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1、小数的初步认识教学反思(2)您现在正在阅读的小数的初步认识教学反思 (2) 文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 小数的初步认识教学反思 (2)今年三月份参加市骨干教师培训时，史红桃老师带领我们数学班学员开展 如何培养学生的自主学习能力 的专题研修，先由两位老师讲小数的初步认识这一课，之后老师们互相交流评议。大家都觉得小数概念的引入不够理想。回来后我也积极进行了探索，觉得以名字引入效果较好。教学内容： 义教版六年制小学数学第七册P117 118 的例 1、例 2 及相关的“做一做”。教学目标：引导学生初步认识小数，体会小数的含义；初步掌握一位小数的读、写法。通过自学尝试、合

2、作讨论的形式展开学习，培养学生主动学习的兴趣。注意培养学生喜爱数学的情感。教、学具准备：教具：投影仪、若干明胶片、米尺；学具：仿一角、二角、五角、一元人民币学具若干，直尺一把。案例分析：复习铺垫，启发思维。说一说以下各图阴影部分用什么分数表示。 （出示阴影图）第 1页1米（）分米1 分米（）厘米1 元（）角评析：复习分数的知识，为搜集、准备有效的信息，诱发知识间的正迁移， 沟通分数与小数之间的内在联系，做好铺垫。创设情境，导入新课。同学，你在家时妈妈怎么喊你？（小名），在学校大家又怎么喊你呢？那你有几个名字？（两个）同学们，在我们的数学王国里也有像同学这样的现象，今天我们就来认识一位数学王国里

3、的新“朋友”，板书课题： 小数。评析：联系学生的实际，由学生身边的事情引出将要学习的新知识。几乎每一位学生在家中都有小名，因此，引发了学生们的学习热情，全体学生都踊跃参与到学习活动中，使学生感受到数学知识的真实性和现实感。3 认识小数。（）教师出示1 米长的尺子，问：把1 米平均分成10 份，每份是几分米？如果用米作单位，用分数表示，应是多少米？（板书1/10 米）。在生活中为了便于使用，又把1/10米，写成0.1 米（板书）读作零点一米。就像同学，你在家妈妈叫你，在学校大家又叫一样，实际上还是同一个你。评析：由直观引入小数的概念，让学生认识到小数产生于生活之中（）自学尝试，分组讨论。如果是5 分米，你能不能用与第 2页上题相同的方法说一说？学生思考后分组讨论，各组组长召集小组同学讨论，并推选出代表说一说本组的想法，通过全班讨论，引导学生学会说“5分米，用米作单位，用分数表示是 5/10 米，用小数表示是0.5 米”。评析：学生的尝试，不仅仅是对小数的进一步认识，更重要

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