古诗词名句在议论文写作中的运用大全

1、学生学习语文的目的之一，就是提高语言文字的表达能力，会采用不同体裁表情达意，而 议论文这种体裁使用频率较高，无论高考应是还是平时工作都要经常用到它。因此，应当 重视议论文的教学，着力于提高议论文的写作水平。在多年的教学实践中，我始终坚持把 诸多亮丽的古诗词名句提供给学生，让他们先作到“三会”（会背、会释、会写），然后 引导他们用到议论文写作中，以求文章生辉添彩。一、长 流 水，不 断 线充分利用课堂这种形式发挥学生的主体作用，紧密结合不同课文，采用灵活多样的方法，把众多的古诗词名句介绍给学生，并作出评价，帮助学生理解这些名句的审美价值。如：山重水复疑无路，柳暗花明又-村。（陆游）忽如一夜春风来

2、， 千树万树梨花开。（岑参） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白） 欲穷千里目，更上一层楼。 （王之涣） 会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫）独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）这些名诗佳句，犹如一串串晶莹璀璨的珍珠熠熠发光，读之琅琅上口，铿锵和谐，拨动着人们的心弦，引起读者丰富的联想。每读一次就是一次很好的艺术享受。我充分利用 早自习，让学生反复吟诵，引导学生在读上下功夫。只有读的多，才能背的熟，只有背的熟，才能体味佳句的妙处。众所皆知，诗歌是富有音乐性的语言艺术，具有鲜明的节奏韵 律，通过诵读诗歌，有助于领悟、欣赏它的优美意境，有助于理解作者的思想情感，从而 接受艺术的薰染。难怪人

3、们常说“佳句不厌百回读”。使学生会背诵，会解释，这是为运 用打下基础，为把佳句用到议论文写作中创造条件。结合诗词单元教学，重点讲析诗词中的佳句，多方面诱发学生在领会原句的基础上， 教师引导怎样运用在写作中。例如李白的行路难中的“长风破浪会友时，直挂云帆济 沧海”。这是作者未来的理想，总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。这种心境，是古代士 大夫所常有的，而以李白来说更为突出。引导学生在理解意思的基础上，教师重点讲解运 用联系学生和当今社会实际，为了美好的未来，为了实现自己的理想和远大抱负，表明自 己的决心，同样可以“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。在学习修辞格的运用时，也尽量列举古诗词中的名句，例

4、如：用“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）来揭示比喻的巧妙，李煜用“一江春水向东流” 比喻“愁”。委实耐人寻味，一江春水向东流显示的特征，是清江碧水，徐徐悠悠，既深 且长，深不可测，长无止处，而人的愁绪绵绵，欲理难清，想断无能的一面，于是乎两个 特征相贴，恰好构成了这样的比喻。用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来说明艺术 夸张。用“日出江花红胜火，春来江水绿如兰”来展示对偶的作用。用“朱门酒肉臭，路 有冻 死骨” 来说 明对比 的好处， 等等。总之，为了加深学生对古诗名句的理解和印象， 就应坚持利用可以利用的形式和机会， 如课前5分钟，活动课等，分析鉴赏佳句，做到“长流水不

5、断线”。二、联 实 际，巧 运 用，不尽愁绪滚滚示例比较，让学生了解运用古诗词名句的好处。熟语说的好：“不怕不识货，就所货 比货。”比较法是人们认识事物的基本方法。名句用在议论文中有何好处，用与不用有何 不 同， 我 在 教 学 中 常 用 示 例 比 较：例一，教师法的诞生很不容易，经过几年的修改、讨论、再修改，最后由全国人 大常委会议通过。它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。例二，教师法历时几年，千呼万唤始出来。它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。显而易见，例一语交直率，但文字不甚简洁。例二由于运用了白居易的琵琶行中 的一句名句，不仅增加文采，而且语意蕴含丰富，教师法诞

6、生的艰难过程，都凝聚在 千呼万唤始出来之中，颇有可读性，值得品赏，显得雅致。因文而异，灵活运用。古诗词名句用在议论文写作中，并不拘泥于一种格式，视表情达意的需要而多变，或放在标题，或入在开首，或放在中间，或放在结尾，都是允许的。 在教学中，我经常以口头形式表述这几种不同的用法。在文章标题处引用古诗文名句。二00五年江苏一考生的满分作文人生三部曲以“滕 王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，显得构思新颖典 雅深厚了。在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.则 能够使语言显得凝练精辟如2004年陕西考生的寻找快乐，精彩人生的开头：?“漫

7、步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：无边落叶萧萧下来。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式龚自珍曾说过落红不是无情物。化作春泥更护花嘛！我们?该 欣喜， 享 受 落英 缤 纷 的 秋 景。 ”？文章中间引用古诗，营造意境，以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。如：其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢？“中庭月色正清朗，无数扬花过影”那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之 美“合掌白莲花未

8、开，隔岸杨柳月如霜”便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。上面这段文字选自2008湖南满分作文彼岸，灯火阑珊，文章撷取六句古诗，展现 了三幅不同的美的画面，有隐约之美，有朦胧之美，还有婉约之美，为表现主题作了很好 的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服在文章收尾处引用古典诗词则具有画龙点睛，升华主题收到言有尽而意无穷的表 达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如2008年江西考生天涯共此“事”的结尾：“芳树无人花自落，空山一路鸟空啼！ ”自私的人类，请擦净自己的灵魂吧！你们将 依然是自然之子，让我们一起，一起体会，曾几何时，那“海上生明月，天涯共此时”文章全篇引用的。如2007年北京卷细雨

9、闲花皆寂寞 文人英雄应如是，文章开篇 点题，由唐朝诗人刘长卿“细雨湿衣看不见， 闲花落地听无声”感叹寂寞，把细雨闲花 的迷蒙柔美拓深为情感的滂沱壮烈， 即每个人都在心灵深处有一处花冢，而 这座花冢，被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德“何恨不能言”和李煜“流水落花春去 也，天上人间”。为点例，来阐释寂寞为何，即寂寞的意义。第六段列举陆游“红酥 手，黄藤酒”，王维“遍插茱萸少一人”，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为 无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。为了表情达意的需要，有时可以更改名诗句的一个字或某几个字，照样用在文中，例如改一字的：“现代化社会需要多层次多类型的

10、人才，为了早出人才快出人才，可以通过 多种形式培育人才，做到不拘一格出人才。”只是把龚自珍的“不拘一格降人才”中的“降”改为“出”字，文意就表述得更加通畅明快。不仅可以改为“出”字，而且可以结 合实际的需要改为：不拘一格育人才，不拘一格荐人才，不拘一格选人才，不拘一格爱人 才，不拘一格惜人才，不拘一格用人才等。改几个字的例子也是有的，例如：“作文需要多方面的全面的材料，横看成岭侧成峰, 东西南北各不同。必须把多方面的材料搜集起来进来分析研究，才能对事物有全面的深刻 的认识，才能写出好的文章。”这是把苏轼题西林壁的“横看成岭侧成峰，远近高低 各不同”中的“远近高低”改为“东西南北”，显得巧妙别致

11、，恰如其分，给文意增添了 光彩由此可见，古诗词名句不仅可以用在议论文的不同位置和适当的改动几个字，而且可 以把各句作题目、论点、论据。我在指导学生写议论文过程中，结合个人阅读报刊，把有 关范文及时向学生讲析、评价，以激发学生写作兴趣，特别是培养学生运用古诗词名句的能力。这些报刊上的文章有的把名句作为题目，有的把名句作为论点，有的把名句作为论 据。例如人民政协报上的安得广厦千万间一文，就是用杜甫的名句来说明当前住 房的困难情况。中国教育报上的润物细无声一文，题目新颖，其意深邃，告诉人 们如何做好耐心细致的思想教育工作。例如中国青年报上的谁言寸草心，报得三春 晖一文，题目就是全文的论点，文中有这样

12、一段文字：“在这里可以用上古话：谁言 寸草心，报得三春晖。对于陪伴自己度过了幸福的少年时代，在才艺、人品、治学态度 等各方面赋予全方位教育的师长，对于培养了数千名音乐人才、蜚声海内外的母校，每一 位校友都怀着对母校上海音乐学院附中的崇敬和感激。”处处扣紧“谁言寸草心，报得三 春晖”这个中心论点，并且论述得透辟。又例如五国维的人间词话中说：“古今之成 大事业大学问者，必须经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此 第一境也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也；众里寻他千百度，蓦 然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。”这段文字用晏殊、柳永、辛弃疾的名句 作论据，来揭示凡是大

13、事业大学问家都要有坚强的毅力和百折不挠的精神。我把这些例文 介绍给学生，使学生了解了古诗词名句既可以作为题目用，又可以作为论点或论据用，开 拓了 他们的眼界，收到了不同凡响的效果榜样的力量是无穷的。作为教师要带头用好古诗词名句，无论是口头表达还是书面形 式都应尽量运用名句，最好能背诵二百句以上，并且以做到信手拈来，驾轻就熟。为了便 于学生掌握，我将常见常用的古诗词名句分类提供给学生（用讲义形式），以逐步提高写（三） 分 类 别我在议论文写作教学中，对名句作了如下归类：1用于珍惜时间：少壮不努力，老大徒伤悲；2用于阅读写作：读书破万卷，下笔如有神；3用于新生事物：春色满园关不住，一 枝红杏出墙来

14、；4用于勤奋学习：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；勤奋即天才，功到茅 塞开；5用于评析文章：奇文共欣赏，疑义相与析； 6用于新旧交替：沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符；7用于朴素之美：清水出芙蓉，天然去雕饰；8用于社会发展：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流；9用于功夫很深：何意百炼钢， 化为绕指柔；10用于景象繁荣：春城无处不飞花，春风得意马蹄疾；11用于爱惜粮食：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；12用于久经考验：疾风识劲草，板荡识诚臣；13用于透视本质： 不识庐山真面目，只缘身在此山中；14用于亲自实践：纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行； 15用于处处皆美：欲把西湖比西子

15、，淡妆浓抹总相宜；16用于自作聪明：机关算尽太聪明， 反误了卿卿性命；17用于客观规律：青山遮不住，毕竟东流去；18用于崭新面貌：等闲识 得东风面，万紫千红总是春；19用于深厚母爱：谁言寸草心，报得三春晖；20用于熟谙生 活：世事洞明皆学问，人情炼达即文章；21用于空前绝后：前不见古人，后不见来者；22. 用于新奇巧妙：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；23用于幽默环境：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽；24用于气势磅礴：黄河之水天上来，奔流到海不复回；可上九天揽月，可下五洋 捉鳖；25用于贫富悬殊：朱门酒肉臭，路有冻死骨；26用于到处有朋友：海内存知已，天 涯若比邻；27用于友谊深厚：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；28用于人生坎坷：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；29用于内外交困：夕阳西下几时回？无可奈何花落去；30用于优越条件：近水楼台先得月，向阳花木易为春；31用于好的征兆：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；32用于绝处逢生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；33用于爱国主义：王北定中原日，家祭毋忘告乃翁；34用于死有价值：人生自