说课稿模板十篇

1、action is the cure for fear, and hesitation and delay will continue to nourish fear.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿模板十篇 说课稿 篇1一、说教材电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部结构、连接电话的网络不了解，教师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、电话示教板演示等手段，教授相关知识。教学目标：（一）、知识与技能1简述电话是如何把声音传递到远方的。2说出电话交换机的用处。3说

2、出模拟通信和数字通信的基本区别。（二）、过程与方法1通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高观察、分析、概括能力。2通过讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强运用物理知识的观念和能力。（三）、情感态度价值观通过学习贝尔发明电话的过程，激发不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学习兴趣。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：1电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处。2模拟通信和数字通信的基本区别。难点：了解电话交换机的应用。二、说教法1、说教法结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用

3、 “先学后教”、“当堂训练”洋思教学模式。2、说学法本课教给学生的学法是自主学习、合作交流。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程根据本课教学内容，结合学生的实际认知水平和生活实际，我设计了如下教学流程：（）创设情境，激趣导入，（二）任务驱动，自学讨论（三）检查自学效果（四）学生探索性总结，教师更正并补充详细阐述：（）、创设情境，激趣导入请学生们看屏幕图片引入课题利用这种设计引导学生去自主研读教材。此环节设计目的是创设美好的学

4、习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）、任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：1、研读教材 2、同学间合作讨论 3、教师巡回指导。 这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异，。（三）、检查自学

5、效果学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充在这一阶段，教师可以用“这节课，我学会了”、“通过这堂课的学习，我会做了”这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一

6、个体系。总之，新的教学模式主要体现在：1、 改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、 协作学习，交流的方式是师生互动、生生互动。说课稿 篇2幼儿园说课评课原则：幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定，设计时要带有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的过程。因此，幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说课评课强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。下面就与大家一起分享一篇有关幼儿园说课评课的_。教材分析

7、：称象是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容。本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基

8、础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标：1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。环节分析：1、谈话导入。让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.2、完整欣赏故事一遍。这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么

9、称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.4、再次完整欣赏故事一遍。在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了

10、解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的.5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯.说课稿 篇3尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是20_年感动中国的文坛巨擘、世纪老人巴金的短文两篇。下面我从四个方面来说我的设计：一说教材：1、 短文两篇是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之

11、声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。3、教学目标学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。德育目标：评价作者的理想及价值的取向。二、说教法坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想

12、。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：a. 创设情境法 b. 疑读法 c. 议读法三、说学法教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”a.想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要.对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读_找答案来进一步读课文。b.小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。c.讨论法：小组讨论对_质疑解答。课时安排：2课时，设计一课时过程（一）导入(5分钟)1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。2、展示学生所绘的图，课件幻灯。(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考

13、，找寻答案）（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。）(5分钟)（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。(3分钟)（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）（四）感知作者简介，了解_背景(2分钟)(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)（五）分组朗读，设置评分等级。(5分钟)组 别 第一组 第二组 第三组 第四组级 别 b b a c等 级a.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情.b.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.c.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.d.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.（调动

14、学生的积极性，充分把握两篇_的不同感情基调）（六）创写教学 （小组为单位，合作探究，代表发言）(15分钟)1、速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的_”这个句子。（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）2、寻读课文，续写“我从中发现了 ”这个句子。（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。3、细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受 。就课文内容，写一句欣赏的话。（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）（七）比较阅读日月，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。(5分钟)（八）学生小结。（让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得。）(5分钟)（九）作业：对问题组思考。板

15、书：飞蛾扑火追求光 理想，舍生取义嫦娥奔月改变现状（寒冷）夸父追日追求热理想，勇于牺牲说课稿 篇4一、说教材：今天我说课的内容是九年义务教育（人教版）小学音乐二年级上册第九单元的表演曲目金孔雀轻轻跳。主要教学内容是学唱金孔雀轻轻跳这首歌曲，并利用多种途径和手段，让学生初步感受傣族的风土人情，在音乐活动中感受美，体现美。金孔雀轻轻跳是由翁向新作词，任明作曲的一首具有浓郁傣族风格的歌曲。24拍，一段体结构，五声调式，多用la音而带有羽调色彩。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度音程进行，配以 _ _ | x |为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩的情景。整首歌曲热情地

16、讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。二、说教学目标：根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和表现欣赏音乐的审美能力的培养，结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我把本课的教学目标确立为：1、知识技能目标：启发学生用甜美的、圆润的声音有感情地演唱歌曲；学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。2、思想教育目标：通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。3、情感态度目标：通过学唱金孔雀轻轻跳，让学生感受傣族风格的歌曲，进一步

17、感受和了解傣乡的风情，从而培养学生的民族情感和爱国主义思想，加深对民族音乐的热爱。三、说教学重难点：一节课能否成功，我觉得重点的突破和难点的把握非常重要。根据以上教学目标我设定了本课的教学重难点：重点：启发学生初步运用甜美的、自然的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳；学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生用优美的傣族舞蹈与老师同学合作表演； 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风土人情。难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的学习；从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态，从而培养学生爱护动物、保护环境的思想。四、说教法：美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习

18、。”因此，在本课教学中，为了能激发学生对音乐学习的强烈兴趣，能更好地完成本课的教学内容，我按照新课标的要求，采用多媒体课件的辅助，我运用了以下的几种教学方法：、猜谜导入法：老师通过让学生猜谜语的方式引入新课，先让学生猜出谜底“孔雀”，用以激发学生的学习兴趣，再通过谈话“你们了解孔雀吗，让小孔雀带领我们参观美丽的傣乡”引出云南及傣族，再通过课件展示傣族的优美风景及风土人情创设了傣族的优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。2、教师示范法：学唱歌曲金孔雀轻轻跳前，老师先有感情地范唱一遍，让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪

19、的体验进而更熟悉旋律；到后面编创活动部分，老师根据歌曲自编一组傣族舞蹈动作给学生作示范，让学生进一步了解傣族舞蹈的动律，从中感受孔雀优美的形象和从容的步态，进而让他们对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。3、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35 | 5 | 36 12 | 2|，学生模唱“lu?”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。4、创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏傣族风情、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、创编舞蹈等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术

20、潜能，获得音乐美的体验。五、说学法：因为二年级的学生以形象思维为主，活泼好动善模仿。在教学设计中我力求使课堂内容突出趣味性和游戏性，并注重其想象力和创造性的培养。为了适合二年级学生的学情以及音乐要以学生为主体的教学方式，因此在指导学生的学习方法时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主学习、自信表演、模仿探究等学习方式，引导学生自主地参与到音乐实践中，让每一个孩子都享受到音乐所带给他们的乐趣，步步深入地引导学生学习歌曲金孔雀轻轻跳。学生主要有以下几个学法：1、训练法。大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难

21、唱的乐句，分析乐句，化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。2、讨论法。通过老师与学生，学生与学生之间的讨论，在老师的引导下获得真知，在讨论中增强他们的交往能力，达到共同提高。2、群体合作法。在学习舞蹈的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，我会鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，三个五个一组，发挥其群体力量，从而领悟到团结友爱助人为乐的道理。六、说教学过程：本节课的教具准备主要是多媒体课件和钢琴。对于这堂课整个教学过程的展开我主要围绕以下几个环节：（一）谜语导入，激发兴趣一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。在课前导入这一环节中，首先我通过

22、让学生猜谜语的方式引入新课，引导学生猜出谜底“孔雀”后，我紧紧抓住学生的注意力，再利用课件向学生展示美丽的孔雀，使学生身临其境般的感受着孔雀的美，并告诉学生，今天让小孔雀带领我们去参观美丽的傣乡。这样的导入方法增强了学生学习新知的趣味性和积极性，营造了轻松愉悦的课堂气氛，也拉近了师生间的距离，很适合低年级学生的年龄特点。（二）逐层聆听，体验情感这个环节我通过初听歌曲教师范唱用lu模唱朗读歌词演唱歌曲等多种教学方式努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术，让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。1、初步感受傣族的音乐风格在这个环节中，我以有一个美丽的

23、地方为背景音乐，用多媒体课件展示傣族的风土人情，包括建筑、服饰、节日，用美丽的画面来吸引学生的眼球，让孩子们边赏边看。这样的设计不仅让学生感受到傣族风格的歌曲，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，而且便于他们积极主动地参与学习从而引起他们学唱歌曲的兴趣。2、聆听歌曲金孔雀轻轻跳这一环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲基本情绪。然后请学生静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么画面，和同学们说一说吧！这样学生在讨论和交流中，既能增强他们的交往能力，又可以初步掌握歌曲的

24、情绪和旋律。接着我给学生有感情地范唱一遍，让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律。然后我引导学生伸出手跟着节拍朗读歌词，并引导学生认识到二拍子的节奏特征是强弱的区分。3、演唱歌曲金孔雀轻轻跳在学唱前，为了保护儿童的嗓音，首先我会提示学生挺胸、收腹，让学生充分打开歌喉，这样就达到了保护儿童嗓音的目的。因为在前面的几个环节中通过带问题的聆听歌曲，学生已经初步感受了音乐的情绪。接下来我用琴声带领学生用“lu”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33 | 12 2 | 16 12 | 2 |”和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 |”，我先让学生们观察这两

25、个乐句的相同点和不同点，然后请同学们跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填词分组反复练习。我指导学生大胆尝试用自然、优美的声音自信地演唱歌曲，可以根据学生掌握的情况多唱几遍。（三）编创活动，深入体验美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学习舞蹈的兴趣，我先随音乐表演一遍，重点把傣族的几个典型动作给学生反复示范，并鼓励学生和我一起学。然后我请几个同学上来跟着老师一起表演，让余下的同学唱起金孔雀轻轻跳这首歌为他们伴奏，并鼓励余下的学生三五个一组，互相启迪、创作，尽量让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。这样一节课下来，就能让学生体验到参与学习的乐趣。通过师生互跳孔雀舞，领略傣族舞蹈的美，

26、让学生从视觉、听觉、肢体等方面感受美，表现美，创造美，激发学生学习音乐的兴趣，这样整节课都让学生处于愉悦之中。（四）课堂总结，拓展延伸为了达到教学目标中的思想教育目标，我最后做了一个拓展性的小总结，通过和学生讨论“你们觉得小孔雀漂亮吗”这一问题，从而引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物。这样才能对学生的思想起到升华的作用。孩子们兴致正浓时，也到了一节课的结束时间了。我请学生们全体站起来做最后一个活动，“同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧！”师生一起载歌载舞，欢歌笑语，整节课在愉悦地气氛

27、中结束。七、说教学设计理念：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。“同主题，多角度”是这节课的中心，运用多种媒体的多种手法和不同的角度去展示音乐作品的内涵，集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。说课稿 篇5今天的说课内容是：人教版一年级上册第六单元的知识10的加减法。一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成

28、，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。教学难点：是运用所学

29、知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。出示一组动物图片。学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。对已有知识10的组成进行复习和巩固。【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。第二环节：创设情景，探索新知。学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会

30、到本节课的学习内容。【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。经历了上面的分发过程，学生已经对问题产生的原因有所了解。所以适时放手让学生分一分，你认为哪一种分法最公平？结合生活经验学生一定能够辨别出5、5分是最公正的分法。由此强调5和5只能列一加一减两个算式。 数学虽然是理性思维大于感性思维的培养，但是对于学生思想的渗透却是需要结合不同的情境适时进行的，此处我会询问：从大象和小猴子分桃这件事中，你懂得了什么？让学生明白做事要尽量公平，懂得谦让。这一环节在初讲时是采用教师逐一按照1、9，2、8，的分法进行讲授的，在与学生的接触中发现，学生在经历了1、9分而产生了分歧之后，已经产生了自主

31、探究的兴趣、激发了寻找解决问题方案的欲望。在已有知识的基础上也具备了自主学习和探究的能力，所以我将这一部分的教学环节做了调整，这样即培养了学生的自主能力也优化了课堂结构。【设计意图】：鼓励学生说出多种算法，提倡创新思维，教给学生方法，让学生运用方法，自己去学习，培养学生举一反三的能力。低年级的孩子注意力集中非常短，为此课中安排了这样一个儿歌，即复习巩固了新知识，也锻炼孩子们的手口协调能力。本环节原本是作为收尾活动。最后想了想还是做课中活动更为适合，也更符合低年级孩子的年龄特点和学习需求。【设计意图】：复习巩固了新知识，也锻炼孩子们的手口协调能力。第三环节：分层练习，拓展运用为了帮助学生加深对新

32、知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。1、让学生寻找所有和10有关的加减法素材。（1）、出示图片 指名回答正方形里填几？（2）、出示图片 指名回答圆里填什么符号？2、游戏练习、深入巩固。出示水果图片，并创设情境。小猴子一次只能买十个水果，可以有几种买法？练习中如果孩子们出现了类似7个苹果加2个梨再加1个芒果的连加方案。虽然这一部分知识是本课之后才会涉及到的，但是孩子们有这样的组合意识，而且也符合情境中猴子妈妈的要求，所以要充分肯定孩子们的组合方案。3、深入拓展、延伸练习学生在经历了上面的练习之后，已经对练习有了更多的兴趣和更丰盈的自信，所以我会适时、适量的进

33、行扩展和延伸。【设计意图】：通过练习巩固新知。第四环节：归纳总结 内化知识学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理的过程。教学中我尽量为孩子们营造了一个轻松自由的教学情境。知识脉络清晰，环节流畅，为孩子们的自主学习提供了良好的空间。说课稿 篇6说教材：水课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。说

34、学法：1.以学生的自主感悟为主，尊重学生独特的感受。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的。本课时的教学设计，我力求做到最大限度地尊重学生的主体感受，以学生的自读感悟为主，把主体地位让给学生。在教学中我在第一课时学习的基础上让学生找缺水的苦和乐的语句，并把你的感想写在旁边。“还有哪些地方打动你？”简单的几句话，却给予了学生阅读方法的指导，让学生能自主的进行学习、探究，从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求。2.以学生的朗读感悟为主，重视学生能力的发展。以读为本，正是在读的重视中培养学生的语文素养，促进他们的发展。在本课时的教学设计中，

35、我们引导学生在感悟文本的同时，也没有忘记对学生进行读的训练。课堂中通过各种形式的读：默读、自由读、指名读、齐读等让学生充分感受缺水给人们带来的苦和谁给人们带来的乐。3.说教法：探究法学生是学习发展的主体，在本课时的教学中，既有学生自由朗读后对课文的交流，也有句子中对词语的理解交流，学生在交流中达到共识。说教学过程一、复习导入1、导语：通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲了什么？感受到了作者表达了缺水时怎样的思想感情？2、学生回答教师板书缺水 苦和乐二、品析缺水之苦提问：你从哪些地方感受到了缺水之苦？学生读课文找缺水之苦的句子，并读一读，感受感受，批注体会。学生汇报朗读（第一段）。师问：你从哪

36、些词体会到的？并计算计算挑一担水需多长时间？（设计意图：通过这些数量词和计算这一环节让学生更充分的感受到缺水之苦。）三、品析水带来的乐。1、导语：让你感受最深的语2、学生汇报朗读。师问：你平常几天洗一次澡？让你一个月不洗澡，是一种什么样的感受？让你2个月不洗澡呢？3个月呢？一年呢？3、导语：一年没水洗澡的我们，今天终于盼来了老天爷的一场雨。听，（雨声加文字课件）让我们在雨声中自由地大声朗读，圈一圈，画一画，哪些词语给你的感受最深。4、交流。依据学生的汇报顺序教学。“脱得光溜溜”，你为什么要脱得光溜溜？“奔跑跳跃”，用一个词语表达你此时的心情？“大呼小叫”，你会叫什么？“痛痛快快”，什么让你感觉

37、最痛快，相机引导学习“吃”的用法。5、起立在雨声中齐读这段文字。6、在缺水的日子里，这样的幸福是短暂的，在这短暂的幸福之前，是什么？这短暂的幸福之后又是什么呢？7、引读：难怪作者感叹：（出示文字）水，成了村子里最珍贵的东西。四、品味“勺浴”，感受“舒服”1、导语：刚才，我们一起享受了天浴带给我们的快乐，（板书：乐），勺浴部分哪些句段让你感受最深呢？2、理解“晒干”“风干”。从这2个“干”字，你读懂了什么？3、导语：这个时候，最需要的是什么？（水）那我们赶快跳进河里，赶快冲到淋浴下痛痛快快地洗个够。可以吗？为什么？母亲怎么为我们解暑呢？（一勺水）这么少的水怎么能洗澡呢？指名读。（1）从这句话中，

38、你读出了什么？（2）四兄弟“啊啊”地会说什么？（3）引读：难怪作者道出了发自肺腑的一句话：（出示文字），齐读。水，成了村子里最珍贵的东西！4、升华“勺浴”，感受舒服背后的艰苦。（1）文中有一个自然段具体描写了这种舒服的感觉。（出示文字）（2）学法迁移，运用第二自然段的学习方法，默读这一自然段。并做上批注。（3）交流汇报。请学生汇报感受最深的语句，并谈谈自己的感受。依据学生的汇报顺序教学。 四个“滑”，平时你洗澡时水从你的头顶怎么下来？（“冲”、淌、流”）把“滑”换成它们，好不好？带进去试着读一读。说说不能换的理由。“倾注”，反衬出水的稀少，水中渗透着母亲对孩子的爱。“吸吮“为什么不用“吮吸”？

39、“刚好”、“几乎”，少水，让母亲练就了一身勺水洗澡的本领。（4）想象说话：（出示文字）勺水冲凉，舒服，就像妈妈的手抚摸过我的身体；勺水冲凉，就像春天的风；勺水冲凉，就像。（5）引读：马朝虎先生，仅仅用了135个字，把勺水冲凉的舒服淋漓精致地写了出来，那是作者对水的呼唤呀，谁能试着把作者的感觉传达出来？读第五自然段。指名配乐读，齐读。5、找“笑”，体味母爱。（1）导语：母亲想洗吗？难受吗？可母亲的表情呢？（笑）（2）找一找文中出现了几次笑，从这些笑中，你又读懂了什么？（3）汇报交流：一笑：轻轻一笑二笑：对生活的乐观（相机理解“饿”）三笑：（出示插图）看着我们四兄弟舒服，母亲也就高兴了。对孩子深深

40、的爱。【设计意图：插图是我们语文教学中不可忽视的一个教学资源，充分利用插图，有助于学生对课文的理解。】6、引读：难怪作者从心底发出了这样的感叹：（出示文字）水，成了村子里最珍贵的东西。五、回归全文，归纳写法1、老天爷的一场雨和母亲的一勺水给了我们无比的欢乐，这欢乐的背后你还能体会到什么？2、缺水给一方人带来了“苦”，但作者却用大力的笔墨写了水给村里人带来的“乐”，为什么要这么写？（对比、反衬，增强感染力）（板书“反衬”）【设计意图：这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵，更让我们要珍惜水资源，这就是一种反衬的写作方法。教给学生写作的一些基本的表达方法，这也是阅读教学的目标之一

41、。】引读：有水的快乐更加交织出没水的苦。这样鲜明的对比，让我们更加感受到：（出示文字）齐读。 水，成了村子里最珍贵的东西。【设计意图：将_的这句中心句贯穿教学的始终，同时，又体现了教学的前后呼应。】六、总结升华，布置作业1、交流课前搜集的有关缺水的资料。2、播放视频：今年，我国云南、广西等地缺水的画面。3、同学们，从马朝虎的村子回到我们的今天，此时，你有什么想要表达的吗？【设计意图：此时，学生的情感被激发出来了，他们肯定有话要说。可能是反省自己以前用水的毫无节制，可能是因为用水的毫无困难，所以感受到的一种幸福，也可能是一些具体的节约用水方面的行为，不管是什么。只要同文本进行了交流，就都是一种学

42、习后的收获。】4、同学们，让我们行动起来，加入到爱水、护水的行列里来，不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水！5、作业：呼吁身边的人加入到珍惜水的行列中来，写一份倡议书。说课稿 篇7各位领导，各位评委，大家好，今天我说课的题目是：小小推销员口语交际及作前指导。一、走进文本，潜心研读说教材。小小推销员口语交际及作前指导是人教版五年级上册第三组的口语交际，习作安排的是写说明文。其实，这就是本组四篇说明文学习后的实际运用。目的是使学生掌握四种基本的说明方法（列数字，举例子，作比较，打比方）。在学生的交流中，提高学生的口头表达能力以及四种说明方法的具体运用。因为，我将本节课的教学目标定为：知识与能力目

43、标：能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。并按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力。过程与方法目标：通过实际感受，归纳方法，小组合作，全班交流，例文导航等方法，激发学生表达与写作的兴趣。情感态度价值观：培养学生走进生活，关注生活。培养学生认真倾听、团结协作的精神。重点是引导学生将自己的商品成功的介绍给顾客。难点是让学生按一定的顺序写出自己商品的特点、用途等，并在里面用上所学的说明方法。二、以人为本，关注学生说理念。本节课我主要运用了以下教学原则：1、直观性原则；2、看与说相结合的原则；3、学以致用的原则。4、交际与写作

44、相结合的原则。5、量力性原则。三、优化组合，营造和谐说教法，学法1、重交际，轻指导。强调交际，是一种语言互动的评价交流，注重培养学生的倾听、表达、应对的能力，尤其强调学生应当注重对交际修养的培养。交际修养至少涵盖三个方面的内容：言语修养、行为修养、道德情感修养。2、现场感受，产生兴趣。让呆在校园的学生身临其境的感受推销的技艺。并产生现场推销的欲望。3、组内合作，同伴互助。口语交际的一个关键之点是在于人人参与，但又不能各行其是，在以小组为单位参加班级比拼的前提下，既让每个学生都参与了交际，又能互相帮助。达到培养学生团结思想协作的精神。4、顺势而导，完成习作。本次的习作是写一个说明文。其实，只要改

45、了交际内容的开与结尾。这样学生习作起来就事半功倍了。四、说教学流程。推销对于校内的小学生来说，是个陌生的话题，即使生活中见到过，学生也不一定留意到了，只是作为顾客被推销了。而今天这个话题，则是让学生来个角色体验，当一回小小的推销员。针对于此，我设计了以下流程：一是创设情境，入交际话题。此环节通过老师临时向学生推销棒棒糖，让顾客产生购买的欲望，认识到推销的重要性，产生推销的欲望。这里充分运用直观性原则，让学生能够身临其境的感受，并初步领会推销的技巧。二是学推销技巧。说者容易，做者难。要想推销成功也不容易。于是我安排了以下几个环节帮助学生学会推销技巧。1、从老师刚才的推销中，一起来总结推销的技巧。

46、2、从书上的资料介绍中，获得推销的技巧。这个环节我运用了说与做相结合的原则，学生只有亲自去实践，尝试，才能更好的掌握技能、技巧。三是小组内推销，班级内比拼。说一百遍，不如做一遍。在学生拥有了一定的推销知识后，让学生在小组内交流，每个人得到充分的交流机会。在此基础上，小组推荐本组的优秀选手参加班级的推销比拼。既让学生的交际才能得以进一步的发挥，又能起到同伴互助的好处。班级内比拼，其目的不是要给学生分出高低，重点是让学生掌握怎么的介绍才更好，让学生在交际的过程中注意说明方法的运用，写作顺序的强调，这是学以致用原则的最好体现。五、习作指导。作为五年级的学生，写说明文有一定的难度，这个难度体现在不想写

47、，不会写。针对于此，我顺势而导，在学生明白了习作要求后，例用刚才介绍棒棒糖的_作范文，就是改好开头与结尾，形成说明文，指导学生学会写说明文。这样既让学生觉得说明文也不是那么难，也让学生知道怎么写。可作为农村学校的孩子而言，见不多，识不广。于是例用介绍棒棒糖的_，学习_中写作方法的运用，并给学生简单的列了个作文提纲。这就是说与写相结合的原则，以及量力性原则的具体运用。六、体现内容，说板书。板书由两个方面组成。重点是口语交际：特点具体；语言生动；态度：热情；习作：按顺序，抓特点，加方法。七、回味课堂，说反思。1、按照万州区口语交际与习作模式长期坚持下去，肯定会去可以的读了习作要求，就让学生们去写的

48、效果要好。2、口语交际的时间不好把握。不是长了，就是短了。如果让每个学生交流后再给予指导，那就不是一堂课能解决的了？说课稿 篇8一、指导思想依据新课标的要求，以“健康第一”为理念，中小学生身心成长较快，适应性强等特点，灵活地安排课的内容旨在创造轻松活泼的课堂气氛，愉悦身心，增强体质，提高技术。二、教材分析：三级跳远是在助跑以后按规定动作形式沿直线进行三次跳跃的一项运动。又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一，这项运动技术比较复杂，下肢和腰膝均要承受很大的力量，对身体素质的要求较高。对增强学生体质、培养学生协调性、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用，所以我觉得在初中体育教学中也同样

49、占有重要的地位。三、教学目标1、初步体会三级跳远的基本技术。2、发展学生的速度、力量 、弹跳 、协调性等素质3、培养学生团结协作的精神，互相帮助探讨学习促进学生的创新能力发展四、教学对象所教学的是初三八班学生人数大约30人，年龄在14-15左右。该班学生体质相对较好、但运动技术一般；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高五、教学方法将教学内容溶合在游戏比赛活动中，让学生在乐于参与的游戏中玩耍，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较

50、差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。1、 游戏参与法将教学寓于游戏中，提高学生的学习兴趣并掌握技巧。参考游戏(1)竹竿舞：通过“开、开、合、合”的节奏培养学生的节奏感；(2)传统游戏“跳房子”：把三级跳远改编成跳房子游戏进行引导性学习，绝大部分的学生对传统第一文库网游戏可以说是已经驾轻就熟了，这样就能让不论是男女学生都更容易接受、更好、更快的掌握到三级跳远的“完整”技术。更能让学生留下深刻的印象，在以后的锻炼中起到自主学习的作用。2、示范法利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质不均的心理、身理特征，应用规范优美的完整

51、动作示范，以激起学生的学习兴趣，（说词）三级跳远是在助跑以后按规定动作形式沿直线进行三次跳跃的一项运动。其技术结构被局限在第一跳必须是单足跳，第二跳必须是跨步跳，第三跳必须是在跨步跳基础上，跳起后双脚落地。着重讲解与重复示范本课的难点三跳的结合部分的特点：左（右）单脚跳左（右）单足跳跨步跳（换脚）双脚落地。3、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。练习法1、水平段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力，设定了距离由近到远分别为 4、5、6、6.5、7、7.5、8、8.5米的八个不同水平的“跳房子”框图。2、挑战自我

52、练习法循序渐进的一步一步向高水平挑战。（目的：认识到我们面对新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）六、教学过程1、开始部分集合整队慢跑徒手操游戏2、基本部分1）分步骤示范讲解完整的三级跳动作 助跑与起跳相结合,第一跳与第二跳,第二跳与第三跳相结合技术. 着重学习动作要领2）学生自主探究练习鼓励学生通过小组讨论解决问题，学生在体验与练习时，老师巡回指导，对学生提出的疑问进行适当的点拨。3）针对性的解说动作 纠正错误动作4）趣味活动（1）分组30m蛙跳接力比拼（2）分两组按口令单腿跳一追一逃（3）分组跨步

53、跳接力赛三轮决胜负练习通过游戏比赛竞争等方式，进一步调动学生学习的积极性，巩固学习效果。3、结束部分小结评价师生同乐一起玩“火车跑”在欢快娱乐的气氛中结束课程七、预计效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活泼，60%的学生能基本掌握动作要领。预计可的练习强度偏大，最高心率150-160次/没分平均心率达到120-130次/分八、场地器材沙坑， 竹竿若干说课稿 篇9一、说教材。1、课文内容：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。_的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有

54、很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。2、教学目标：根据新课标的要求、学生身心发展的特点及本课的特点，努力促使学生达到这样的三维目标：知识与能力目标：整体感知课文内容过程与方法目标：通过组内合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主、团结合作、勇于创新的精神。情感态度与价值观目标：培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。3、教学重点、难点：根据学生认知和思维能力的发展及_的特点预设_的教学重点、难点。重点：整体感知全文，了解_的主要内容难点：引导同学们体会_所蕴含的科学道理4、教学用具：多媒体课件二、说教法。据新新课标在教学中要重视的问题里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识。三、说学法。教法的根本是学法。叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”说的就是这个道理。教学的最终的目的是使学生掌握方法，提高能