在学校教育中培养进城务工人员子女的良好行为习惯的研究

1、在学校教育中培养进城务工人员子女的良好行为习 惯的研究进城务工农民子女的受教育问题，实质上是我国改革开放、 社会主义市场经济发展过程中城市化进程加快的伴生现象。 有关 资料显示， 近年来， 我国农村外出务工的劳动力占农村劳动力的 23%， 已达 1.14 亿人。到 2010 年，举家在外务工的劳动力接近 3000万人，随同父母进入城市的 6 至 14 岁义务教育阶段适龄儿 童约有 800 万人，我国流动人口在相当长一段时间内存在， 且数 量还将进一步加大，农民工子女义务教育的压力也将长期存在， 民工子女的思想品德和行为习惯教育问题相当艰巨而又紧迫， 亟 待重视和加强。 培养进城务工人员子女的良

2、好行为习惯， 让更多 的进城务工人员子女在流入地接受教育而不是流入社会， 这本身 就是一件实实在在的为民解忧的实事， 也是保障社会稳定， 建设 和谐社会的客观需要。一、培养进城务工人员子女的良好行为习惯意义重大1、是城市和谐发展的需要。从发展的趋势看，随着城市化 进程的加速， 很多进城务工人员子女将留在城市， 成为新的城里 人，成为城市新的的建设者。如果给他们更多的教育资源，让其 接受良好的教育，那就会对城市发展作出很大的贡献，反之，可 能成为城市发展的负担。 因此， 提升进城务工人员子女的教育水 平，从表面看是提高了每一个进城务工人员子女的个体素养， 提 高这些人的生存能力， 但从深层次的意

3、义上看， 这是一项充分发 挥教育的教化功能、提高城市文明、促进城市持续、健康发展， 为未来奠基的伟大工程。2、是进城务工人员子女健康发展的基础。我国古代伟大的 教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教 育产生了长远的影响。 现代教育家叶圣陶先生说： “教育是什么， 往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。3、是推进学校素质教育的时代要求。在新时期，党的十八 大制定了全面建设小康社会实现“中国梦”的宏伟目标， 新的奋 斗目标对学校教育提出了新的更高的要求， 就是必须培养出符合 时代需要高素质的公民。 城务工人员子女和其他青少年一起， 是 整个社会成员的重要组成部分。 他

4、们也是成长中的小公民。 他们 道德素质的发展状况， 是整个社会道德水平的重要标志。 从长远 看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。4、是结合进城务工人员子女的实际出发而提出的。进城务 工农民大多工作不稳定，流动性大，没有固定场所，多数临时租 房居住。有的居住地离学校较远，学生上学不便，学校与家庭联 系不便， 家庭教育与学校教育不能很好的结合， 学生脱离父母监 护问题非常突出。 与城市居民相比， 由于他们的父母本身文化水 平大多不高，又忙于生计，既没有闲暇时间，有意识地系统地培 养孩子良好的行为习惯、 生活习惯和学习习惯， 也没有多少能力 全面塑造孩子良好的思想品质， 而由这样的父母相对集中形成

5、的“特殊环境”， 对民工子女的思想教育、 人格培养也是有相当缺 陷的。在学生群体中，由于生活、卫生习惯和条件不同，特别是 经济上的较大差距等， 这些孩子形成了自己特殊的群体， 就这部 分学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习 惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的， 有家庭、 社会等外来的不良影响， 但更重要的是我们教育自身存 在的问题。二、进城务工人员子女行为习惯的基本现状1、进城务工人员子女行为习惯的优势。应当看到，进城务 工人员子女子女本质和主流是好的， 与城市孩子相比， 这部分孩 子的智力平均水平并不低， 进城务工人员子女具有一些城里孩子 缺少的行为品质

6、。第一，能够吃苦耐力，相比于城市家庭，农村 家庭生活压力比较大， 农村孩子的要承担的家务要多， 锤炼出他 们能够吃苦耐劳的品质。 第二、 从小受到相对比较淳朴乡村民风 民情的熏陶，性格比较淳朴善良；第三、生活上比较勤俭节约； 第四、有比较强的责任感，父母的艰辛劳动就是最好的教材，他 们能够传承父母良好的品格， 所以这些孩子对生活表现出积极的 态度，有更强的家庭责任感，第五、有一定的拼搏精神，希望通 过自己的努力改变家庭和自己的命运。 所以他们中很多孩子学习 目标很明确，学习愿望很强烈，家务劳动态度积极，承受压力的 能力较强。2、进城务工人员子女在行为习惯上的偏差。由于进城务工 人员子女来自不同

7、的区域和不同的民族，语言与生活环境的改 变；不同的语言， 不同的民俗， 不同生活习惯， 不同的家庭经济， 不同的教育条件、教学方式、教材等等，使这以群体的学生感受 到生活与学习的双重压力。 产生一些不同程度的心理和行为上的 偏差。（1）农村相对落后的教育条件造成学生学习行为的不足。 很多进城务工子女来自边远农村山区， 从整体上看， 农村小学的 硬件设施建设相对滞后。 大部分农村小学微机室、 多媒体教室缺 乏，体育器材也很窘迫。此外，由于农村中小学地理位置、经济 条件的限制， 无法吸取优秀人才到农村从事教育工作， 即使是当 地学校培养出来的优秀教师， 也因条件艰苦而流向城镇学校， 给 农村学校师

8、资力量发展造成了很大的负面影响， 也直接造成学生 学习行为的不足。在我校教师对钦州、北海、防城的部分进城务 工人员子女在初中阶段在学习行为方面的问卷调查， 认为自己学 习较好的只占 7.6%，学习有一定计划的只有 34.9%，能够按要求 预习、复习的只有 40.95%，上课能够集中精神听课的只有 22.6%， 能够积极回答课堂问题的只有 34.9%，放学回家能够学习只有 28.45%，说明进城务工人员子女初中阶段的计划与执行能力明显 不足。（2）农村人较差的卫生意识造成了学生不良的卫生习惯。 总的来说，农村环境卫生状况整体不好，究其原因，一是文明意 识差，认为农村环境卫生无所谓，不用那么讲究，

9、心安理得地生城就读的学生的爱护卫生意识、 在家里或公共场合随便丢垃圾占 59.3%，在桌椅或墙上乱写乱画 的不足影响了孩子的健康成长。行为都比较差。 在调查的结果中， 61%，主动打扫卫生的只占 48.6%。（ 3）家庭教育初中学生的思想尚未成熟， 波动活在脏乱差的环境中。二是公德意识差，为了一己私利，图自己方便，没有社会公德意识，其他的人看见了习以为常视而不见， 久而久之形成了一种习惯。三是宣传程度差，宣传力度不到位， 没有很好推动群众的卫生行为达到自觉行为。 从小耳闻目染， 进性大，对外界环境缺乏正确的判断能力， 容易被不良的人和事感 染，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。由于进城

10、务 工人员的文化程度偏低， 对子女教育的方法不对头， 只管孩子上 学没有， 不重视良好行为习惯的培养， 甚至有的家庭通宵达旦上 网，打麻将、打扑克、看电视，我们辛辛苦苦教育一周所获得的 一点变化往往就在学生回家的一两天内被不恰当的家庭教育所 消耗殆尽，导致了学生在思想行为习惯方面存在较大的问题。（4）进城务工人员的孩子的人际交往能力不强。由于农村 人际关系比较单纯，农村小孩从小就处在比较狭小的交往圈内。 进城后，短时间内难以适应城里的生活，主要表现为社交焦虑、 敏感多疑、孤独感、自我评价消极、合作意识差等。他们有的一 些人性格内向， 不容易与同学和老师沟通。 他们介于城市和农村 这两个群体之间

11、， 最后形成的特殊的人生态度和价值观念， 往往 会出现一些问题， 可能会成为未来社会的特殊群体。 如果这些孩 子不加强管理和引导，放任自流，其后果是比较严重的。三、学校要加强教育，促进的良好行为习惯的养成 进城务工人员子女在初中阶段还处于长身体、 长知识和思想 品德不断发展时期。这个时期可塑性大，易于接受外界的影响， 既易于接受学校的正面教育， 也易于受到社会错误思想、 不良风 气的影响。所以，学校如何针对学生、特别是进城务工人员子女 的年龄特点和身心发展规律、 富有实效地此时加强良好行为习惯 的培养，打好思想品德的基础，不仅对学生的终身发展有意义， 而且是学校教育工作者应尽的责任。1、加强良

12、好文明礼貌行为习惯的养成。讲文明讲礼貌，是 做人的起点。 每个人来到世上， 学习做人就是从讲文明礼貌开始 的。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满 爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。文明礼貌是中华民族 的传统美德， 更应成为学生思想教育的重要内容和日常行为的基 本要求。学校应该通过有效的教育和管理，使学生做到：尊敬师 长，团结同学；着装得体，衣着整洁；谈吐举止文明，使用礼貌 用语；在公共场合不吵闹、不喧哗；不吸烟，不喝酒；不打架， 不骂人；不破坏公物，不踩折花草树木；男女生之间无不文明交 往现象。2、加强良好读书学习行为习惯的养成。良好的学习习惯， 有利于激发学生学习的积极

13、性和主动性；有利于形成学习策略， 提高学习效率； 有利于培养自主学习能力； 有利于培养学生的创 新精神和创造能力， 使学生终身受益。 针对进城务工人员子女学 习行为上的偏差， 学校应从如下几个最基本的行为习惯上方面予 以加强。第一、培养学生预习的习惯。课前预习可以提高课上学 习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真阅 读，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课 上有重点地去听、去学、去练。第二、培养认真听课的习惯。课 堂教学， 是教师传递知识信息， 学生把握知识和掌握技能的基本 渠道。要求学生要做到：上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住 重点，弄清关键；主动参与，思考

14、分析；大胆发言，展示思维。 第三、培养上课主动回答问题的习惯 。作为学生，应该成为学 习的主人， 在课上要认真思考每一个问题， 积极回答问题可以促 进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的 勃发。第四、培养上课记笔记的习惯 在专心听讲的同时，要动 笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行 “圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来，有利于课后 的复习和理解。第五、培养多思、善问、质疑的习惯 。3、加强良好卫生行为习惯的养成。良好的个人卫生习惯， 不但有利于保持校园良好的卫生， 而且还体现了青少年的文明气 质，影响着将来的整体素质。 良好卫生习惯是青少年成长和实现

15、 可持续发展的基础。 俗话说“十年树木， 百年树人”， 知易行难， 改正坏习惯， 培养好习惯不是一朝一夕的事情， 针对进城务工人 员子女卫生意识较差的状况， 要反复强调不要乱扔纸屑、 不要随 地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自 己的课桌椅。并且需要经常检查督促。4、加强良好道德行为习惯的养成。 社会主义精神文明建设 的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、 有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的思想道德和科学 文化素质。 学校教育是社会主义精神文明建设的重要阵地， 在学 校教育条件下，每个学生都能自觉地接受社会主义的道德规范， 使之成为自己的行为准则， 使自己成为有社会主义觉悟的有文化 的公民， 社会主义精神文明建设才有可靠的基础， 社会主义现代 化强国的建设才有希望。 进城务工人员是城市建设和发展的一支 重要力量， 受客观条件的制约， 他们对其子女在思想道德方面的 教育有很大的缺陷，没有多少能力全面塑造孩子良好的思想品 质。总之，进城务工人员和城市居民同是国家公民， 同是社会主 义的建设