北师大版数学二年级上册2到4的乘法口诀

1、2，3，4 的乘法口诀 教学目标： 1. 创设情境使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。 2. 初步记住 2、3、 4的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 3. 通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式培养学生初步的知识迁移类推能力。 4. 利用情境图和表格写出乘法算式， 进而编出乘法口诀， 在练习中运用口诀， 让学生在 “用” 中“记”，在“记”中“用” 。 教学重点： 让学生掌握 2、3、4 的乘法口诀，能够计算 4以内的乘法。 教学难点： 体会编口诀的方法。 教学准备： 教材例题教学课件， 14 口算卡片 ，口诀卡片。 教学设计： 一、口算比赛，激

2、发兴趣 1. 将加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3= 8+8+8+8+8= 7+7+7+7+7+7+7= 师问：我们上节课学习了求几个相同加数的和，用什么方法最简便？ 学生答：乘法。 谈话： 现在我们来复习一下上节课所学习的， 将下列加法算式改写成乘法算式。 看看咱 班谁答的又快又好（播放投影，出示题目） 。 学生回答乘法算式，教师引导学生说出每一个乘法算式各表示几个几相加。 表扬：看来咱们班的小朋友们表现的都非常棒， 对之前学习过的知识掌握的都十分牢固。 二、创设情景，学习新知 谈话：小朋友们你们十一长假都出去玩了吗？现在老师带领大家看看图中的小朋友们都 玩了什么？ 1. 学习 2 的

3、乘法口诀。 出示翘翘板课件 大家仔细观察，小朋友们正在玩什么？一个翘翘板坐2人，1个 2是几？你会列出乘法 算式吗？ 两个翘翘板可以坐几个人？ 2 个 2 是几？该怎样列算式呢？ 揭示： 1x2=2 或者 2x1=2 ，我们可以编一句口诀：一二得二 分析：“一二得二”表示的什么意思呢？它表示1 个 2 得 2。口诀中的一表示乘数 1，第 一个二表示乘数2,第二个二表示得数，也就是积。 那你会根据2X 2=4编一句口诀吗？小组交流一下。 追问：“二二得四”表示什么意思呢？ 表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。 找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一，第

4、二个乘数 一样，积比第一句多二。 巩固：（1）齐读2的乘法口诀。 2. 学习3的乘法口诀。 谈话：走，我们一起去别的地方看看。 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。 提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什 么问题？小组互相交流一下。 谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？ 2个3、3个3呢？你有 什么好方法一下子就能记住 1 X 3=3 , 2X 3=6, 3X 3=9 ?告诉别的小朋友好不好？ 引导小朋 友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一，第二个乘数 一样，积比第一句多三，

5、依次类推。 谈话：你们又学会了 3的乘法口诀，真了不起。 想一想，3X 1 = , 3X 2=口，用什么口诀？ 老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，现在我要考考你们，看谁答得快。 根据卡片说口诀：（出示卡片） 1x2=2x3=3x3= 巩固：齐背2、3的乘法口诀 过渡：老师真是佩服你们这么快就熟记了2、3的乘法口诀。老师为你们竖起大拇指。 3. 学习4的乘法口诀。 刚才我们看到了玩翘翘板和荡秋千的下朋友们，看，这些小朋友们在玩什么？ 出示小朋友承小火车的课件 提问：小火车上一共有多少人？让我们画一张表格算一算。 谈话：数一数，1个车厢有几人？ 2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢

6、呢？ 车厢的人数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16 根据图和表格，你能列出乘法算式，并编出有关的乘法口诀吗? 学生自主交流讨论，教师引导，帮助学生得出： 1 X 4=4一四得四 2X 4=8二四得八 3X 4=12三四十二 4X 4=16四四十六 小结：积是两位数时中间的“得”就可以去掉。 巩固：齐读4的乘法口诀，男生读、女生读 3.学习1的乘法口诀。让学生自己填写1 X仁，并编出口诀。 三、巩固练习 1.读 1，2，3，4 的乘法口诀 2“想想做做”第1题。读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整； 把口诀填完整。 学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。 3. “想想做做”第 2 题。学生独立完成后相互检查。 4. “想想做做”第 3 题。学生独立完成后，让学生发现那些口诀比较特殊。 5. “想想做做”第 4、5 题。引导学生完整的说口诀，运用口诀解决问题。 四、课堂小结 今天我们共同编出了 1， 2， 3， 4 的乘法口诀，希望大家记牢固，回家后，把今天编出 的乘法口诀背给爸爸妈妈听。 五、课时作业设计 1.根据口诀“二三得六” ，你想到哪两道乘法