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1、陈鹤琴家庭教育观读后感最近 , 学校给我们下发了陈鹤琴先生家庭教育观的一些资料, 我仔细进行了拜读觉得很有感触资料中的内容广泛而又平易近人涉及家庭教育的点点滴滴 , 但却没有一般教育理论那么高深莫测很容易被接受进而产生共鸣。陈鹤琴先生说 :? 小孩子生来是无知无识的不知什么是好什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响一方面受环境的约束受教育的支配。小的时候环境中最重要的因素是父母教养中最重要的因素恐怕也是父母。 ?于是先生指出小孩子的 ?知识之丰富思想之发展与否良好习惯之养成与否家庭教育实应负完全的责任。 ?作为一个母亲我对此观点十分认可特别是以下几个观点对我很有启发 :一、把握好 ?爱孩

2、子 ?和?管孩子 ?之间的度不管该书发行所处的年代还是现在过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱它有损于孩子的身心发展因而他强调 ?对子女要爱护但绝不要溺爱 ?。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人而不是代孩子 ?吃苦 ?因此提出活教育中的两个原则 ?凡是孩子自己能够做的应当让他自己做 ?凡是儿童自己能够想的应当让他自己想 ?。同时他也指出家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化父母要平等对待小孩尊重小孩

3、的人格。他特别强调?做父亲的应当同小孩作伴侣?认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多既可以沟通父子间的情感增加家庭中的天伦之乐又可以利用作伴机会教育孩子还可以发现孩子不好的行为和思想及时加以纠正。二、孩子是父母的镜子陈鹤琴多次告诫家长 :? 做父母的教养子女第一条原则就是要尊重以身作则这条原则 ?。在婴幼儿期父母是孩子心目中的理想人物他们的一举一动都直接或间接影响小孩 , 即使进了幼儿园老师和父母对于小孩子具有平均的力量但由于儿童与父母相亲的爱力深相处时间长他们对儿童的影响仍然特别大往往儿童在学校所受到的一些好的教育却抵挡不住家庭环境的影响。因此做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育自我成长的过程。为了教育孩子我们应该尽可能地放弃无规律的生活随时检点自己的言行。三、保持教育的一致性?保持教育的一致性 ?是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点我觉得这里的?一致性?应该是一种比较宽泛的概念不仅指家园或家校教育的一致性也指?家长教育的一致性 ?做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致宽严不同孩子就无所适从甚至会产生投机取巧、轻视长辈甚至虚伪等流弊非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。家庭教育既是一个古老的课题又是一门崭新

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