百分数的意义和写法(一)

1、百分数的意义和写法教学目标：1 .从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2 .掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3 .组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自 学能力。教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备1 .师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2 .教师制作多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题课件出示图片师：大家知道他是谁吗？（姚明）姚明有一次联系投篮，投篮情况如下（课件出 示），我们学校的两位体育老师打篮球也挺厉害的， 于是他们就想和姚明比一比, 这是他们的投篮情况。看到这个结果，张老师可高兴坏了，“哈哈

2、，我投中了13个，投中的最多，我最厉害！”同学们，你们同意吗？姚 明：投中7个共投了 10次张老师：投中13个共投了 25次刘老师：投中11个共投了 20次师：究竟谁投得最准呢？同桌小组讨论。学生讨论后交流（几种结果）。引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。学生计算。（在这里我们运用以前学过的哪些知识）“求一个数是另一个数的几分之几”板书：姚明：7/10张老师：13/25刘老师：11/20二、探究新知1 .学习百分数的意义师：这样你能一眼看出谁大谁小吗？引导学生把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。学生通分。哪个人投得最准呢？姚 明：7/10=70/100张老师：13/25=52/100

3、刘老师：11/20=55/100师：为什么70/100大就说明姚明厉害呢？ 70/100表示什么意思？（表示姚明投中的次数占投得总次数的一百分之七十）52/100和55/100呢？你发现这三个分数的意义有什么共同之处吗？引导出百分数的意义2 .学习百分数的写法师示范写70%课件出示题目让学生写，点评3 .学习百分数的读法课件出示一组百分数，叫学生试读，引导学生比较与分数读法的区别思考：1%是最小的百分数吗？100%是最大的百分数吗？4 .百分数在生产、工作和生活中，运用非常广泛，看77主题图，挑你最喜欢的图读一读，说一说百分数的含义。同桌互相说，后全班汇报5 .生说课前收集的百分数，思考：你觉

4、得人们为什么这么喜欢用百分数呢，它有什么优点？8.同学们真不错，既帮老师解决了问题，还认识了百分数，说说你现在知道了关 于百分数的什么知识了？(板书课题)三.智勇大闯关1、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。教师出示下面一题，组织学生口答。下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。(1)鸡的只数是鸭的75/100;(2) 一堆煤97/100吨，运走了它的 75/100 。(3) 23/100 米相当于 46/100 米的 50/100 。师生讨论：(1)这三句话中的几个分数，哪几个是百分数？为什么？(2) 97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数？

5、(3)谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？分数：表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量。师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系， 百 分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比2 .小法官(1)因为3 /5 =60% ,所以3 /5 米可以写成60琳()(2) 一只铅笔用去了它的17 /100 ,也可以说用去了它的17% ()(3)最大的百分数的是100%。()(4)分母是100的分数就是百分数。()(5)某工厂今年产值是去年产值的108%,说明今年的产值比去年多。 ()3 .用合适的百分数填空。100%2%120%90%10%(1)小汽车的速度是卡车速度的()(2)六年三班有57人，今天全部出席，出席的人数占班级人数的()(3)这次测验，不及格人数只占总人数的()(4)我班在植树活动中栽了一些树苗，成活的棵数占总棵数的()，死亡的棵数占总棵数的()。4 .成语中的百分数.百里挑一百发百