新苏科版八年级数学下册《7章数据的收集、整理、描述72统计表、统计图的选用》教案_24

1、数学教学设计7.2 统计图的选用（1）1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息;2 .会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；3 .通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗 意识，发展学生思维.1 .通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2 .会制作扇形统计图.点了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数.教学过程（教师）设我们学习了如何收集数据，收集数式有哪些？对于普查或抽样调查后得到的数何进行表示才能更好地反映

2、数据的学生活动进入状态，兴致盎然.设计犬提出问题，1 数学的欲望.动我国第2次到第5次人口普查的万人受教育的相关数据.民共和国欣953年到2000年共进 口普查才艮据第2次到第5次人口 ,每10万人受教育程度的人数情人口普查全国人口总数723 070 269人，我中，具有大学文化程度的416人;积极思考，回答问题.体会利用统计表进行数据整理，可以使“长长的文字信息 变得一目了然”.本节课的情 查每10万人中弓 度人数分布”1亚宜北人教x芭度年份j-大芈两小何中小学其他1964 年4161 m4 &却16第51982 年15& 779i7w35 2x73s-i7714汹年1, )22 03923

3、孤137os730 13g30011 年3川11 14$3a蛹35 70115 5130111 年a戚1103239糊26 ?79ii 171我网每万人中具看各类立比抖度的人数维廿表做抵x千，5？小 比全国入门事资化程度的319人；具有初中文化 人；具有小学文化程度的28 330人口普查全国人口总数l 031 882 511人.我 中，具有大学文化程度的615人； 化程度峥779人；具有初中文化2人；具有小学文化程度的35 237人口普查全国人口总数1 160 017 381人.我人中，具有大学文化程度的1 422 中文化程度的8 039人；具有初中23 344人；具有小学文化程度的人口普查全

4、国人口总数1 295 330 000人.我人中，具有大学文化程度约3 611 中文化程度的11 146人；具有初御3 961人；有小学文化程度的人口普查全国人口总数1 370 536 875人.我人中，具有大学文化程度约8 930 中文化程度的14 032人；具有初御8 788人；有小学文化程度的据上面结果，你对我国这五年每 育程度的情况有了比较清楚的了据详见书共1112） ?认为这种数据表达方式好不好？一个比较好的表达方式吗？明根据上面的结果制成了右面的从中迅速判断出我国哪一年每10 大学文化程度的人最多吗？此种 优点是什么？大学受教育人数”这一列的四个数 一步地表示这些数据，以便更好地 据

5、的特征？取1982年每十万人受教育程度人依次逐个完成教材所提问题，让学生做中学、学中做.计算出扇形的圆心角是制作扇形统计图的关键，教师可适 当组织学生练习由百分比计算圆心角度数以及由圆心角计算 百分比.通过学生相 生主动参与到学 培养学生合作交 散思维能力，同 知识面.据，制作扇形统计图思考：图中能知道初中或小学受教育的 ?（2）图中所表示的“初中17.9% 如何计算的？ （3）图中的各个扇 了什么？ 4）这些百分比的和是 什么？ 5）图中每一个扇形面积分比的关系是什么？ （6）这个统 示的是数据的什么特点？ （ 7）这 积的不同大小与这个圆的半径有 心角有关？统计图的定义：像这样的统计图，

6、表统计项目的总体,每个统计项目 不同的扇形表示，扇形面积占圆面 几代表该统计项目占总体的百分 的统计图称为扇形统计图（p13）. 计图擅长直观、形象地显示各个 所占的百分比.:在扇形统计图中各百分比与相应 心角有什么关系？你能算出各个 的度数吗？计算公式？扇形圆心角=该部分的百分比x:（p14）小明一天用于学习、睡 级或文体活动、用餐及其他的时间 书上填写表格;（2）书上制作扇形小组讨论，代表回答：扇形统计图擅长直观、形象地显示各个量在总体中所占的 百分比.通过学生相 学生的观察分析 生善于思考的良:制作扇形统计图的一般步骤.写统计表；据统计表的数据，用量角器在圆 扇形；各个扇形上，标明相应名称和百出扇形统计图简洁的标题，并注源.形统计图的关键:计算各项目占总 ,并计算扇形圆心角的度数.讨论后共同小结.师生互动，4 头表达能力，培2 表自己看法的能作业调查得到的数据用统计表可以清 理还可以通过扇形统计图等进行 便反映数据的特征.统计图