高中语文教学的主要方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中语文教学的主要方法 爱好式阅读能更好地调动同学的阅读主动主动性，有效地进步阅读效率。下面是我为大家整理的关于高中语文教学的主要方法，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 1高中语文教学的主要方法 爱好爱好探究性阅读阶段 爱好式阅读能更好地调动同学的阅读主动主动性，有效地进步阅读效率。爱好式阅读法主要适用于高一同学，讲究阅读独特就是说要从同学主体进展的内在需要动身，对同学的阅读范围、角度和思路等少干预，甚至不干预，即由着同学“性子选择阅读对象。该阶段主要强调培育同学的阅读爱好，开放同学的阅读范围、角度和思路等，由同学选择阅读对象。这就要请教师敢于

2、放手让同学自主阅读，鼓舞同学多接触感爱好的文章。当然，这并不是说任由同学任凭阅读各类内容，不加一点限制，而应时刻关注同学的爱好走向，引导同学阅读主动性的文章，从同学的爱好入手，培育同学自主探究性阅读的习惯和方法，以便于今后同学养成阅读专题论文或总结的好习惯。在培育同学的阅读爱好的过程中，可以做以下方面的工作： 1.发挥教材优势，把同学的阅读爱好连续到课外，以课内阅读带动课外阅读。老师在教学过程中应当时刻关注同学的学习心理活动，不仅调动同学的阅读主动性，还要在实际生活学习中发挥阅读优势，引导同学通过阅读关注身边事，熬炼同学阅读力量，从而为同学的写作积累素材，从更全面的角度开发同学的潜力。例如在教

3、学屈原的离骚时，可以运用互动或者其他方式引申屈原所在朝代的时代背景，扩大同学的阅读面，再通过屈原跳江引出该江如今所处地方、文化及与纪念屈原的活动和文化，让课内外学问更好地交融，这样不仅有利于同学对学问的汲取，还能进步同学的学习主动性。 2.开展形式多样活动，培育同学课外阅读的爱好。老师在实际教学中可以通过每天一名同学在班里播报一篇校内外贴近生活的正面新闻等进步同学的阅读爱好。 3.营造能很好地引起同学阅读爱好的气氛。这就要请教师拥有从生活中提取同学感爱好的阅读素材的力量，多与同学进展阅读互动，让同学在无意识的状况下受到主动的阅读气氛的熏陶。所以在阅读教学中对同学进展爱好的培育，是事半功倍之法。

4、 2高中语文教学方法 一、创立和谐的学习气氛，将学习的主动权交给同学 语文是高中学习的重要科目之一，是学习其他科目的前提和根底。语文是一门分析解读文章脉络的科目，阅读在其中起到至关重要的作用。而在“应试训练的影响下，大局部教师的教学方法固化单一，教学经常以自我为中心，无视了同学的自主阅读体验，使同学的语文思维也随之固化，语文素养也得不到很好的培育。并且在语文教学的过程中，教学形式往往是单向固定的(教师讲解，同学听)，课堂不活泼，造成同学对语文学习的爱好减弱。因此，创立一个和谐自由的学习气氛在语文阅读的教学方法上是至关重要的。 课堂是同学的课堂，同学是课堂的主体，教师只是指挥者和引导者。教师应当

5、在保证正常课堂秩序的前提下，为同学营造一种自由、宽松、民主的学习气氛，尽可能鼓舞同学参加到课堂的学习中来，激发同学的学习爱好，最终培育良好的阅读习惯。以往单一的学习形式也不再适应如今课堂的学习，我们应当将学习的主动权交还给同学，激发同学的学习爱好。我们应当多给同学争论的时机，让同学自己发言，讲出自己的阅读体会，把主动权交给同学自己。我们还可以细心设计各种各样的活动，例如诗朗读、辩论会、读书沟通会，等等，鼓舞同学主动参加进来，相互共享彼此阅读的乐趣和收获。通过这种方式，可以激发同学的阅读爱好，培育良好的语文阅读习惯。 二、鼓舞同学进展课外阅读，拓展同学的学问面 语文阅读习惯和素养的培育光是靠教材

6、上的学习是远远不够的，还需要进展大量的阅读。课堂虽然是学习语文的主要阵地，但是作为阅读教学来说，课堂阅读仅仅只是根底，而大量的课外阅读才是阅读教学的主要内容。 都说爱好是学习最好的教师，没有爱好的学习，肯定不会产生良好的学习效果和效率，语文阅读也是如此。我们应当鼓舞同学进展独特化的阅读，激发同学的阅读爱好，从而获得良好的阅读效果。我们应当在重视同学学习的主体地位的前提下，从同学的实际需求动身，赐予同学阅读的自由，激发同学的阅读爱好。语文教师还应当在充分发挥教材的作用下，向同学推举相关的书籍，以课堂阅读带动课外阅读，培育同学的阅读爱好，拓展同学的学问面。我们还可以通过设计各种各样的活动来激发同学

7、的阅读爱好，例如，开展读书会、辩论会，等等，使同学彼此共享阅读的收获和成果。通过鼓舞同学进展课外阅读，可以激发同学的阅读爱好，培育良好的阅读习惯。 3高中语文教学的方法 应考探究性阅读 应考性阅读依据同学目前的阅读程度力量，挺直为同学供应考题信息进展阅读训练，熬炼高三同学的综合答题力量和考试应变力量。该阶段挺直为高考而备，要求同学把已具有的探究性阅读本事，针对高考阅读题进展探究性阅读训练，要求同学依题意答题，并且总结出一套解题“程序，尤其是对解题思路的总结尤为重要。高考阅读试题的答案虽然是开放的，但仍旧有很大的限制，尤其是受文章思想内容、观点看法的限制，要求在题目限制的范围内答复。老师要总结出

8、一些解题思路清楚的答题方法，目的在于保证同学的思维及想象力保持活泼时答题逐步趋于科学化、标准化，与独特爱好阅读有机合理地结合，充分用法多媒体等帮助教学，调动同学的阅读主动性、主动性和制造性。如在阅读王羲之的兰亭集序时，问第一段描写了怎样的景象，要求同学把握文中取景的答题技巧，精确点出“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，天朗气清，惠风和畅等关键词，结合同学丰富的想象力，引出文章所要描绘的意境。在教学过程中，老师要依据同学的实际力量，一步一步地引导同学，培育同学想象力的同时教会同学一些应考技巧，旨在进步同学的答题力量。 老师指导探究性阅读 高中生面对的是高考，所以其阅读不免带有很强的功利性。同学要实现

9、高考的抱负，仅靠爱好性阅读是不够的，必需建立阅读层次序列。该阶段培育主要面对高二同学，指示同学运用好爱好爱好阅读的阅历，不同的问题教授不同的阅读技法，把同学不同的感悟力量和认识力量培育得大致统一。老师可在教学过程中架设想象桥梁，使同学通过想象更易于领会其文章的内涵，与实现心灵上的沟通和内涵上的感悟。郁达夫曾说：“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有老师在对这段话进展剖析教学的时候，可以引导同学想象描绘秋天的早晨落花似雪的景象，满心高兴而又好奇地踩上几脚，却发觉“声音也没有，不像踏雪那样会发声响，让读者真实感受到家乡秋天的清、静和悲凉之感。教学中，老师引导同学驰

10、骋想象，让同学发挥自身优势，进展制造性学习，培育同学与共同感悟生活与人生的力量。 4高中语文的教学方法 开拓思路，帮助多种教学手段 在语文教学中，老师除了给同学设计和提出问题，还应辅之以多样而有效的教学手段。如在教阿q正传时，老师可让同学观看电影阿q正传;上呼喊自序时，老师可先让同学在因特网上查阅鲁迅的生平、思想和作品;上雷雨、罗密欧与朱丽叶时，让同学编演其中的一些片断。这样既拓宽了同学的学问面，又起到了寓教于乐的效果。 启发式教学的过程是渐渐深化的，有如剥笋般将文章的内涵、事物蕴含的道理呈如今同学面前。它不仅是老师的教学方法，也是同学的学习方法。把握了这种从现象剖析本质的方法，就能举一反三，实现有效自学，尤其可以培育同学的创新思维。现行的高中语文教材中，有很多自读篇目，这是同学运用启发式学习方法进展自学的“试验田。 细心构思，设计恰当问题 教学方法包括老师教的方法和同学学的方法，随着训练改革的不断深化，教学方法因其教学思想在不断改变、丰富，启发式教学也是如此。如：提问答复是启发式教学的常用方法。老师应依据不同的文体、班级、年龄，设