师德师风建设论文

1、师德师风建设论文教书育人奠基如果说我们伟大祖国的建设与发展事业是一座摩天大厦， 那么教育就是她赖以挺身矗立 的根基； 如果说教育是一条滋润身心浇灌智慧荡涤灵魂的万里长河， 那么教师则是她赖以滔 滔奔流永不枯竭的泉源！于古于今，于国于民，甚至于人于己，教师之职与责都无与伦比， 铁肩道义，妙手英才！因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！”的确，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本！新阶段的师德师风建设， 越来越成为关注的焦点，而作为教师的我们，更是责无旁贷！关于师德师风， 曾有过许多精辟的论述。 孔子提出：“躬自厚而薄责于人” ，“以身立教， 为人师表”；江泽民同

2、志曾经指出： “教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好 人，各方面都要为人师表。 ” 李岚清同志也说过， “教师的一言一行无不给学生留下深刻的 印象， 有的甚至影响学生一辈子。教师一定要在思想政治上、道德品质上、 学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表”师德，简言之，即教师的职业道德，是教师应具备的最基本的道德素养；师风，即教师 的行为作风， 是我们教师在教育教学工作中的风尚风气。 师德师风对一个学校、 一个教师来 说特别重要。 学校是培育人才的摇篮， 教师是学生行动的标杆， 孔子之 “其身正， 不令而行； 其身不正，虽令不从” ，实乃一语中的！其实， 我们的许多教师，

3、都在以自己的一言一行， 认真而虔诚地诠释着师德与师风的深 刻内涵，演绎着教书育人的神圣与伟大！ 他们不断坚持着，教学为立人之本，讲台乃立身之 所；他们始终铭记着，学生是主体，学生是“上帝” ，学生的利益高于一切；他们努力践行 着，因势利导，因材施教；他们常常告诫自己：走进学生的内心世界，真诚平等地面对每一 位学生，披肝沥胆，心手相牵！“古之学者必有师。 ”教师不仅要“传道授业解惑” ，还得“励志育德树人” ，对于学生 真正成长成人成才的作用不言而喻， 而教师自己知识结构的状况、 道德水准的高下和人格魅 力的有无，则已成为师德师风建设的重中之重。如何建设优良的师德师风， 树立教师的最佳形象， 给

4、日渐繁荣昌盛、 文明富强的社会主 义祖国培养出更多更优秀的人才？我觉得，应从敬业、爱生、 师表、 创新等几个主要方面入 手，方能实现其质的飞跃！几许管见，定失之肤浅与片面，恭请方家不吝赐教！一、坚定教书育人的崇高信念，爱岗敬业，义无反顾“教师是太阳底下最光辉的职业！ ”作为教师， 我们还不应该把教育仅仅看作一种职业， 而要当作事业， 当作艺术！我们要坚定教书育人的崇高信念， 对自己的选择负责， 对学生负 责！要热爱教育，忠诚教育，有着强烈的责任感和奉献精神，能呕心沥血，一丝不苟，即使 碰到这样和那样许许多多的困难， 也能想办法努力克服 “既然选择了远方， 便只顾风雨 兼程”！为了学生的一爱岗敬

5、业， 正是师德师风的坚实基石。在教育教学实践中，我们要做到 切，一切为了学生，为了一切学生” ，以此为教育教学的出发点和归宿。毋庸讳言，教师的 工作是神圣的 ，也是艰苦的。教书育人需要全身心投入，潜心钻研业务，切实掌握现代科 学理论知识；需要感情、时间、精力、思想乃至全部心血的付出，这更体现了我们的师品和 师德。我们要进一步树立正确的教育观和人才观，甘为人梯，宁作绿叶，像“春蚕”吐尽青 丝，像“蜡烛”化成灰烬；“吃进去的是草，挤出来的是牛奶，血”，终其一生 显然， 师德师风建设不是抽象的说教， 不是简单的泛泛而谈， 更不是沽名钓誉下的敷衍 了事、误人子弟，它是实实在在的工作，是任劳任怨的服从，

6、是忘我无私的奋斗！我们首先 要把敬业爱岗放在第一位，爱校如家，与学校与教育“同呼吸，共命运”。毕竟，人的一生，包括教师，也只能做一部分工作，做某地、某校的某一部分工作；其次，工作中不能拈轻怕 重，“挑肥拣瘦” ，而是愉快地接受分工安排， 在力所能及或有余力的情况下尽可能多做一点， 做好一点，再好一点；第三是以教育教学为荣，快乐工作，充满热情，追求效率和质量！二、坚持“学生利益高于一切” ，热爱学生，服务学生教师只有热爱学生， 才会依法执教， 无微不至地关心学生的健康成长； 才会爱岗敬业， 乐于奉献， 竭尽全力地因材施教；才会自觉自愿地约束自己， 规范自己的言行，更好地为人 师表！热爱学生、 服

7、务学生是师德师风的核心。 人们在生活中经常把教师的爱和世间最伟大的 母爱相提并论， 其实是在要求教师对学生的爱应该像母爱一样正大无私。 有位教育家说：“教 育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有爱，就没 有教育。”是的，爱，能拉近师生间的距离；爱，是教育学生的前提；爱，是增强师生关系 的润滑剂。 要知道， 学校不是工厂， 教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生 命、正在茁壮成长的学生。如果说智慧要靠智慧来铸造，那么爱心就要靠爱心来成就。“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”！所以教师要真正关心学生，充分信任学生，事事从学

8、生的利益出发，处处为学生着想， 维护他们的自尊心和上进心， 在他们需要帮助时伸出援助之手， 在他们取得点滴成绩时投去 赞许的眼光！同时在教育学生时高目标、严要求。其实每一位学生都渴望得到老师的爱护， 尤其是那些家庭有过特殊变故或者经济等方面有着特殊困难的学生，容易形成特别性格， 这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 虽然我们无法象太阳一样， 将自己的光辉撒遍世界的每 个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。“燃烧的蜡烛” 、“辛勤的园丁” 、“春蚕”、“人梯”等等称号，本是社会对教师工作的高 度

9、评价，实则对教师提出了更高的要求。教师应将真诚和关爱溶进“为学生服务”之中去， 而不能再像过去那样高高在上，让学生敬而远之，甚至“敢怒不敢言”。教师决不能对学生指东点西， 把他们当作指挥的工具来使唤；教师在教学中的服务心态，是平等对待，一视同仁，绝不可以有所谓“差生”甚至“双差生”这些概念。在学生心目中，亦师亦友，民主平 等，才是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。让我们时常想想教育家们的谆谆教诲来忠告自己，并以此为诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ” 我们要“以学生为本” ，关注学生的主体地位。尊重学生，关爱学 生，平等对待学生是师生和谐相处的

10、重要前提。 尊重学生的实质是把学生看作和自己一样有 尊严、有追求、有个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师 生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的“师道尊严”中摆脱出来，要从“家长” 的威严中解放出来，要从“唯一正确的师长”的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学 会宽容，学会欣赏，懂得赞美， 善于交流，成为学生成长的伙伴和引导者与鼓励者， 成为“孩 子们的同志和朋友” ！不要吝惜你的表白： “孩子们，我爱你们！ ”不要吝惜你的赞美，要对 每一个学生大声说： “你能，你行，你棒，你是最好的！ ”是啊，对于学生，你还有什么可保留的？！三、严于律己，为人师表，身教重

11、于言教学校是社会主义精神文明建设的重要阵地， 一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息 相关，一个教师的师德好坏对教风、 学风影响极大。 “身正为师” ，教师不仅是知识和社会主 义精神文明的建设者与传播者， 还是思考的教育者和师德的示范者， 是莘莘学子们的道德基 因的转接者。我国现代哲学家杨维说， “师者，人之模范也” 。教师工作的“示范性”和学生 所特有的“向师性” ，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。“为人师表” ，这是师德师风的灵魂，是当好人民教师最基本的要求。除了父母，教师 是学生相处时间最多、 对学生影响最大的人。 学生总是把教师尤其是班主任， 作为模仿效法 的对象，教师的思想、品

12、德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对他们的成长产 生着潜移默化的积极影响和教育作用。这种无声的教育，其爆发的内驱力不可估量！加里宁曾说过： “教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、善于窥伺教 师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。 ”教师要把言传和身教完美结合起来，以 身作则，行为世范；要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响 人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。凡是要求学生做到 的，教师自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，那么预 备铃一响，教师就提前到教室门口候课，等等。这些看似区区

13、小事，实则细微之处见精神！ 只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道” ，最终 达到教书育人、培养高才的目的。 “此时无声胜有声”啊！四、与时俱进，开拓创新，更好地为现代化建设奠基作为“传道授业解惑”和“励志育德树人”的教师，还要有开拓创新精神，要不断地更 新自己的知识， 不断提高自身的素质，不断地完善自己； 在耕耘中拓展视野，在教育教学中 提炼师艺、升华师技、增强师能。培根说过， “我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛 只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜” 。“学高为师” ，“技高为师” 。要培养高水平的学生，除了爱教、乐

14、教，更要能教、善教。 这就要求教师学识渊博、 学业精深并有个性鲜明的教育教学风格， 能把握教育问题的根本实 质，创造出和谐融洽的师生关系。具体说来，一是要有科学的执教水平，深入学习教育学、 心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果， 引入教育教学过程， 使其科学 性和艺术性高度完美地统一起来； 二是能够利用现代教育技术， 恰当有效地选择教学方式方 法，直观形象地展示教学内容，使传授知识与锻炼能力、创新思想完美地结合起来。实际上，日新月异、 突飞猛进的社会发展也在要求教师必须不断进取， 努力创新。 给学 生一杯水，自己首先要有一桶水，甚至一条小溪，并且能将这一桶水转变成学生的十桶水， 将者一条小溪转变成学生的一条大河。教师应树立“终身学习” 、“永远探索”的思想，为教 育事业不断攀登，终生奋斗！当然，只是身在学校，是万万不行的；身心都在学校，也是远 远不够的；只有德能勤绩俱佳，真正让学生成长成才，让学生、家长、学校、社会等多方满 意，那才是作为一名优秀老师的最大值！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧，因为 叶的事业是平凡而谦逊的。 ”而教师所从事的正是这种“叶”的事业平凡而伟大！在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗吧， 用爱心去浇灌， 用才能去呵护， 必将伴随其生命 的成长竖起人格的参天大树。 “万紫千红随