8和9的认识教学设计

1、8和 9的认识教学设计教学内容：8和9的认识。（教科书P53P55主题图，练习八的第1、2题） 教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是 8和 9的物体，建立 8和 9的数感；体会 和 9 的基数含义与序数含义。2、了解 8和 9在自然数中的排列顺序，会比较 09各数的大小。3、通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学重点：理解 8和 9的含义，学会书写 8和 9难点： 8 和 9 的基数和序数的含义教具准备： 8 和 9 的认识课件， 09的数字卡片，水果图片。教学过程：一、创设情景，激发兴趣，揭示课题。 师：同学们，我们先做个游戏，游戏的名字叫“谁是顺风耳。 ”老师拍掌的

2、 时候，请你们仔细听， 并在心理默默的数， 待会儿告诉老师 “我拍了几下”。（ 8 下、 9 下）师：同学们的耳朵可真灵呀！ 在生活中我们常与数交朋友， 关于数的秘密可多了，今天老师将和同学们一起去探索 8 和 9 的知识。（板书课题： 8 和 9的认识）二、讨论交流，学习新知1、教学主题图（出示课件）（1）这是一幅热爱自然，保护环境的图，在图上有一群小朋友，他们爱劳动、讲卫生、热爱大自然、爱护花草树木。请同学们仔细观察，数一数，说说从图上你发现了哪些有关 8和9的数学信息？（2）学生活动、交流、汇报（3）师小结：同学们观察得可真仔细！图中 8棵树、8朵花都可以用数字几表示？ （ 8）8字还可

3、以用几个圆点表示？而蝴蝶的只数、 花的盆数、 人的个数都可以用数字几表示？ （9）9还可以用几个圆点表示？（4）我们已经初步认识了 8和9两个数字宝宝，你觉得8字像什么？ 9字 像什么？ 指导学生观看8和9的书写师：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔写成。9字也是一笔 写成，它的上半部分像一个 0,它的坚像个体。上半部分这个 0要写在上边 的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖， 一直到下线为止。 教师在黑板上示范书写，让学生跟着书写。 寻找身边的数学（1）师：在校园里，我们探求了 8和9所

4、表示的物体数量，请小朋友找一 找，数一数，说一说身边有哪些物体的数量可以用 8和9来表示或者 8和9来说一句话。（2）生讨论交流汇报（3）师小结：其实，只要我们平时细心观察，数学就在我们身边。2、教学8和9的顺序（1）师：到现在为止，我们认识的数有 0、1、2、3、4、5、6、7,现在请 一位小朋友拨 7颗珠子，那 8 颗呢？（指名一位学生上前增拨一颗） ， 通过刚才的演示，你知道 8是怎么来的吗？（ 7添上 1是 8）那 9颗 怎么拨呢？现在你知道 9是怎么来的吗？（ 8添上 1是9）（2）师：我们又认识 8和 9两位数字宝宝，他们在尺子上都有自己的位置， 同学们你们瞧，（出示课件）还有几个

5、位置没有数字宝宝，你能填上 吗？那 7的后面是几？ 8的后面呢？ 9的前面是几？（3）请同学位按顺序读一读，再倒数读一读。3、比较 7、8、9 的大小。（1）出示课件，师：老师很喜欢吃水果，今天我也特地准备了三种水果， 希望你们告诉老师怎样用最快的速度数出水果的数量，行吗？（2）从这三个数中选择两个，你能比出它们的大小吗？你能选出几组？（3）指名说说怎么比？4、教学 8、9 的序数含义（1） 游戏。师：接下来我们做个游戏好不好？ （好！）我先请出几位同学到黑板前面来。 （叫 9 名同学，排成一排，每人手拿一张水果卡片） 师：下面的同学请注意了！接下来我们进行比赛，比一比哪个同学最聪明， 反应最

6、快，答对了，就有一颗星哦！ 师：听清楚第一个问题，上面一共有几个同学？（ 9 个） 师：从左往右数，第六个同学拿的是什么水果？ 师：从右往左数，拿着香蕉的是第几个同学？ 师：现在我想请上面的几位同学来当小老师， 你们可以下面的小朋友提问题，请愿意来试试？（2）让学生独立完成课本第 54 页的给蝴蝶涂色。 师：这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服，大家愿意帮助它们吗？ 学生做完后与课件对答案。三、巩固练习1、完成练习八的第 1 题。师：小朋友们请看， 小动物们去旅游了， 每个小动物坐在不同的车厢里。 小 白兔第一个上车，所以它坐在第一节车厢里， 谁坐在第三节车厢里？ （小鹿） 其余的小动物在哪节车厢， 你能猜出来吗？比一比， 看谁猜得又对又快， 然 后填在书上。师：小动物们玩了一天要回家了， 到达目的地后来， 空的火车回来了， 你能 给车厢编号吗？2、练习八的第 2 题师：小朋友在干什么？大家要向她学习， 尊敬老人， 旁边这幅图中藏着一个 秘密，想知道吗？按照从 1 到家的顺序连一连，看你能发现什么？订正3、开放题师：这里有三个气球，中间的这个气球编号是 7，你能有规律地给另外两个