谈如何改革教学方法和教学手段以提高教学的有效性

1、谈如何改革教学方法和教学手段以提高教学的有效性 近年来,由于大学的扩招,高中的扩建,中职学校的生源越来越少,招到的生源综合素质也比较低。学生的厌学情绪比较严重,特别是政治课,许多老师反映:学生上课无心学习,上课有的在睡觉、玩手机、看课外书学生厌学有内部因素,也有外部因素。但笔者认为,我们老师应该先改变外部因素,用外部因素来调动 内部因素,这就要求我们从“教学”入手,对教学方法和手段进 行改革,以此来调动学生的学习积极性,使学生从消极被动地接 受知识到积极主动地获取知识;从被动听讲变为多感观协同参与学习,从而提高学生学习的积极性和主动性,提高教学的有效性。 一、了解学生思想,掌握学生动态 这个学

2、期,我继续担任 08(9)班的哲学科任老师,通过一年的教学,我对这个班的同学比较了解,这个班整体情况尚算良好,但也有个别同学上课喜欢睡觉、聊天,甚至偷偷玩手机。管严一点,课堂纪律就好点,但显得很沉闷;管松一点,课堂就像炸开 的锅一样非常活跃。我总结本班的特点有:(1)本班的培养方向是美术,同学不喜欢理论课,他们比较喜欢画画;(2)本班学生思维 比较活跃,喜欢探讨问题;(3)本班学生的基础不算好,抽象性的 概念比较难掌握,故比较喜欢贴近生活的案例教学。如何根据本班既;又能控制好学生的思维不发散,既保持活跃的课堂气氛,学生的特点保证课堂有序的纪律,又不必停下来过份强调纪律,影响教学的衔接,这是我一

3、直在思考和探讨的问题。除了开学初针对学生存在的不足,提出明确要求以外,我认为最重要是利用教学方法和教学手段改革,提高教学的有效性。 二、改变教学方法,提高教学效果 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。根据本班学生的特点,我首先对教学方法进行变更,把原来以讲授法为主的课型改变为以讲授法、讨论法、电影教学法和体验法相结合的课型。如讲授内因外因的辩证关系这一节课,我先通过一幅漫画引入新课,漫画是用 flash 做成的,通过漫画中两个人物的对话,引出讨论的题目:“正方

4、:人的成功 70%靠努力,30%靠机遇;反方:人的成功 30%靠努力,70%靠机遇” 。学生进行讨论,然后再进行辩论。课堂的气氛变得活跃起来,学生的参与热情也高涨起来,同学们你一句我一句辩论起来,当辩论进入白热化时,我请大家停下来,许多学生以为我要打开谜底,我告诉他们,答案就在我们下面要观看的电影。接着,我播放了电影李嘉诚并布置了演讲题目:“你认为李嘉诚成功的因素有哪些?你从他身上学到什么?”本部电影主要介绍李嘉诚的生平:李嘉 诚,1928 年出生于广东潮州,父亲是小学校长。1940 年为躲避日本 父亲病逝。为了养,年 1942 全家逃难到香港。,侵略者的压迫活母亲和三个弟妹,李嘉诚被迫辍学走

5、上社会谋生。李嘉诚当时在一间玩具制造公司当推销员,工作虽然繁忙,失学的李嘉诚仍用工余之暇到夜校进修,补习文化。1948 年,由于勤奋好学,精明能干,不到 20 岁的他便升任塑料玩具厂的总经理。1950 年,李嘉诚把握时机,用平时省吃俭用积蓄的 7000 美元在筲箕湾创办了自己的塑胶厂,他将它命名为“长江塑胶厂” 。1958 年,李嘉诚在北角购入一幅地皮,兴建一幢 12 层高厂厦,正式介入地产市场。他独到的眼光和精明的开发策略使“长江”很快成为香港的一大地产发展和投资实业公司。1999 年,李嘉诚被福布斯(Forbes)世界富豪排名榜中位列第十,是亚洲首富。2000 年,长江实业集团总市值约为

6、8,120 亿港元。昔日逃难的少年,经过自己的努力,终于成为亚洲首富” 。看完电影,我问同学们,你们知道答案吗?大家齐声回答:“靠自己努力,把握机遇” 。接着我请同学演讲,同学们踊跃上台发言。学生发言后我再进行总结:“同学们说得非常好,我们要学习李嘉诚:第一是自强不息;第二是要努力追求知识;第三是把握机遇的能力。通过李嘉诚成功的案例,我们得出了内因外因的辩证关系是,内因和外因同时存在,缺一不可,内因是事物发展变化的根本原因,决定着事物的根本性质和发展方向;外因是事物发展变化的必要条件,对事物的发展起着加速或延缓的作用;外因只有通过内因才能对事物的发展起作用;内因和外因在一定条件下可以互相转化。

7、李嘉诚之所以取得成功,主要还是取决于他自身不懈的努力,当然也离不开经济发展的外部环境。今后,不管在学习中、工作中,都应该运用所学的内因外 ”因的辩证关系的原理指导我们的学习、工作。 三、改变教学手段,提高教学效果 教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展,教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。在教学手段上,以上两堂课都贯彻了“以学生为本”的原则,整堂课力求以“问题讨论电影讨论演讲”贯穿始终,把教师的讲授与学生的积极思考有机结合起来,尽力实行“师生互动” 。利用多媒体的现代化教学手段,通过观看电影、讨论问题来学习哲学

8、,把深奥、晦涩、枯燥的哲学,在电影中一下子变得生动、亲切和鲜活起来,调动了学生学习参与的积极性。学生通过观看电影认识了哲理;通过讨论、辩论进一步了解、明白了哲理;再通过演讲把哲理应用到生活之中。学生从“不学参与学积极学应用哲理”这就是质的飞跃。英国著名哲学家培根说过:“兴趣是最好的老师”学生没有兴趣,教学自然也就没有效果。只有调动学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏,激发学生的学习动机,才能收到较好的教学效果。这个学期第一单元测验,本班学生成绩平均分为 78.3 分,在同年级中名列前茅。在学生给我的反馈意见中,有学生这样写到:“老师我原来不喜欢理论课,但通过这学期的学习,我才发现上理论课原来也可以这么有趣;我们在轻松愉快的气氛中学习,通过看电影、讨论明白了许多哲学原理,我喜欢这样上课”有这样一段话,我印象很深刻,“告诉学生,学生一定不会记得;给学生分析,学生不一定会记得;让学生参与, ”学生就一定会记得。 总之,教无定法。只要我们教育工作者能