苏教版三年级下册语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版三年级下册语文教学计划 教学方案的合理制定对教学的胜利起着至关重要的作用。供应的苏教版小学三班级下册语文教学方案，是我们细心为大家预备的，盼望对大家有关心! 苏教版三班级语文下册教学方案一： 一、班级学情分析： 本班现有同学35人。接班三学年来，同学根本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联络上下文理解词义。通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的

2、词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握留言条、请假条的格式和用途。能正确朗读课文，但间隔 感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一局部同学还不能正确运用。初步用法钢笔写钢笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。在阅读爱好方面，女生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一局部男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。本班中有七八个同学由于智力

3、因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比拟吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强训练。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别支配了以下内容：自主预习复习，仔细完成作业。这样做意在有目的、有方案地指导同学养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能平衡合理，有利于同学丰富文化积累，建构他们自己

4、的文化。如本册的课文：有写人的如少年王勃大作家的小教师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让同学承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂

5、亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展互相促进,关心同学将学问转化为力量。 3、习作。 儿童学习语

6、文，靠阅读来汲取内化，通过习作外化表达;同学习作程度如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标记。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向教师传递、浸透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，同学与教材对话之后，可以引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们可以顺当打破习作这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各支配了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地进步语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单

7、元所学课文有肯定联络。每次单元练习大体包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际、说说写写或想想做做等板块。学用字词句主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文根底学问穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和理论性，有利于激发孩子的学习爱好。写字是关于汉字书写的归类练习。读读背背主要支配两项内容，一是熟记成语，将成语根据肯定的内在联络编写成语歌，让同学记诵;二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。读读背背的支配意在丰富同学的积累，增加同学的文化底蕴。口语交际那么强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明看法和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于

8、口语交际的练习。说说写写或想想做做是依据课程标准的要求而设。主要表达为语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的沟通，书本与理论活动的严密结合。 课本最终附有生字表，供同学复惯用。 三、教学目的 1、学习习惯： 1/连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱民学惯用品的习惯。 2/连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育主动发言、用心倾听的习惯。 3/连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4/培育勤查字典，主动识字的习惯。 5/培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 6/培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音： 1/连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

9、 2/能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字： 1/精确认读399个生字。 2/能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际： 1/难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2/能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。 3/能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连接。 4/情愿与别人进展口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读： 1/连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 2/连续学习默读课文，能不出声，不指读，

10、能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3/能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4/能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作： 1/留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。 2/能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3/可以用法逗号、句号、问号和感慨号，初步学习用法冒号、引号。 四、详细施行措施： 1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的训练教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学，施行制造训练，使同学处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目的的制造性活动。 3、开掘他们思维活动的闪光点，引导同学独立、自主地学习，逐

11、步学会学习，从而培育同学的创新精神。 4、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 5、课堂教学中，注重读的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、转变以往单调的评价方式，对同学进展综合性评价，在评价的过程中注重引导同学关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开同学间的横向比拟，而多进展自身的纵向比拟，多鼓舞，增加同学的自信念。 7、利用有利时机，给同学供应口语训练的时机，内容让同学自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一那么新闻，强调说的过程中语言

12、的标准与生动。 8、运用现代训练技术，丰富教学手段，为同学创设真实的情境，让同学感受到课堂的无限魅力。 苏教版三班级下册语文教学方案二： 一、同学根本状况分析： 本班现有同学45名，从上学期状况分析，同学已有的语文素养程度参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，提出问题、用心思索，主动回答下列问题，课后作业能按时、认真地完成，并且做到字迹工整、纸面干净。在朗读时可以做到声音洪亮、吐字清楚，边读边思索，通过课外阅读积累了肯定数量的成语和古诗文。在此根底上他们可以写一段完好的话，表达自己的意思，有些同学甚至还可以将平常积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍

13、旧比拟突出，在学习习惯的养成方面比拟弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地承受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进展训练，争取在新的学期里，让同学的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析： 本册课本主要由培育良好的学习习惯(6)、课文、习作和练习组成。支配了8个单元。每单元支配课文34篇，共26篇。每单元支配习作一篇，共8篇。每单元支配练习1个，共8个。 关于课文： 全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇

14、。所编选课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的那么主要介绍科学学问。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让同学理解多方面的学问，承受多方面的训练，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册生字均支配在课文里，并连续采纳识写分流的方法，全册共支配生字399个，其中要求会写的251个只要求认识的148个，每课422个。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、稳固。

15、本册课文篇幅短小，语言标准，便于对同学进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般支配如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让同学仔细读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红。三是读抄常用词语，稳固复习所同学字新词。四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是依据课文特点相机支配小练笔。 关于习作： 习作教材以贴近同学生活，注重理论、体验为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形势上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价

16、上强调要求适度。 习作教材支配了肯定的例文，主要是片段，且根本上依据同班级小同学的习作改写而成，非常贴近三班级同学的实际。例文意在从内容到书写格式都为同学供应样例，以利于同学循序渐进地打好习作的根底。 关于练习： 单元练习以综合性为主，内容包括到处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还支配了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。 到处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 读读背背方面，仍采纳了两种形势：一是成语或有价值的词语;二是阅读材料，关心同学积累语言。 写字方面，强调按标准练习写好

17、钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。毛笔字支配了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等根本比画的练习。 三、教学目的要求： 1、学习习惯： 1/连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱民学惯用品的习惯。 2/连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育主动发言、用心倾听的习惯。 3/连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4/培育勤查字典，主动识字的习惯。 5/培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 6/培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音： 1/连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 2/能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字： 1/精确认读399个生字。 2/能按笔顺正确书写、默

18、写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际： 1/难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2/能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。 3/能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连接。 4/情愿与别人进展口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读： 1/连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 2/连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3/能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4/能凭

19、借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 苏教版三班级下册语文教学方案三： 一、教材简析： 本册课本主要由培育良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的根底上，支配了自主预习复习、仔细完成作业这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的根底上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神相貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让同学理解多方面的学问，

20、承受多方面的训练，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有改变：一是增加了联络语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使同学不断进步阅读力量;二是增加了小练笔，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便进步同学的表达力量。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同学生活，重视理论、体验，注重让同学轻松开心、自由自由地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文训练的内涵，增加同学的语言积累，进步同学的语文理论力量。 二、 同学状况分析： 这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，同学成果参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会连续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生实行小教师关心，科任教师课后强化辅导