范文一 今日汤教师主要讲了三个方面内容：学习陶行知的训练思想、学习陶行知师德、陶行知的儿童观。感受颇多：陶行知是一位为世人仰慕、思念的人民训练家。他以毕生的精力，批判旧训练，探究新训练，致力于训练改革并付诸理论千教万教教人求真，千学万学学做真人，捧着一颗心来，

2、不带半根草去。作为一名老师，要教人求真，首先要教己求真，求真的学问，真的本事，真的道德。陶行知先生的训练理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想，每个教师，也跟我有一样的体会。深深体会到教学做合一、因材施教、制造的儿童训练等各个方面内容，集中表达了陶行知先生的生活即训练、教学合一以及走在行知路上，制造训练力气的独特训练思想。 听完后，顿觉获益匪浅。在新的世纪里，陶行知的训练思想仍具有现实意义。 爱满天下不是挂在嘴边的一句空话，身为一名幼儿老师的我要真实的付诸于行动之中，把行知的训练理念浸透到工作当中，以行知师德为典范，用行知思想来武装自己，爱护

3、好孩子的自尊心，准时更换思维方式，爱护孩子幼小的心灵，使孩子在良好的师德的滋润下健壮成长，在求得个体生存的同时,也在担当着教书育人的责任，从中获得到真实的美好, 做幼儿老师的这十五年,我深切地感受到爱的力气.，爱一种发自灵魂的芳香，是一种深化骨髓的甜美，.我和全部平凡的幼儿老师一样,专心理论着爱的训练,学习着爱的方式.。 1994年公布老师法里面规定了老师就是专业工，不行替代者，不是全部人都可以当老师，当幼儿老师!这说明国家也开头重视学前训练，幼儿老师的地位也在提升。_年又公布了老师专业标准：道德、专业学问、动力。道德是人类最高目的，也是训练的最高目的。一个老师首先是道德老师，他不仅是从各学科

4、的进展道德训练，而是超越了学科、超越了领域的道德训练。专业学问对一名幼儿老师来说是无比重要的，学问和才智是连在一起的，老师要真正认识儿童、发觉儿童、理解儿童。陶行知先生4颗糖果的故事使我深深感到用鼓励方法训练孩子真是事半功倍啊，要看到孩子的闪光点，从孩子角度动身多鼓舞、表扬，将会受到更好的训练效果。训练是一门艺术，更是一种才智，他将启迪我们用最科学的方法去制造训练方法，所以说呢糖果就是才智的象征。而老师的动力最缺乏就是内部动力，我们要打造内部动力，就要像打破鸡蛋一样，从内部打破，这样小鸡才能重见光明，才会有新的生命。作为老师应从内部打破，才可以自主进展，只有进展，才能从优秀走向卓越。优秀是卓越

5、的敌人，虽然是优秀也要连续学习、连续进展;停留不前，重复已有阅历那等于是落后。重复阅历是珍贵的也是可怕的。野兔和猎人这个故事告知我们不要过分信任自己的阅历，要克制进展中的惰性。外部力气当然重要，但内部力气更重要，所以我们要改造阅历，把它变成我们学习的动力，要从内部打破猎取内部专业的提升。一个优秀的老师的专业进展，只靠学科专业够吗?除了基于学科领域训练之外，还有更大的世界，所以我们要超越学科专业。不断反思自己，不断回忆自己，不断向自己提问，只有在自我反思中不断理论，才能提升自己，进展自己，跟着陶行知训练理念的脚印，坚决信念，永久走下去。 令我感受很深的还有杜教授给我们讲的3-6岁儿童学习与进展之

6、南，她用一天的时间给我们解读了指南的说明局部和五大领域。理解到幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出肯定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一程度的时间不完全一样，要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有程度向更高程度进展，根据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展阶梯。 训练和学习的目的是对学问感爱好，目的是喜爱读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜爱的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有力量，有品位，目的是美好的人生。幼儿老师和家长应当正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一

7、个欢乐生活、安康成长的美妙童年。依据幼儿的年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的程度力量进展差异，让我们老师对如何依据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更详细的标准划分，老师对不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或程度有了更详细的理解，对老师的工作有主动有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不段成长。指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思

8、自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业程度，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 通过这写些天的学习，对我今后的工作有很大的关心，对于我今后开展训练教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而违反幼儿自然进展的规律。感谢指导赐予我这么宝贵的学习时机，我会将他们的训练思想、理念浸透到日常训练教学工作当中，争取做一名优秀的幼儿老师! 骨干老师培训学习收获优选范文二 这次骨干老师培训，令我豁然开朗。从高静教师的精彩理论讲座中，得知高教师做了细心的预备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，透过

9、学习，使我更进一步理解和把握了幼儿园训练评价的进展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。高教师一些对训练教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的训练教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的训练活动，并进展沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了训练观念。理论的应用程度与教学的创新潜质得到提升。下方是我透过培训所获得的： 一、幼儿园训练活动评价是保证幼儿园训练活动正常进展的必要手段 幼儿园训练活动要标准化、科学化，真正促进幼儿、老师的进展，就务必建构合理的评价体系。对幼儿园训练活动的评价应遵循进展的、适合的、分类的原那么，采纳观摩、谈话、案例

10、分析等方法，重点关注训练活动目的的综合性、层次性、差异性;训练活动资料的生活化、兴趣性、实效性;训练活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构造的连接性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的进展。 二、幼儿园教学评价应留意以下问题 1、训练活动的进展价值是训练评价的动身点和归宿，应以终身训练和可持续进展的视角对待这一问题，训练活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知程度和潜质的进步那么是保证幼儿安康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结

11、果并重，过程中蕴含着资料，如学习的方法、策略的浸透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的训练策略本身也应当是训练的资料，它对幼儿起着潜移默化的影响。训练活动过程中表达出来的幼儿参加活动的爱好、看法、专注等同样是评价的重要信息和根据。结果是评价信息来源的一个局部。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的根据，它仅仅是幼儿学习成果的局部外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联络在一齐。不能仅看显性的结果而无视隐性的结果。 4、老师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反响相适合，老师对幼儿的评价是

12、否有鼓励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为根据的，而不是强拉硬扯的。训练活动(训练)是老师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作训练完成教学任务的过程。 5、训练活动应当是方案性和敏捷性的结合，方案应当立足于对幼儿的理解，预成的方案应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进展适当调整。切不行苛请教育活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。 6、材料的带给应当与活动的目的要求、幼儿的进展程度相适合，应当具备适合的构造，有利于幼儿操作发觉，改变创新。 7、掌握点的把握应当精确，掌握点存在于训练活动的过程之中，有的是显性的，如观看学习-尝试制造-共享沟通的活动设

13、计，有的是隐性的，如探究-沟通-归纳-迁移活动设中，感知-沟通-归纳-迁移的活动设计等，不一样的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的训练意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环节的掌握点，到达了掌握点的要求，活动即可连续进展，否那么就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的老师难，当好幼儿园的骨干老师更难，需要我们加倍发奋。 骨干老师培训学习收获优选范文三 _年8月12日在我们学校进行了全县的小学骨干老师培训，全县的小学精英团聚一堂，听了两位专家精彩而生动的报告让我们受益匪浅，度过了改善而难忘的一天，其中临沂市16中的咸校长的老师专业化成长这一讲座给我留下了深入的印象，下面

14、我就结合自己的实际谈谈自己的一点体会： 一：树立良好的职业心态： 有名的训练专家李镇西说过：我的训练不为指导，不为职称，不为荣誉，只为这我的乐趣本身，正是这种良好的职业心态成就了他辉煌的训练生涯。我觉得只有把教书育人当做事业来追求我们才会由从业到敬业，最终乐业。我们每个人的一生绝大多数时间是在工作中度过的，对工作看法如何，工作是否欢乐都取决于对我们对老师这一职业的良好正确的心态。 二：吸纳新的训练理念： 有人说：要当一流的老师，就要当一流的同学。老师在教书育人的同时，要仔细学习，挤出时间多学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳新的训练理念，建立完善自己的训练哲学。 学高为师，过去认为

15、要教给同学一碗水，老师需要有一桶水。如今看来，一桶水也不够。但从某种角度来说，一滴水就够了，但这一滴水是建立在老师的学养上的可以激发同学滔滔江水的一滴水，这一滴水就是催化剂。 三：给自己找准一个教练。 要想走的远，看你跟谁同行。人最怕的就是失去目的，工作中一旦失去目的，变得没有方向了那么你很难获得胜利，给自己找准一个教练，不断的进取不断的努力，这样你才有可能超越你的教练，然后再给自己制定新的目的和教练。在训练的这条大道上我会不断的向各位专家学习，不断的给自己充电。争取做一个让同学喜爱，让家长满足的好教师。 骨干老师培训学习收获优选范文四 从_月_日至_月_日，在_省师范大学教科院进展了20天的

16、省小学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会： 一、知道并理解了新课程理念，创新与策略 1、注重同学根底学习力量的进步，根底学习力量是同学适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。根底学习力量是同学适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。 2、注重同学信息素养的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中猎取必要的信息，同学必需具备相应的信息素养。 3、注重同学创新性与开放性思维的培育，训练应当培育胸襟开阔、可以站在全球化视野考察问题并制造性地解决问题的公民。 4、强调同学的价值观训练和道德训练，在享受现代科技进展带来的

17、充分的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。 5、敬重同学阅历，进展同学独特，训练向同学生活的世界回来。理解同学特征，选择适宜的教学策略，实现因材施教。 二、知道并理解了老师心理安康与教学 1、完善自身人格 (1)端正人生价值观，献身训练事业 崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋勉向上，献身训练事业，不断进取的动力之源。当前，改革开放的历史条件，为训练改革注入了活力与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的改变也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表

18、如今工作看法上，怕环境艰辛，怕任务艰难，追求轻松自由，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，绞尽脑汁地要求到条件舒适的地方去工作。表如今思想作风上，安于现状，得过且过，不(!)思进取，缺乏艰辛创业的精神。表如今生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理安康的老师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，限度的发挥自己的才智和力量，对工作怀有长久的热忱，并从工作中猎取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我掌握和自我调适力量，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。 (2)塑造良好性格，做到为人师表 心理安

19、康是我们同学走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育同学安康的心理素养是素养训练的重要内容。其中老师对同学心理安康的影响是宏大的，很多讨论说明，老师的学历、学问程度和同学的进展并没有必定的联络，而老师性格对同学进展的影响是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅时时感染和训练着同学，而且能为同学的安康成长供应良好的心理环境。因此，老师要为人师表，在训练教学过程中应学会鼓舞、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会鼓励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热情的看法，以饱满的热情从事训练教学工作。你能行!、你可以的!、你很优秀!这样看似简洁的话，往往可以点燃同学自信的火把，照亮他的

20、成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进同学的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。 (3)富有创新精神，培育同学创新意识 在训练改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的今日，对同学的培育不能再循规蹈矩，必需通过老师制造性的工作去查找合适自己训练对象的方式方法。在以后的训练教学工作中，我应当在仿照、学习别人阅历的根底上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以制造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和爱好爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。 要培育同学的创新意识，老师首先要在训练教学中，展现自己的创新成果。 三、

21、保持平和心态 1、安贫乐道，正确认识老师职业 老师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以老师这一职业为荣。老师应努力理解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，理解并愉悦地承受自己的优点和缺点，不给自己设定高不行攀的目的。制定符合自己实际的目的，不要把目的抱负化。一切从实际动身，才能到达料想的结果。 2、坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败 什么样的训练是胜利的训练?什么样的同学是合格的人才?老师要从更长远的视角来对待训练的胜利和失败，并为了同学的全面进展而努力。应依据同学的

22、特长和爱好培育出即能满足社会需要的专业人才，又能培育出少数独特特长得到进展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点：树立社会需要和独特进展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，同学也有不同的特长。老师应当着力培育同学的力量，挖掘同学内在的力量，在动机、爱好、方法、习惯方面赐予重视。 四、体验老师的职业乐趣 一个安康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要请教师应有自己的工作乐趣。 因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不主动，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目的，与同学关系淡薄，排挤同学，不和同学接触，

23、为必需和同学交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏老师职业骄傲感，没能充分认识自己的职业价值。要转变这一现状，我们要留意以下几方面： 首先，老师的环境特殊是训练对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应训练对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应训练对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。 其次，老师的独特是吸引同学的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己：什么吸引同学?一个擅长反思的老师，一个关注同学感受的老师，一个布满民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的训练魅力的老师，到哪儿都是受欢送的。难怪有的老师和同学相处默契，永久是

24、校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好同学。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对同学严峻一些，同学仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使同学感到亲切甚至有意思。再次，老师的工作大局部是定性的：备课、上课、修改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧急。那么，我们就应学会在紧急的工作背后放松，尽力让自己的工作布满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益进步效益。 最终，老师的工作平凡，惊天动地的业绩很难制造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展现，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届同学的优异成果!看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。 总之，通过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的小学老师。 骨干老