语文人教版八年级下册大雁归来

1、大雁归来教学目标1、学习本文抒情的语言。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、了解作者用拟人手法描写大雁。4、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学难点体会本文浓郁的抒情色彩。教师准备图片，有关大雁的资料等。学生准备预习课文，了解文章内容，准确认读文中的词语。课时安排课时教学过程一、课前预习1、积累词语2、朗读课文3、查找并搜集有关大雁的的资料、诗句、图片。4、在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。二、课堂学习（ 一 ） 、激趣导入大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟。据说它还能传递书信，因此，大雁很容易牵动羁旅情

2、思，自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。今天我们学习大雁归来 , 作者是美国著名环境保护主义者，伦理学家利奥波德。 当你读了这个题目并欣赏这几幅图片时， 不知会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐）看来同学们都深受此文的感染， 都对它留下了美好的印象。 那么从本文我们要学点什么呢？（ 二 ） 、自主学习，整体感知1、朗读课文，体会文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。2、同学们在读后获得了哪些有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直； 雁队的数字以六为单位； 孤雁通常鸣声 凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确 : 本文具有很强的知识性。（ 三 ） 、

3、品读赏析作者是一个著名的环境保护主义者，对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并作出客观准确地说明并非难事， 但作者是如何将文章写得生动形象呢 ?1 、品味形象性在文中划出作者描写大雁的句子，并思考：在这些描写中作者使用了哪些修辞方法？有什么作用？明确：（ 1 ）、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。（ 2 ） 、乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（ 3 ） 、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的

4、朋友低语一样。（ 4 ） 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群 喧嚷着发出邀请。（5） 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。作者使用了比喻、 拟人的修辞方法，使文章生动形象，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。2 、感受抒情性为了观察研究大雁，作者半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁集会时的鸣叫；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性。那么是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，请同学们画出这些句子，体会作者对大雁的深情。3、小结：浓郁的抒情色彩是

5、本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。（4） 、深层探究1 、齐读最后三段，思考：如何理解最后三段的深刻含义？明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。2 、文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。（5） 、总结本文大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋水泥做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真自然的东西，从我们的视野中消失。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然是人类共同的情感；回归自然，是人类的终极目标。三、作业布置1 、仿写句子： 选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。例句： “一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流 的雾霭时，春天就来到了。 ”2 、让学生回顾学过