《变色龙》教学设计-06.doc

1、变色龙教学设计教学目标：能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育学生鄙视趋炎附势、 媚上欺下的丑恶言行。教学重难点：一、有感情地朗读课文；、三分析人物形象特征；了解题目的深刻含义和社会意义。教学媒体：实物标本录音机投影仪课前准备：1、自录变色龙的特征介绍和背景介绍；2、实物标本朗读磁带投影图片（人教版第三册配套内容）教学方法：听读法分析法讨论法教学时数：一课时教学步骤：一.导入课题，简介背景同学们，你们看过动物世界”吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙吗？下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。（边出示实物标本边放录音）今天，我们来学习一篇小说变色龙，请听作者写作背景录音介绍。（放录音，板

2、书课题：变色龙）变色龙，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加 强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。二、听课文朗读录音，了解内容过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及 当时环境；注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方 什么样的故事。（放课文朗读录音一遍）回答：1、课文朗读的好不好？好在哪里？（语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。）2

3、、本文写的是一件什么事呢？（出示投影图片）a、概括画面内容第一幅：警官广场巡视第二幅：警官审案遇难第三幅：警官终审判决第四幅：警官结案离去b、 小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。（板书：奥楚蔑洛夫狗 咬人）2、课题和内容之间有什么联系？（主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。）（板书：善变）玄1乍者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法？（对话描写）分类变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2像是将军的小狗疋钉子弄破的，鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好5不是将军的野狗、弄死算了（

4、不予表态）6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾4、主人公的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。教师边 小狗名贵、娇贵的狗不赖、怪伶俐订正边板书：野畜生、疯狗下贱胚子三、分析课文，讨论总结1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度 为什么会有六种观点，五次变化？（主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓）2、由此可以看出主人公是一个什么样的人？（联系板书看投影片，讨论） （板书：看风使舵阿谀逢迎专横跋扈欺压百姓）3、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有 什么作用？（细节描写。以脱穿大衣作掩护， 掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗）4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当 时怎样的社会现实？（讨论）（经济衰败人们麻木官官相护欺压百姓板书不平等符号：）5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？6、总结：今天我们学习了变色龙这篇课文，认清了主人公奥楚蔑定要洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国