实验室建设规划申报书

1、1、实验室基本信息（一）教学实验室基本信息校级及以上实验 教学中心或室名称数学实验室省级校级其它实验分室情况序号实验分室名称同时承担科研任务否1数学建模室日是否2信息与计算科学实验室是日否是否是否是否是否是否是否是否是否是否仪器设备资产情况仪器设备资产总值（40.7503 ）万兀单价800兀以上资产（40.5308 ） 万兀单价800兀以下资产（0.2195）万兀实验台等家具类设备（0.1915 ）万兀仪器设备总计（92）台/件实验室建筑面积（133） m2实验室在编工作人员（0）人实验室在岗工作人员（2）人面向专业数合计（4）个本科专业个研究生专业（0）个承担实验课程数合计（16）门独立开课

2、（0 ）门非独立开课（16）门开设实验项目数合计（107 ）个2009年度实验课时数合计（848 ）课时2009年度实验人时数合计（31560）人时数教学计划内（22200）人时数教学计划之外（9360）人时数本表以校级及以上实验教学中心或室为单位进行填写,如无，直接填写实验分室部分。（二）科研实验室基本信息科 研 实 验 室 情 况序号实验室名称类型同时承担教学任务否1数学建模室是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否是否92仪器设备台件总数仪器设备资产总值（万元）40.7503实验室建筑面积（m2）1332009年在实验室从事科研的教师人数2009年在实验室从事科研

3、的学生人数30二、实验室的现状1. 专业设置理学院设有“数学与应用数学”、“信息与计算科学”和“光信息科学与技 术”三个本科专业，其中“数学与应用数学”专业设有“经济数学”和“金融 工程”两个方向，“光信息科学与技术”专业设有“光电技术”和“太阳能利 用”两个方向。目前理学院共有在校生 401人。2. 实验室设置我校于2003年5月批准建立数学实验中心，下辖 2个正式建制实验分室： 数学建模室（基础实验室）、信息与计算科学实验室（专业实验室）。目前专业 实验室还没有独立的实验场地，设备也是临时与基础实验室共同一套。3. 实验室现有条件设备拥有量92件，总资产40万，现有实验用房面积133 m2

4、, 2名兼职管 理人员，10名兼职实验老师。4. 实验开出情况理学院数学实验室实验开出情况一览表课程 名称实验大纲规定开出实验项目开出 情况实验室开出 率（%备注1.计算机图形 学与可 视化OpenGL简介V数学实验室100%直线的生成V数学实验室圆的生成V数学实验室多边形的绘制与填充V数学实验室绘制不同线型、线宽的图形V数学实验室光照物体的渲染V数学实验室指定着色模式V数学实验室绘制Bezier曲线V数学实验室绘制Bezier曲面V数学实验室三维变换及三维观察V数学实验室编程实现拾取操作V数学实验室2.信息处理的熟悉MA TLAB小波工具箱V数学实验室100%一维离散小波的分解算法V数学实验

5、室课程 名称实验大纲规定开出实验项目开出 情况实验室开出 率（%备注现代方法一维离散小波的重构算法V数学实验室二维离散小波的分解算法V数学实验室二维离散小波的重构算法V数学实验室信号的降噪V数学实验室信号的压缩V数学实验室图象的分解与重构V数学实验室3.微分方程数 值解抛物型方程显格式的程序实现V数学实验室100%抛物型方程隐格式的程序实现V数学实验室一阶双曲型方程差分格式的程序实现V数学实验室二阶双曲型方程差分格式的程序实现V数学实验室二阶椭圆型方程差分格式的程序实现V数学实验室椭圆型方程的有限元方法的程序实现V数学实验室4.数值分析实验1 Gauss消元法和Cholesky分解V数学实验室

6、100%实验2Jacobi迭代和Gauss-Seidel迭代V数学实验室实验3曲线拟和的最小二乘法V数学实验室实验4数值积分V数学实验室实验 5 Runge-Kutta 法V数学实验室实验6非线性方程求根V数学实验室实验7幕法及反幕法V数学实验室实验8共轭梯度法V数学实验室5.图形与图像处理图像变换V数学实验室100%图像灰度修正技术和直方图均衡化V数学实验室图像的锐化V数学实验室DTC域图像数字水印技术V数学实验室6.数据库原理及应用数据库的创建与管理表的创建与管理V数学实验室100%数据操纵V数学实验室数据查询V数学实验室数据库保护（一）V数学实验室数据库保护（二）V数学实验室100%数据

7、库应用系统的初步开发（一）V数学实验室数据库应用系统的初步开发（二）V数学实验室数据库的创建与管理V数学实验室课程 名称实验大纲规定开出实验项目开出 情况实验室开出 率（%备注7.C+VC+6.0开发环境应用入门V数学实验室100%C+简单程序设计V数学实验室函数V数学实验室数组V数学实验室类和对象V数学实验室程序结构V数学实验室指针和字符串V数学实验室继承与派生V数学实验室多态性V数学实验室流类库与输入/输岀V数学实验室异常处理V数学实验室Visual C+环境下Windows程序开发概述复习V数学实验室8.算法与数据结构线性表的操作算法V数学实验室100%栈及其应用V数学实验室字符串的查找

8、和替换V数学实验室二叉树的操作算法V数学实验室Huffman编码与译码V数学实验室图的操作算法V数学实验室查找算法的实现V数学实验室排序V数学实验室9.数字信号处理两个有限长序列的线性卷积V数学实验室100%快速傅立叶变换在頻谱分析中的应用V数学实验室用脉冲响应不变变换法设计buterworth滤波器V数学实验室10.数学应用软件MATLAB 6.5环境的使用V数学实验室100%MATLAB数值计算（一）V数学实验室MATLAB数值计算（二）V数学实验室MATLAB符号计算（一）V数学实验室MATLAB符号计算（二）V数学实验室MATLAB二维绘图V数学实验室MATLAB三为绘图V数学实验室M

9、ATLAB程序设计（一）V数学实验室MATLAB程序设计（二）V数学实验室课程 名称实验大纲规定开出实验项目开出 情况实验室开出 率（%备注MATLAB程序设计（三）V数学实验室MATLAB的高级应用（一）V数学实验室MATLAB的高级应用（二）V数学实验室11.操作系统原理进程调度V数学实验室100%银行家算法V数学实验室虚拟存储器管理V数学实验室12.SAS软件学习安装SAS软件认识SAS界面V数学实验室100%SAS数据集的建立和编辑V数学实验室MEANS过程V数学实验室UNIVARIATE 过程V数学实验室正态总体均值和方差区间估计V数学实验室正态总体均值和方差假设检验V数学实验室数据

10、的相关性分析V数学实验室回归分析V数学实验室13.数值并行 算法1.矩阵的乘法运算V数学实验室100%2. MPI消息传递机制V数学实验室3. OpenMP并行环境实验V数学实验室4.并行矩阵乘积V数学实验室5.直接法并行求解方程组V数学实验室6.间接法并行求解方程组V数学实验室14.数字电子技术EWB简介V数学实验室100%组合逻辑电路V数学实验室触发器V数学实验室时序电路V数学实验室集成计数器V数学实验室15.常用光学 软件介 绍使用案例（Zemax）双透镜V数学实验室100%上机操作（Zemax）双透镜V数学实验室使用案例（Zemax）牛顿望远镜V数学实验室上机操作（Zemax）牛顿望远

11、镜V数学实验室使用案例（Zemax）带有非球面矫正器的施密特 - 卡塞格林系统V数学实验室上机操作（Zemax）带有非球面矫正器的施密特 -卡塞格林系统V数学实验室课程 名称实验大纲规定开出实验项目开出 情况实验室开出 率（%备注使用案例（Zemax）多重结构配置的激光束扩大器V数学实验室上机操作（Zemax）多重结构配置的激光束扩大 器V数学实验室使用案例（Zemax）折叠反射镜面和坐标断点V数学实验室上机操作（Zemax）折叠反射镜面和坐标断点V数学实验室使用案例（Zemax）消色差单透镜V数学实验室上机操作（Zemax）消色差单透镜V数学实验室TFCalc软件简介V数学实验室光学薄膜系统

12、设计V数学实验室使用案例（TFCalc）减反射膜（单层、双层、多 层及超宽带）V数学实验室上机操作（TFCalc）减反射膜（单层、双层、多 层及超宽带）V数学实验室使用案例（TFCalc）分束镜V数学实验室上机操作（TFCalc）分束镜V数学实验室使用案例（TFCalc）高反射膜（多层介质、非等厚周期膜系）V数学实验室上机操作（TFCalc）高反射膜（多层介质、非等 厚周期膜系）V数学实验室使用案例（TFCalc）干涉截止滤光片V数学实验室上机操作（TFCalc）干涉截止滤光片V数学实验室使用案例（TFCalc）带通滤波片V数学实验室上机操作（TFCalc）带通滤波片V数学实验室使用案例（TF

13、Calc）偏振分束镜V数学实验室上机操作（TFCalc）偏振分束镜V数学实验室使用案例（TFCalc）消偏振分束镜V数学实验室上机操作（TFCalc）消偏振分束镜V数学实验室16.C 程序设计C/C+语言简单程序的编写和调试V数学实验室100%C语言程序设计基础V数学实验室控制结构一顺序结构V数学实验室控制结构一选择结构V数学实验室控制结构一循环结构V数学实验室数组V数学实验室课程 名称实验大纲规定开出实验项目开出 情况实验室开出 率（%备注指针V数学实验室函数V数学实验室编译预处理与变量的存储类型V数学实验室结构体与共用体V数学实验室实验大纲规定开出实验项目个数112实际开出 实验项目 个数

14、112总实验开出率100%理学院数学实验室综合性、设计性实验统计表序 号课程名称学时 数实验项目 数其中备注综合性实验项 目数设计性实验项 目数1计算机图形学与可视化2411102信息处理的现代方法168203微分方程数值解126114数值分析168035图形与图像处理84016数字信号处理63107数据库原理及应用168008C+2412019算法与数据结构1680610数学应用软件24120111操作系统原理630012SAS软件1680413数值并行算法1260114数字电子技术1050115C程序设计201011统计结果：有实验的课程门数：15门；有综合性、设计性实验的课程门数：13

15、门；综合性、设计性实验所占课程的比例为：86.6 %5. 存在问题实验室建设比较落后，实验教学的客观条件有待加强。实验室当时建设时，主要面对 2个专业：信息与计算科学，数学与应用数 学，承担2个班级80人的实验教学以及数学建模竞赛培训， 数学实验室2个建 制的分室共用一个场地：数学建模室（基础实验室）与信息与计算实验室（专 业实验室）没有独立的实验场地和设备，专业实验课和公共基础实验室混杂在 一起，另外数学与应用数学专业至今没有实验分室，专业实验课都是暂时在公 共基础实验室完成，新专业光信息科学与技术专业至今还没有配套的软件实验 室，近2年的实验教学也是借用同一个公共基础实验室，目前理学院在校

16、生达 到401人，实验教学所必需的软件比较缺乏，数十种大型专业软件混杂造成软 件冲突现象时有发生，以上状况造成实验室超负荷运转，现有的设备已不能满 足基本实验教学需要，不利于实验室建设和管理，不利于专业的建设和发展。实验教学人员严重不足。目前，数学实验课都是由任课老师亲自教学。一位老师除了要准备正常的 理论课，还需要兼顾一个或多个班学生的实验操作演示、答疑、实验报告的批 改等，专业分工模糊，不利于实验教学的系统化、规范化、专业化。三、“ 一五”实验室建设的经验与比较优势“十一五”主要建设成绩和经验；1、实验教学方面，本着“服务基础教学和改革，促进专业和学科建设”宗 旨，“十一五”期间主要承担：

17、信息与计算科学、应用数学、光信息（光能利用） 三个专业方向的实验课程和毕业设计任务，承担了全国大学生建模竞赛参赛队 员培训和竞赛任务。开设了 16门次实验课程，累计107个实验项目，实验开出 率100%全年共完成848学时，31560人机时实验任务。从总体上来看，实验项目中包含设计性和综合性实验明显增多，16门实验课程大部分含有设计性或综合性实验，说明教学中更加重视学生独立学习能力 的培养，重视学生的创新意识的培养，实验项目除包含必要的基础性验证实验 内容，也包含相当数量需要学生自己思考、运用学过知识进行一定新意的设计 实验项目，提高了学生灵活运用基本知识解决实际问题的能力，达到了预期目 的。

18、实验对培养学生动手能力起到了积极作用，在实验中加强了对学生独立研 究能力的培养，通过查资料，解决一些课本以外的问题，同时加强协作意识的 培养，在相互学习中提高思维、实践能力。在实验中，仍存在学生软件编程能 力较差的情况，有待以后进一步加强。今后应加强基本功训练，增加实践环节 教学的比重，提高实验内容的质量。2、设备维护方面，由于设备陈旧，在设备维护上工作量越来越大，在老式 配件不生产、升级费用奇高情况下，目前尽量充分利用原有设备进行整合，维 持设备基本性能；同时对鼠标、键盘等耗用品进行了更新。其次，由于实验室 用房顶部和整个侧面漏雨，造成电线漏电现象，带来了安全隐患，目前采取了 转接插排等一些

19、措施，保证设备正常运转。另外，更突出问题是由于新增专业 多，每个专业实验教学都使用一些大型软件，使得软件安装大型化剧增，由于 设备配置较低，出现机器负荷超标问题和软件冲突现象，通过采用分时间分类 别安排上机时间，克服很多困难，较好的完成了本学年实验教学任务。3、在学生实践活动方面，利用暑假和双休日， 对参加全国大学生建模竞赛的学生进行了培训，历时1个多月，采取了有力措施解决高温天气机器过热死 机问题；在正式参赛的72小时里，对硬件设备重新进行了检修，系统重新安装， 保证机器不发生任何问题，为我校取得全国二等奖1项，江苏赛区三等奖2项提供了可靠的设备硬件支撑。另外为了充分利用设备资源，已将实验室

20、作为学生毕业实习基地，并在本学期迎来了首批实习学生，在实习中培养了学生管理 能力，对计算机软硬件方面锻炼了动手能力，取得了较好的效果，达到了实践 教学目的。“十二五”面临的发展机遇和挑战。近日，我校被国务院学位委员会批准为立项建设新增硕士学位授予单位， 理学院担负着全校重点建设硕士专业所有数学基础的教学，硕士的培养重在基 础，从这种意义上，理学院对我校硕士培养质量的保证起到关键的作用，而数 学教学已经在教育界逐步形成共识，即加强实践应用能力的培养，面对这种情 况，也给理学院数学实验室带来了发展机遇和挑战。与国内同层次院校相比， 我校数学实验室条件较差，前期投入低，底子薄，若要逆势转化为优势，需

21、要 学校给予重视，院系给予支持，可高起点高标准建设数学实验室，为我校建设 高质量硕士点工程保驾护航。这里提出一些设想，实现的关键需要领导支持、 硬件的支撑以及有关专业系的配合。1、在硬件上，由于目前设备是 2003年购置，大部分接近使用寿命年限或 者陈旧无法维修，2010年理学院计划招生3个专业5个专业方向，共240人， 在校生将达到589人，新的培养计划按照教育部和学校规划要求明显加强了实 验教学比重，以目前的硬件设备已无法对最基本的实验教学形成支撑。拟申报 现有实验室更新，并为新专业方向金融工程申报新建统计应用实验室，在设备 上面临新的发展机遇，需要提高设备维护、管理能力，对软件要探索便于

22、升级 和管理的手段，解决众多繁杂大型软件安装问题，提高设备使用寿命。2、在实验教学上，需要进一步提高学生各种软件的运用能力和编程能力， 增加综合性实验，加强合作、协作性的要求；在加强基本功训练基础上，注重 培养学生动手的能力，淡化课本理论讲解，以具有一定实际意义的问题形式让学生自己动手，学会真正掌握一门软件的使用。加强实验教学管理和考核力度， 提高实验教学质量。3、在科研上，挖掘整合教师个人研究方向资源，逐步形成一些科研团队， 争取一些横向课题，吸收一些学生参加， 搭建科研平台，为提高教师科研水平， 提高学生毕业设计质量和进一步申报各类项目奠定基础。积极准备参加国际数学建模竞赛活动，力争推动我

23、校学生实践活动再上新 台阶。4、专业建设上，开拓和明确专业方向，以市场为导向，以培养学生掌握一 技之长为目的，整合原有实验项目，开拓具有实际工程应用背景的实验项目， 提高学生学习目的性和趣味性；同时，结合我校发展规划，积极参与涉海课题 中的数值计算、数值模拟的方法、大规模（并行）计算、非线性问题的数学处 理等方向的研究；为进一步开展相关实验项目积累经验。为稳定专业建设，促 进专业发展，打造符合学校发展规划的具有自己特色的信息方向专业品牌。积 极准备“海洋环境中信息处理以及大规模数据并行计算”方向的研究，申报相 关课题。为进一步申报中央与地方共建实验室项目打下基础。四、实验室建设规划1、现有实验

24、室建设规划。（1）建设的必要性数学实验中心现有建制实验分室 2个：数学建模分室，信息与计算科学实 验分室，2个分室共用一个场地，50台计算机是2003年购置，其他辅助设备（多 媒体、投影仪、电脑桌等）都是其他院系在 2000年以前购置的设备，淘汰后转 给数学实验室使用。设备已难以满足 3个专业的实验基本教学任务。每年的全 国大学生数学建模竞赛要求在短短的 3天时间完成大量数据仿真和近1万字的 论文，现有设备已严重影响了计算速度和论文撰写的质量，设备的更新已成迫 在眉睫之势。（2）建设内容和目标第一阶段（2010-2011年）：到2011年，建立面积为150 M2信息与计算科 学实验室，建成一个

25、能进行大规模科学计算的小型工作站，配备电脑50台，服务器2台，交换机3台，电脑桌52台，柜式空调3台，投影仪一套，并行计算 有关软件（Unix操作系统，Fortran 软件，Matlab软件，Mathematics软件， SQL server软件等）网线和电源配线等相关配置，拥有多种数学软件，实验室 不仅要承担我院信息与计算科学专业的专业基础实验，同时还要承担全校大学 生数学建模竞赛的培训工作，能对我校重点学科的大规模数据进行处理和科学 计算。到2015年，信息与计算科学实验室（数学建模室）建成一个能承担省、 部级以上课题，拥有一批院、校和省级科研成果的重点实验室。建设地点：文 渊楼251室。

26、2、新建实验室建设规划。（1）新建一个应用软件与统计实验分室，用途满足应用数学新开方向金融 工程的统计实验需要，以及新专业光信息科学与技术的有关光学软件设计需要。（2）必要性数学与应用数学专业包含 2个专业方向：经济数学，金融工程，但至今还 没有专业实验室，而国内兄弟院校都开设了相当数量的统计数学、金融数学的 实验教学工作，由于我院实验条件的限制，目前只开设了SAS软件等有限的实验课程，给培养应用性人才的目标带来了很大困难和障碍。我校新专业光信息科学与技术的一个重要发展方向是光学软件的掌握和应 用以及数字电子电路的设计，为此院系引进和培养了相关实验教师，但至今缺 乏软件实验室的硬件支撑，严重阻

27、碍了专业发展和实践教学的系统性建设。（3）建设内容第二阶段（2011-2015年）：应用软件与统计实验专业实验室初步建成， 面 积为150 M2计算机50台，服务器2台，交换机3台，电脑桌52台，柜式空 调3台，多媒体一套，投影仪一套，统计相关专业软件（Lin do软件，SAS软件， SPSS软件等），网线和电源配线等；到2015年，应用软件与统计实验室建成一 个能满足新专业光信息科学与技术的软件设计教学和统计应用实验教学的需 要，满足2个专业教师和学生进行科研活动，能拥有省级和校级科研成果的专 业实验室。基本达到省教育厅基础课实验教学示范中心的标准。3、实验室建设过程中问题预测及解决办法。主

28、要问题：资金落实，线路布局。需有关部门协调。4、如何管理使用好本单位再建及新建实验室的具体办法和措施。（1）实验管理建设规划总体目标：经过五年时间的努力，建立起与教学计划和大纲配套的、能够 保证实现培养目标的、技术先进，功能完善的理工实验室，完善各实践性教学 环节的项目管理、过程监督、结果考核体系；并逐步建立一支独立的业务能力 突出的实践教学师资队伍。（2）实验课程建设规划经过五年时间的努力形成更为完整的引入现代教育技术的信息与计算科学 实验教学新体系，建立和完善相关的网上教学资源。增加统计方向实验项目： 统计计算软件实验、计量经济学实验、多元统计分析实验、应用回归分析实验、 时间序列分析实验

29、、证券投资统计分析系统模拟实验、交易系统模拟实验、资 讯分析系统模拟实验等。建一套“数学专业的立体教材”。包括：纸质教材（教材和参考书），多媒 体教材（电子教案，多媒体辅助教学软件，实验室等）。在未来一到两年年前完 成电子教案，多媒体辅助教学软件和实验室建设。建一支过硬的“数学实验”教学队伍。老中青结合、年富力强，热心教学、 为人师表，有较高的计算机运用能力，能进行教学软件的开发，能熟练运用多 媒体教学软件。（3）实验教材建设规划经过五年时间的努力，根据多年教学实践经验，初步自编实验讲义1-2本, 多媒体课件2套，实验准备指导书2本。具体情况如下：1.初级程序设计自编2计算方法多媒体课件 自编

30、3算法分析与设计多媒体课件 自编4专业综合课程设计 自编(4) 实验教学改革规划实验教学以培养学生科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神、实践能力、 观察能力、思维能力等素质为核心，并结合 3个专业实际情况，确立实验教学 的总体改革思路为“以教学科研为依托，以实验教学为平台，以信息技术为手 段，以能力培养为目标”，并计划进行如下改革： 实验教学与理论教学既有机结合又相对独立，依托学科的教学科研发 展，明确实验教学的内容与教学方法，对实验教学的功能进行正确定位与建设， 实现从应试教育向素质教育的转变、培养既有扎实的实验技能又有创新意识的 新型人才。 遵循教学认知规律，加强实验教学环节的改革力度。建

31、立一个一体化、 多层次、开放式的实验教学新体系，分层次建立基础型、综合设计型、创新型 实验体系，在教学内容中引入现代实验教学手段，建设优良的教学环境，逐渐 增加设计性、综合性和创新性实验教学内容比例，注重学生综合知识的运用能 力，努力提高学生设计、创新、综合能力。 引入现代管理手段，建立科学的管理机制，实行开放式实验教学， 营造 不同层次的有利于学生个性发展的实验环境；应用现代教育技术，改革实验教 学手段，建立适用的网上选课、网上实验及网上批改实验报告；完善网上虚拟 实验室的建设，方便学生预习学习，增强实验教学效果。 引入竞争机制，改革基础课程教学管理体制和组织形式，建立一支结 构合理、责任心

32、强、不断进取，充满活力的师资队伍和实验室人员队伍。保证 中心可持续发展，为培养高素质人才服务(5) 实验教学分阶段培养目标规划第一阶段 基本素质能力的培养阶段目的要求：学生要通过数学基础实验项目全面训练，掌握实验的基本操作 方法及技能，正确使用设备和软件，掌握正确的数据处理方法。正确地写出实 验报告，培养学生严肃认真的实验作风。实验课程安排：数学基础知识的计算机实现第二阶段 技术基础能力的培养阶段目的要求：通过提高型数学实验项目，培养学生从事实验操作的基本能力， 使学生增加对理论的感性认识，达到理性认识向感性认识的转化，加深学生对数 学等专业基础知识的理解。实验课程安排：高级程序设计，数据结构

33、与算法，数学模型与数学实验，数据库；统计计算软件实验、应用回归分析实验、时间序列分析实验、证券投资 统计分析系统模拟实验。第三阶段 专业能力的培养阶段目的要求：学生掌握了一定的专业方向理论知识和实验技能，再经过实验 培养学生的思维能力、动手能力、学会用实验方法去研究物理现象及规律，培 养学生在实验过程中发现问题、 分析问题及解决问题能力，用实验方法去研究、 发现新技术课题。培养学生的科学作风，综合分析，发现和解决问题的能力，使学 生具有创新，创业精神和实践能力。实验课程安排：计算方法，算法分析与设计，大规模并行计算，专业综合课 程设计；交易系统模拟实验、资讯分析系统模拟实验，统计专题设计。实验

34、教学内容实验教学内容主要包括:（具体内容看各门课程的实验大纲）基本实验（学生必须完成和掌握的基本实验原理、基本实验技术、基本实验方法）。提高型实验（学生应该受到的综合性、设计性、应用性实验训练）。研究创新型实验（提供给本科层次学生进行深入研究和具有创新意义的实验项目或课题）和综合型实验。综合型实验包括专业综合课程设计、毕业设计，课程设计是融合学生理论水平 向实际能力过渡的初步阶段。毕业设计是培养学生综合运用所学知识、独立分 析和解决实际问题的能力的手动，是培养学生的创新意识和实践能力，系统、 全面地对学生进行设计方法、实验方法和研究方法的基本综合训练，可使学生 获得科学研究的最基本训练。（6）

35、保障措施争取学校支持，加快建立数学专业实验室， 依托培养计划，尽早建立实 验教学所需的硬件和配备的各种软件。成立由系主任或副系主任任组长 的实验教学协调小组，专门负责我院实验教学建设各项工作的安排和管理。建立实验教学的激励机制，以鼓励更多的教师开展实验教学。以高年级 本科生为对象，设立实验教学助理岗位，给有实验教学任务的主讲教师 配备一至两名的实验教学助理，以协助主讲教师对学生进行实验操作演 示、答疑、批改实验报告等。专门拨一笔经费作为实验教学建设基金，把所有实验课进行项目化，由 教师以课题形式自由申报。得到立项的教师在相应经费的支持下，必须 在规定的时间内完成实验教学大纲、实验指导书、实验教学执行计划， 并通过学院专家组的评审。五、实验室队伍建设规划从事实验教学的教师以及从事实验室建设、维护和管理工作的实验技术与 管理人员，是我院师资队伍的重要组成部分。采取切实措施，逐步建成一支学 术、技术水平较高、作风优良、稳定的实验室队伍，对于提高我院实验教学质 量，提升实验室建设与管理水平具有十分重要的作用。今后五年内，要抓好