openday教学反思

1、百度文库-让毎个人平等地提升自我Open Day教学反思该部分是牛津小学英语4B第八单元Open Da第一课时的教学内 容。本课的核心教学内容是介绍教室和陈述某种客观存在物(或 人)的常用句型There s aThere are some in on .重点要让学生明白 此句型中is和are的用法及介词in, on的用法，以培养学生的空间 想象能力。新授时，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难 点，我同时采用了情境教学法、层次教学法和任务型教学法。将表示 地点 的单词 (lass room, hair, blakboard, pl agro und, bookase, offie,

2、piture )和句型 What s inon ? There s a .分层次，由浅入 深进行教学。然后在此单数形式的句型的基础上让学生探究复数形式 的句型There are some r让学生在此过程中更好的掌握巩固句型。最 后，又用探究式教学法要求学生以小组为单位来设计一下自己的学校 并且用已学过的句型来描述，以达到灵活正确使用句型There s aThere are some 的目的。这种学习方法不仅能使学生主动地用所学语言去做事情，在做事 情的过程中自然地使用语言，而且能激发他们的学习积极性。可以说，一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一 起去开发去挖掘，去拓展和想象。反思

3、二：Open Da教学反思本课时是第八单元的第一课时，教学内容主要围绕某地有什么 展开教学，主要是带领人参观学校，引出句型There isare ,这是本 单元的语言点。同时通过参观学校，又引出校内设施、设备类单词。 学生在4A已经学过in、on等介词的用法的基础上进一步学习，重点 句型There isare inonnear。There be结构是陈述某种客观存在物 （或人）的常用句型。本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到 了复数，目的是想让学生注意there be结构中is和are的用法。而 我的整个教学也在围绕目标展开：1.语言知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词以及词组：lass

4、room、 blakboard bookase、 songbook near sometimes、 brightlots of.（2）能听懂、会说、会读句子：It s big and bright. What s in our lassroom? There is a an 而目标二，主要以学生的朗读为主。在整个过程中，学生对课文的理解 通过Flash的观看，以及对课文的一个理解选择上，相信学生有所理 解，但是在课文的朗读上，学生需要进步的空间很大，可能在平时的 朗读上重视的程度不够，学生容易造成拖调的现象，这个问题不仅出 现在四年级，低年级的学生也同时存在，怎么样让学生重视起朗读， 更是作为

5、英语老师刻不容缓的责任。反思三：Open Da教学反思所谓快乐教学，不仅能充分调动学生学习的积极性，使教育融 于教学中，更体现了教师为主导，学生为主体的双边性，从而使教 学生动、活泼，学生身心愉悦。遵循这一理念，我在教授4B Units 时，注意在每一步教学环节中都积极创造浓厚的学习情境，把以往枯 燥的英语学习真实化、具体化、生活化，来活跃课堂气氛，激发学生 的学习兴趣，让学生在课堂上大胆地去发言、讨论，感受用英语交流 的乐趣和愉悦感，从而培养学生用英语进行交流的能力，变原来的被 动学习为主动学习。在看图片学习新单词的过程中，我先引导学生学会说新句型 There s aThere are so

6、me。然后，让学生看自己的教室，也用所教 句型 What s in the 1 assroom? There s aThere are some 描述一下 自己的教室。在整个探究答案的过程中，先由情境激发学生自身的兴 趣，然后学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识和信息， 运用知识和信息去解决问题，完成操练任务，更在操练过程中帮助区 分和运用了句型There s aThere are some中的is和are。这种学习 方法使学生有了具体的动机和目的，就能自主地学习，并且主动地用 所学语言去做事情，极大地激发了学生学习的兴趣和乐于用英语进行 交流的习惯，让学生在实际的操作过程中，主动获取

7、知识、运用知 识，发展能力，从而提髙学生的运用能力和学习意识。四年级学生的注意力可持续时间是有限的，在课堂的最后一段时 间里学习效率是最低的，因此我采用了任务型的教学方式，要求学生 以组为单位讨论并设计自己理想中的学校，然后请个别小组交流。这 种任务型的教学方式使学生有明确具体的的目的，在完成任务的过程 中，使学生看到自己的不足，有助于激发自我完善的欲望，启动不断 学习的内在动力，最重要的是学生在完成任务之后，看到了成功，体 验了成就，激发了将所学的语言知识运用于实际的兴趣。最后，布置 作业，请学生以M bedroom为题写一篇小短文，让学生能学以致用， 学生兴致较髙。总之，教学是一门艺术，而

8、艺术是无止境的。我国古代教育家孔 子曾说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。要给孩子们创设 一个欢乐、活跃的学习气氛，还需要我们不断研究、探索。反思四：Open也教学反思这一单元主要是学习有关家具和空间位置的一些单词，让学生运用 there s a . . inon near的句型表达一些地方有些什么.可以通过这些句子来增强学生的空间想像能力，让学生运用这些句型来介绍 自己的家，或者想象自己的新家有些什么.我在教学句型时，引导学生 用教室里的东西来回答。在学生回答的基础上，我用There s in the lassroom . There are . in the lassroom ?引出

9、新句型。然后精心设 计会话内容，师生，生生之间自然的日常交流中让学生观察室内陈 设，诱导使用学过的句型，单词来交流自己的想法，进行语言实践。 通过观察各种身边实物，激发学生学习的兴趣和求知欲，将新旧知识 联系渗透。经过教学实践，我体会到，学生通过实物，多媒体，在明确的任务 目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任 务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生有了做的 机会，有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力，从而 形成有效的学习策略。在教学中，教师的价值在于组织学生开展适时 的活动，及时提供并调整学生学习交流过程中的问题，通过结合教学 目标设计有意义的情

10、景任务活动，引起学生的共鸣，促进学生积极主 动地投入英语学习，从而真正提髙学生的综合语言运用能力。我觉得 只有在教学过程中，不断发现自己的不足，不断改进自己的不足，才能向 专业教师发展。反思五:Open Da教学反思本课的核心教学内容是介绍教室和陈述某种客观存在物（或 人）的常用句型There s aThere are some in cm重点要让学生明白 此句型中is和are的用法及介词in, on的用法，以培养学生的空间 想象能力。在教学过程中，我导入歌曲What s in the 1 assroom?既是本单 元内容，又为本节课学习句型埋下伏笔，孩子们可以通过歌曲来营造 氛围，也很容易地把新句型记下来。把学生带入本单元教学，再通过 一个开放性的问题：What an ou see in the 1 assroom?让学生复习 旧知，引出新知There is a in the lassroom.然后在此单数形式的 句型基础上让学生探究复数形式There are s