心理健康教学总结模板合集8篇

1、心理健康教学总结模板合集 8 篇这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育 工作中，我们去取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实 提高成效，也取得了一定成绩。学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和 谐气氛与良好关系为前提， 教师以自身健康的心理去影响学生， 本身 就是一种最有说服力的心理健康教育。因此学校营造了一种民主的、 平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作 氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交 流和心灵的沟通， 我们

2、注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好 心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间 达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。2.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教 育。学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多 彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心， 释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼 搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施， 通过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式

3、多样， 丰富多彩的各种心理健康教育活动。为了使心育工作落到实处， 学校采取了一系列切实可行的措施1.明确分工。2.保证时间。把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育 有序进行。3.适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位 的现象，及时督促。1.教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想 基础。2.班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。3.学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生健康快乐 的学习、生活，幸福地成长。本学期我第一次教授心理健康课程，并有幸在赵英老师、陈纳 老师的指导下，顺利完成了 xx 级共 6 个班级的心理健康教学任务。大学生由于心理发展不成熟，

4、情绪不稳定，面临一系列生理、 心理、社会适应的课题时， 心理冲突矛盾时有发生，特别是当代大学 生，为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的 过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、 意志薄弱、缺乏挫折承受力，进入大学这个新环境，面对全新的人际 关系，学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折就足以使他 们中的一些人难以承受， 以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。作为一名每天接触学生的辅导员，在工作中我更能深刻的体会 到，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成 心理障碍，会随时被引爆，危害大学生的身心健康。作为高等院校，我校不仅重视学生

5、的理论学习、技能培训，更注重人才的全面发展、 综合素质，我们拥有心理咨询室、发泄室，配备了相关的仪器设备， 在新生入学时进行心理测验。 而开展大学生心理健康课程， 是为了进 一步帮助学生学习更全面的心理健康知识，学会自我调节心理状况。本期我们结合新生入学时的心理健康测验分析结果， 针对 xx 级 新生存在焦虑、人际关系紧张等现状设置了气质、人际关系、知己知 彼构建和谐、挫折教育 4 个单元的教学任务， 旨在让新生从心理角度 更加了解自己，更好地与同学、老师和睦相处，更从容的面对各种挫 折，提高自身心理承受能力。同时针对 xx 级即将走入社会、公司进 行顶岗实习的情况， 设置了就业心理准备与心理

6、调适、 生命教育与心 理危机应对 2 个单元的教学任务， 帮助学生摆正心态， 积极应对就业 择业，并珍视生命、敬畏生命、感恩生命。课堂上，我严格遵照课程 计划，结合PPT视频、图片、心理测验多种方式向学生展示心理健 康知识，鼓励学生讨论、发言，在上课过程中能感受到，学生对自身 心理健康的关注以及对心理知识的兴趣。 每节课我通过布置思考问题 让学生在课后进一步消化课堂知识，把学到的东西慢慢运用到生活、 学习中，发挥心理健康课的实际效用。本学期的课程已经结束，在教学中我不断成长，除了专业知识 的提升，在教育学生的同时我也在调整自己的心态， 让自己更加平和、 积极。同时，我也发现了自己的不足，比如对

7、大课堂的把握还不够自如，掌握的相关事例还不够多等等。总的来说，讲授心理健康不仅让 学生受益，也让我自己得益，这也许就是心理的魅力吧！本学期，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及 营造学校良好心理氛围。 提高学生的心理素质， 提高学生的心理健康 水平是教改的重要内涵， 国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确 将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。 因此要通过多种方 式对学生进行心理健康教育和辅导， 帮助学生提高心理素质， 健全人 格，增强承受挫折、适应环境的能力。1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理 健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动， 培育学生良好的心理素

8、质， 促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理 解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、 有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。1、学校心理健康教育队伍建设。 学校心理健康教育学校工作中 的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅， 其他教师为基础的学生心理健康教育战线， _ 学生的心理健康保驾 护航。2、学

9、校心理健康教育的方式，采取多种教育方式的有机结合， 有利于学生受教育的全面性和选择性。（1）心理课辅导。 每个月的最后一周班主任教师利用班会课根 据本班具体情况开展心理活动课。（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组 为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定 的场所。（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写 信的方式和学校的心理老师进行沟通、 预约咨询， 一般的问题由心理 老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、红 领巾广播站” 是我校学生熟悉的宣传阵地， 本学期充分利用现有

10、的阵 地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常 识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。（ 5）指导家庭进行心理健康教育。 小学生的心理健康教育仅仅 由学校实施是不够的， 在更重要的意义上讲， 小学生心理健康教育主 要依靠家庭教育， 因为家庭才是学生的与归属， 小学生心理健康最后 要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育， 我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚 持不懈地向家长提出各种建议， 指导家长开展小学生家庭心理健康教 育。（6）指导小学生进行自我心理健康教育。 指导小学生学习简单 有效的自我心理健康教育的方

11、法：A 、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通 过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、 睡觉等方法调节放松的。B 、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以 找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会 上也可以有谈心的对象， 如心理咨询电话等等。 无论何事何时都可以 与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C 、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵 的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体 教育工作者全心投入， 重视小学生自我心理健康教育， 利用一切资

12、源 开展小学生心理健康教育， 促进全体学生的健康发展， 为孩子的心理 健康保驾护航是我们为之努力的目标。心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对 人的素质要求的需要。 只有不断加强学生的心理健康教育， 培养学生 坚韧不拨的意志、 艰苦奋斗的精神， 才能增强青少年适应社会生活的 能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中， 在全校教师的共同 努力下取得了一些成绩 ,1 、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅 开展心理健康教育工作， 分管德育的副校长直接负责， 德育处具体负 责组织实施 ,领导机构的建成 , 使心理健康教育有了组织上的保证。2. 学校将心理健康教育纳入

13、学校规划中，不论是学年还是学期 工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一 , 每学期制定心 理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结 , 做 到有总体规划 ,有实施过程 , 有经验总结。1 、学校从普及入手，重点培养骨干。2 、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。 为了使心理 健康教育工作专业化， 我校有两名心理咨询教师， 兼职心理教师三十 多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。（ 三） 开展心理健康教育的具体做法：1 、在初中年级开设心理健康教育课：2 、开展心理健康知识讲座：3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理

14、健康教育指导， 使学 校心理健康教育在家庭中得到延伸良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康 教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化， 特别是面对社会竞争的压力，他 们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各 样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康 成长的需要，是推进素质教育的必然要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发 他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全 发展。具体目标是：使学生

15、不断正确认识自我，增强调控自我、承受 挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快 乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成 绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取 态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全 开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注 意发

16、挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。女口：、 心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识， 帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个 别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑 战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需 要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更 需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健 康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如， 一些“好”学生由于长期被宠、被

17、捧，心理承受能力已变得极脆弱， 稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康 教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育 的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校 开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识， 培养良好 的心理素质。当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介 _ 。再 加上学校过于强调升学率， 致使家庭、 学校只重视对学生的知识传授 和智力因素的培养， 忽视了学生心理因素的发展。 尤其是现在的中学 生基本上都是独生子女， 父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数

18、成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。 这些因素 _ ，使中学生们面临着很大的心理压力， 对许多问题感到 迷茫和困惑， 但又不知如何解决。 在这种情况下心理健康教育的重要 性显现无遗。我本人 20 xx 年中文系毕业后一直从事高中语文教学工作， 通过 与学生们的接触， 我发现了他们当中绝大多数人都存在或多或少的心 理问题。他们不会交往，不能正确看待异性交往，不会调节情绪，易 怒，易沮丧，考前易焦虑，不能正确认知自我， 不能很好的适应环境， 生活，缺乏抗挫折的能力， 没有人生规划，不知道人生方向我深切的 认识到这种种问题光凭传授课本知识是无法帮助学生解决的。 这就是 我决定在校

19、内聘任是应聘心理教师的最主要原因也是最重要的原因， 另外我认为人生不是也不应该是个常态， 古语说流水不腐户枢不蠹人 应该多接触自己不知道的知识和领域才能开阔眼界进而提高自己， 完 善自己。如果自己真能让学生解开心结全力以赴的追逐梦想那该是多 么开心的事。特别是十一月十三号聆听了曲连坤教授的讲座以后我越 发感觉心理健康教育的重要， 一个心理健康的人将是一个合格的甚至 也可以说是优秀的社会人。林南仓中学地处农村，大多数学生农村家境一般，学习也不算 很优秀，所以学校领导特别注重对学生的德育教育开设了家长学校， 心理咨询室，学生会，团委会并举行家长会，盘山军训，远足活动， 演讲比赛等活动。 在丰富学生

20、课余生活的同时使学生身心健康的发展。 在学校良好的德育氛围下我感觉开展心理工作快乐且充实。 我知道 自己的专业理论知识还很不足， 所以我每上一节课都精心备课， 每节 活动课也是认真准备。 因为心理课没有别人的东西可以借鉴只能靠自 己努力，多学多记。在此我特别感谢县教育局领导对心理工作的支持， 特别是教育科的孙老师和陈老师以及二中的陈老师在咨询室建设和 具体理论操作上给予我很大的帮助。 这次教育局组织的专业培训使我 收获很多。我以后的具体打算如下：争取自己能上一节高质量的心理辅导 课，学习定量心理健康教育理论著作， 做好专业的考前心理辅导。 今 后我一定努力学习， 争取更大的进步， 为玉田心理健

21、康教育做出自己 的一份贡献。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的 健全发展。这一目标的实现 ,离不开教师。教师与学生朝夕相处 , 在向 学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中 , 在与学生的日常交 往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生 , 教师的作用是无处不在、 不可取代的。 教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发 展, 影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是 心理健康、如何维护自身的心理健康 , 如何保护学生的心理资源、如 何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处 为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。会学习的人轻松愉快富有成效。 进行学习心理辅导 , 能帮助学生 学会学习 , 这既是当前提高学生学习效率和效益的需要 , 也是使学生 将来能有效地进行终身学习、 适应飞速发展的社会的需要。 学习心理 辅导通过包括学习智能辅导