《天上的星星》教学设计

1、11、天上的星星设计理念：本文是一篇批读课文， 西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学， 到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。 在教学 设计中我主要是采用了“抓重点词句体会”的教学方法，在学生充分 自主阅读课文的基础上， 引导学生进行独立思考、 想像、赏析、理解， 让学生在阅读课文的过程中，充分发挥个体的主体性，利用批注，去 感受作品生动的形象和优美的语言， 领悟作品的内容， 并逐步学会自 主探究阅读、习作的知识和方法，让学生学会阅读、学会理解、学会 欣赏。教学目标1、积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。2、联系生活实际，注意和文本对话，能仿照旁批，把自己的体会批写出

2、来。3、领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。教学重点难点1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。2、揣摩文章的表达方法，并进行有关童年生活的片段练习。教学准备多媒体课件教学时间2 课时。教学过程：第二课时眨着眼睛的星星？突然有一颗星星提着灯笼在走它到哪里去了体会 4、抓标点符号体会 5、抓修辞手法体会6、联系生活实际 7、仿1、请同学们轻声读课文 2 4 自然段，把自己体会最深的句子2、学生汇报交流。 （课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。 ）一、激发兴趣，继续学习。1、播放夜晚无星星时天空的图片，描绘：同学们，你是否会在夏

3、夜的星空下，坐在院子的小凳子上，仰望深蓝的天空，数着那一颗颗呢？是睡觉了吗？还是偷懒去了？想去看看吗？那就让我们一起继 续走进贾平凹的天上的星星 ，一起去感受童真童趣吧！2、板书课题，齐读课题。二、回顾课文内容 ,梳理批读方法。1、我们看到了怎样的天空？（繁星满天和月明星稀）2、.回顾批读课文批读方法：（课件出示以前课文示中几处批读。 ）总结出方法： 1、抓重点词语体会 2、提出自己的问题 3、抓重点句子写句子三、细读课文，欣赏美景。勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。预设 1：啊，两颗，三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地批读方法抓重点词语“目不暇接、陡然、蓦地”体会到了星星出现的很快很

4、多，眼睛都看不过来了。抓修辞手法比喻写出了星星师朗读生闭眼想象，出示夜空图片，问：你看到了什么？它们像出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。写出了星星出现的快，还写出了孩子们数星星时的憨态可掬。 ）质疑：作者为什么不直接写出天空洒满了不计其数的星星呢？这样没写出星星出现的过程迅速，也看不出孩子们数星星的样子）训练朗读：再现孩子们可爱的数星星的情形，读出惊喜、好奇。 （板 书：好奇）肯定批读方法：抓重点词和抓标点符号预设 2：时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。 这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。的光彩。什么？ 训

5、练朗读：读出星星出现的迅速。孩子们的惊喜、好奇。肯定批读方法：抓重点词语和修辞手法。预设 3：它们真是一群孩子呢， 一出现就要玩一个调皮的谜儿！ 这些鬼精 灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来， 要开什么盛会呢？通过几个问句体会孩子们对星星的喜爱之情， 星星像孩子一样调 皮、可爱。师：有什么谜儿？（联系自己的生活实际想象，补写几句：它们在一 起捉迷藏、过生日、 训练朗读：（改变人称：它们改成你们，读出问的语气，好像在与星 星对话。） 肯定批读方法：抓重点句子体会、联系生活实际预设 4：夜空再也不荒凉了， 星星们都在那里热闹： 有装熊的，有学狗的， 有操勺的，有挑担的，也有高

6、兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些 都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察， （师出 示星座图片：巨蟹座、天狼星、狮子座、猎户座） ，发挥自己的想象， 用“有有有”来说说星星们热闹的样子吗？师总结：这也是一种批读方法仿写句子。预设 5：我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手，星星们似乎更得意了，向我们挤弄眉眼，鬼鬼地笑。得意、挤弄、鬼鬼”运用了拟人的手法，把星星写活了，我读出了这其实是在写孩子们的快活。 （板书：快活）师指导朗读：分角色朗读。肯定批读方法：抓修辞手法4、是啊，繁星满天是这样的美，天空是这样的热闹，星星是快活的，孩

7、子们也是快活的。 可当月亮出来了时，会是什么样子呢？请 你认真读一读课文 511 段，找出课文中描写“月明星稀”的内容， 用“”勾画出来。(1)学生自读课文。(2)指名汇报。教师相机引导：哪句话在写月明，哪句话在写星稀？生联系生活实际，想象月亮出来时画面。(它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的 鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白 的。) 我们为什么会“大吃一惊”？(板书：吃惊)师过渡语：这是什么原因？我和妹妹都你看着我，我看着你，都 不说话。用个词形容就是面面相觑。 后来，我们似乎明白了什么？指名读一

8、读。“哦，月亮是天上的大人了。 ”妹妹说。我们深深懂得做大人的威严， 有深深可怜起这些星星了： 月亮不在的时候， 他们是多么有精光灵气， 月亮出来了，就变得这般没精打采了。 )这句话是说月亮是大人， 星星是孩子， 大人有威严，小孩没灵气， 想的多么富有儿童情趣！你能学着想象月亮在天空中给星孩子装酷， 抖威风的情景吗？(星星犯了什么错，没写好作业，玩耍时弄脏了衣服，打翻了邻居家的花盆书：四、精读课文，体会情感。4、指名读一读：我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。5、补充原文中的一段：于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总师解释月明星稀的

9、原因，孩子们的想法充满了童真、童趣。 （板师过渡：看到星孩子没精打采，我和妹妹深深可怜，再也不忍心看那些星星了，我们来到小溪边又看到了什么？1、读 1214 段。2、出示溪水映星的景象。文中说星星 （ ）在水里，用个两个词你能找出来吗？ （藏、躲） 为什躲、藏呢？多么生动词语呀！3、我们是一种什么心情？ （怜爱），从哪些词看出来的？（不再不让让）（板书：可怜）得要轻一些）是睡不稳那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？我们赶 忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去， 盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。五、课堂小结：师过渡：同学们，学到这里，一群天真可爱的孩子早已跃然纸上了，望星空、数星星也是我们童年时代一个美好的经历，那浩瀚的天繁星满天月明星稀好奇 快活吃惊 可怜空，那神秘的眨着眼的星星，为我们的童年增添了无限的乐趣，愿我 们都保持着一颗童心， 保持着一颗永远热爱生活的心。 （同时播放听