我国管理会计应用存在的问题及对策

1、、当前管理会计在我国应用中存在的问题一管理会计部分内容与我国社会主义国情不符在我国，虽然我国管理会计发展也经历了30 多年的应用，中间取得不少的成效，为我国的社会发展做出了巨大的贡献，但与希望发达国家相比较，还是比较落后。其根本原因是我国对管理会计的研究和使用只是生搬硬套外国的先进的管 理会计知识， 忽略我国还处于社会主义初级阶段， 资本市场发展不够 成熟，无法充分发挥其有效性，同时，我国缺乏相关法律法规，无法 对企业进行有效的管理和规范， 与国外成熟的资本市场和健全的法律法规存在很大的差异性， 从而导致我国引进管理会计的部分方法在我国无法运行或者很难运行，使其实用价值大打折扣。二管理会计基本

2、理论体系建立不够规范、 健全当前社会对管理会计的研究， 主 要是侧重于方法和具体问题的分析， 而忽略理论结构和整体性的研究。但我们都知道， 理论体系是支撑学科发展的基础， 其全面性与系统性是学科独立存在和推广应用的关键所在。长期以来，西方国家并不重视对管理会计体系的研究， 而我国管理会计仍处于对西方理论 的翻译和介绍阶段，并没有很好地结合我国企业管理实践。管理会计没有引起相关领域的重视一方面， 在我国，会计学术界的主 要研究领域几乎全部集中在财务会计方向， 而对管理会计的研究仅仅 关注量本利分析、绩效评价、激励机制和预测、决策等方面，对管理 会计系统性、全面性的可行性研究可以说凤毛麟角， 缺乏

3、必要的重视。另一方面， 从企业的角度来看， 企业管理者或财务负责人思想比较陈 旧或主观意识太过独断， 没意识到管理会计对于企业的经营管理的重要性，仍凭个人的经验和观点对企业的经济业务进行规划、 控制和决策。部分企业管理者和财务负责人或者因为管理会计的内容过于复杂，无法掌握管理会计的相关知识， 从而使得企业没有执行管理会计制度或者执行不够规范。从而影响了管理会计的有效使用。四管理会计人员专业素质偏低管理会计人员是管理会计落实的具体执行者，其素质决定管理会计工作能否顺利开展。当前我国会计从业人员整体素质普遍偏低， 据有关统计， 在我国所有的会计从业人员中，接受过大学专业教育的比率不到 10，而在国

4、有企业中，取得会计师执业资格的比重也只有 14 左右。而且有相当大的一部分人员是为了满足评职称或者升迁的需要才去学习， 其专业技能并不能满足管理会计人员的要求。而且我国的会计人员把财务会计作为日常工作和学习中的最主要的部分，认为管理会计不怎么重要，从而很少去主动学习、 研究管理学方面知识， 导致我国综合性管理会计人才严重短缺。此外，我国会计人员的职业素养也有待提高。部分人为了一己私欲，或迫于领导的压力，罔顾职业道德，对会计资料和会计数据进行篡改，使得会计信息严重失真。进而误导会计信息使用者， 给他们带来了经济损失， 阻碍了企业的发展。管理会计在电算化中应用相对较少当前我国正迈入互联网+时代，会

5、计电算化也成为企业会计的一种新常态， 使用会计电算化的企业逐年增多。然而，在这些企业中，对管理会计的应用比较肤浅，只是简单的处理事后核算工作， 甚少涉及到事前预测和事中控制等内容，导致重核算，轻管理的现象非常泛滥。此外，我国相关部门和机构并不重视管理会计的软件的研发， 导致市面上可用软件欠缺，严重阻碍了管理会计发展。与此同时，在我国的会计电算化系统中关于管理会计方面的应用也不多见，降低了管理会计的工作效率, 也让那些使用会计电算化的企业无法了解管理会计的实用性。二、加强管理会计应用的对策针对当前我国管理会计在应用过程中存 在的诸多问题，有针对性地提出以下对策一建立符合我国国情的管理 会计体系针

6、对于引入的管理会计部分内容与我国国情不符的问题, 该对比西方发达国家的实际国情与我国的不同之处， 根据管理会计内 容的特点，依据我国国情实际情况着手，对外国的管理会计的系统体系取其精华，去其糟粕，进行必要的修改，使管理会计的系统体系能够满足并适合符合我国国情。其次，相关部门应充分重视管理会计的应用及推广，对政治经济体制进行深化改革，规范我国社会主 义市场经济，健全和完善相应的法律法规，为管理会计的有效应用提 供一个合适的外部环境支撑；最后，推行现代企业管理制度，依据当前社会主义市场的需求和企业的实际运作状况， 深化改革企业内部环境，为管理会计的应用提供良好的内部环境。二建立专门研究管理会计的组

7、织机构另一方面，管理会计组织机构的建立能够促进学术界与企业之间的交流，进而从根本上实现目前我国管理会计理论与实践相结合的局面。学术界可根据企业中的典型案例进行具体分析、深入调查研究，从而将西方管理会计理论与我国实际相结合,形成符合我国国情的管理会计理论。企业可以将在应用过程中遇到的具体问题与学术界相互沟通，找到合适的解决办法，并可以将学术界的最新理论成果在帮助指导下迅速的投入生产实践。加强管理团队专业素养的建设管理会计人员是管理会计落实的具体执行者，其素质决定管理会计工作的实施效果，因此，强化管理团队专业素养的建设是非常必要的。首先，企业管理者应抛弃陈旧的思想，及时更新理念，努力做到重视管理会

8、计，确保管理会计在企 业经营中的有效应用；其次，对于管理会计人员的培训和教育也要注意加强，不断提高他们的专业素养，树立良好的责任意识，不断提高整个管理团队的专业素质。四普及管理会计教育管理会计组织机构、经济院校和企业三者合作，根据企业生产经营中的需要，编写出与之相适应的教材，培养出符合企业需求的高素质综合性管理会计人才。另外，经济院校必须将管理会计作为会计学专业的专业主干课，明确管理会计的重要性，还应该在其他相关专业中开设这门 课程，尽可能地让更多的学生了解并掌握管理会计相关知识。现在或将来的企业领导了解管理会计的相关知识，使其意识到管理会计能够促进企业良性发展，他们才会更多地使用管理会计，才

9、算是将管理会计理论与企业实践完美的结合在一起。五加强管理会计在电算化的应用随着计算机技术的飞速发展， 管理会计的有效应用将会得到越来越得到保障。首先，国家或者相关机构应重视管理会计相关软件的研发，为广大企业提供优秀的管理会计软件， 能有效简化管理会计的工作流程，提高企业的工作效率。其次，企业应该积极引进先进的计算机和软件技术， 提升企业管理会计的电算化水平。企业在使用会计电算化是，不只是简单的处理事后核算工作，还应充分利用事前预测和事中控制等功能， 如果企业自身有条件的话，可以结合企业特色， 研发出适应自身企业实际发展需求的管理会计软件。最后，要加强对于管理会计人员会计电算化技能PEP 小学英

10、语五年级下册的培训，促进管理会计向着电算化的方向发展， 确保其功能和作用的充分发挥。总之，随着我国社会主义市场经济的不断发展，管理会计必然会得到越来越多的重视，其体系将得到健全与完善。企业要想获得良好的发展， 就必须充分使用管理会计这一利器， 使自身在改革的浪潮中脱颖而出，迈向更加辉煌的明天。同时也坚信未来管理会计在我国一定会有良好的发展前景。作者肖大乔单位广州华商职业学院Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是

11、When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比

12、较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够

13、根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and

14、girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pi

15、g has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5

16、. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。教学反思：2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的Choose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、