初一生物教师工作计划

1、初一生物教师工作计划XX为您整理初一生物教师工作计划，欢迎阅读。更多工作计划请关注工作计划栏目。初一生物教师工作计划 （一）指导思想：以邓小平同志三个面向和江 泽民同志三个代表的重要思想为指导，继续坚持一学三抓，提高学科 教师的素质，增强为学生服务的意识和能力，结合个性特长学科特点 形成教学特色，把课程改革作为中心工作，不断提高教学效益，大力 推进素质教育，使市生物教育教学更好地面向生物科学领先的二十一 世纪。一主要工作内容和要求：加强学习：提高学习的针对性实效性， 构建学习型组织，发展理论素养，观念，指导实践。认真学习并贯彻执行全国基础教育课程改革纲要 （试行 ），充分 认识课程改革的重要性

2、和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任 感。课程理论专著学习： 教育新观念新课程中教师行为的变化 。 专题学习：生物课程标准，有关研究性学习和校本课程开发的理 论。学习辅导：继续邀请课程与教学专家作教育教学理论辅导报告。 学习形式：从各类教师的需求出发，采取参与式研讨式等形式， 不定期举办专题学术沙龙， 营造良好学习氛围， 提高理论学习的效果。信息技术学习：不断提升信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。（信息：常州生物教研网页的建立，省重点课题信息技术与学科教 学整合的参与，市级多媒体教学辅助课件的征集和评比，学科教学多 媒体资源库的创建。）总结交流：课改学习

3、体会实践经验和问题探讨。（信息：投稿常州市基础教育课程改革动态和课程与教学 杂志，征集生物教育教学设计典型案例。）科五年发展计划：增强目标意识，加强计划实施管理。 遵照学科教研工作的指导思想，明确目标，发挥优势，执行学科 发展八项计划，解决有关认识和实践问题。生物教学常规：已根据课改精神重新修订，要加强宣传详细解 读认真实施经常检查不断改进。学科基地：反思建设状况，针对问题采取措施，真正落实基地建 设要求，围绕课题开展各种形式的活动，向学科教师展示学科基地研 究情况，发挥基地作用。（田家炳中学基地课题廿四中学基地课题 ）研究性学习：初中按生 物课程标准 中的研究性学习课题开展教学研讨， 突出生

4、物教学特色， 使生物教学充满生命活力。高二要落实大纲课本中的研究性学习内容，组织教师编写研究性 学习的教学资料。校本教研：学校教研组是市教研工作的基本单位，根据常州市中 小学教研组建设章程，加强计划，保证时间，积极开展课题研究，团 结合作，定期检查。积极创建市先进教研组。师队伍建设：建设一支政治思想道德素质高品位 （敬业爱岗热爱学 生团结合作勤奋好学 ）（动力系统 ）文化科学业务素质高水平 （观念先进内 功过硬善于反思不断创新 ）（操作系统 ）的适应新世代要求的不断壮大的 优秀教师队伍。拥有省内外闻名的具新世纪风采的代表市生物教学水平和特色的 生物特级教师及一批后备人才，创出常州品牌。尝试导师

5、制培养方法：通过双向选择，为青年教师确定教学指导 专家，有目标地开展传帮带活动，促进青年教师健康成长。学科带头人青年骨干教师要领衔开展课题研究，以课堂教学为舞 台，加强课题研究过程中对青年教师的指导， 鼓励青年教师投标课题。鼓励教师参加硕士等高层次进修。 初中课改：以课标新教材为主要材料，以专家与自我集中与分散 专题与常规相结合的培训形式， 结合实际，注意新情况， 探讨新问题， 以课题研究为抓手，积极进行课改实验， 在教育部课程中心的指导下， 确定研究课题，制定课题计划，各校自选子课题开展研究。课改研究中心组要调研和分析评估课改情况，加强对课改过程的 调控和指导，以学生学习方式的转变和科学素养

6、的发展为主要目标， 研究教改对策，把握实践方向，调动学科教师课改积极性，引导教师 对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，协调校际 间课程资源的交流和利用，建立促进教师不断提高的评价体系 （依据教 育部有关课堂教学评价的指导性意见，制订适合市生物教学特点的课 堂教学评价办法 ）。初二教学要体现课改理念，发展学生能力，研究开卷考试特点和 复习教学方法，高质量完成会考任务。高中教研：树立高中教学整体观念，增强高中教研效益 （高中教师 要参加高二和高三的教研活动 ），继续组织高中新大纲新教材的学习和 培训。组织学习高中生物课程标准 ，明确高中课改方向。 结合课程改革高考改革，探讨教材疑难

7、问题和 +高考方案的教学 新问题，牢牢把握教学重点，抓紧教学进度，改进教学方式，打好基 础。高二：理科实验操作考查工作。高三：有必修本和选修本的复习教学，有 +高考方案的生物单科 高考要求，再有选考生物的学生很多，高考提前一个月等等，这些都 是从未有过的任务困难和问题。为此，要加强学习并领会高考改革精神和要求，钻研教学大纲和 考试说明，根据实际情况及时妥善调整教学安排和策略，突出主干知 识的教学和理解能力的培养，注重教学的分析反思，避免出现主次不 分的教学偏差，科学使用练习资料。以高三教研中心组为核心，增加高三教研活动次数，开好有关研 讨会，提高教研的针对性和实效性，夺取生物单科高考优秀成绩。

8、初一生物教师工作计划 （二 ）在新的学期里本人将继续担任七年级 生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工 作计划如下：一学生观现状分析：初一学生对周围的一切事物都很新 鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生 学习动力，以达到提高学生成绩的目的。二课程理念：面向全体学生注重学生的全面发展和终身发展 ;提高 学生的生物科学素养 ;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基 础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科 学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能能力以及情感态 度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能

9、力，体现义务教育阶段生物课程的普及性基础性和发展性三学期教学 目标：知识方面获得有关人体结构功能以及卫生保健的知识，促进生 理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力实践能力 和创新能力 ;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科 学技术发展状况，培养爱祖国爱家乡的情感，热爱大自然珍爱生命， 逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极健康的生活态度。知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程 ;了解人体 的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础 ;了解人的各种生命活动 都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生 物圈又有着十分重要的影

10、响。通过观察与思考探究实验和资料分析等活动，加深体验科学探究 的一般过程，进一步提高提出问题出假设制定并实施探究计划记录和 分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不 断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考乐于探索勇于实践的学习习惯 ;进一 步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的 行为，积极参与环境保护的活动四教材及学生分析：教材的编写注重 从生活实践出发，避免了从理论到理论 ;注重创设问题情景，引导学生 探究 ;给学生更多的自主学习空间， 学生生活情景图片化 ;进一步加强了 可读性。七年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。 让学生初步具有良好的生物学习思维。新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一 步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。五提高教学质量的措施：教师通过上一学期的教学工作已对学生 的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景 ;鼓励学生自己观察思考 提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价