北师大版小学一年级数学教案全册

1、教学课题教学目标可爱的校园课时进1 课时课型度特点1在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。2通过数数来认识数。3初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。教学重点能够分类数数教学难点小组合作学习的培养教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个培养孩子的激情引趣生：(异口同声地 )想 。 大森林里， 有一些小动物非常羡慕你们，它们也观察能力及建了一所动物小学， 今天也开学了。你们想不想提出问题的看看它们上学的情境呀 ?能力师：好，那我们一起去看看吧 !(出示教科书第 2二、探索新知，3 页插图认识

2、加法(学生互相说 )师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么生 1：我看到图中有呀 ?说给你旁边的同学听一听小松鼠、蝴蝶。生 2：我看到有小熊、 师：谁愿意和大家说一说你看到了什么 ?(指名来小鸟、大象、小兔、说 )树、花、蘑菇，还有(教师边听边贴出对应的图片 )引出本课课字。题让学生初步体会小组生：能。合作(学生前后 4 人为一师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识组认真地去数，他们呢，你们能数一数吗 ?有的先数小熊的个师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。 )生：我数

3、出来有 5 个培养孩子发字、9 只小鸟、 2 只现问题，解决小兔、 4 只松鼠、 6问题的能力，只小熊、 3 个蘑菇、师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。在学习活动8 棵树、7 朵花、1(教师边听边写在对应图下面。 )中不断提高头大象、 10 只蝴蝶。孩子的积极性和自信心生 1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，三自主发现5，6，7，8，9，10。生 2：我还可以按从( )大到小排队， 10，9，8， 7， 6， 5， 4， 3， 师：这些事物可以用 10 以内的数表示出来，你初步形成数2，1。们看它们有顺序吗 ?能不能给它们排排队，说说的概念，引出生 3：我给它们排成你是怎么想的。面对 1到

4、 10两队，单数一队，双这些数字的数一队。学习。1，3，5，7，9，2， 4， 6， 8， 10。(学生边说边挪动图片。生：能。师：你们想出了这么多好的方法，真棒! 咱们来读一读不同的排列结果。生 1：教室里有 6 盏(大家一起读 )四)实践活动灯、 2 个电扇。生 2：4 扇窗户、1 块黑板、2 个板擦。师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用生 3：同学们带1来 8 辆玩具车。10 以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不生 4：有5个变能用 10 以内的数表示呢 ?通过身边的形金刚、3 个布娃娃。一些事物，发生 5：我铅笔盒师：谁能试着说一说。现生活中处里有 10 枝铅笔。处都有数学，(学

5、生们数出操场上发现生活中有 10 棵树、2 个篮的数球架、 1 个沙坑、 1根旗杆、 4 个单杠、3 个双杠 )生 1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它2师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可们排了队。以用 10 以内的数表示呢 ?生 2：我知道了教室(教师带领学生分小组到操场上去数)里的东西可以用 10五归纳总结以内的数表示。生 3：我数了操场上( )有 10 棵树。生 4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。师：通过刚才的活动，你们高兴吗什么 ?你们学会了生：(齐声答 )好!师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的

6、顺序排排队， 明天来告诉其他小朋友好不好 ?培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学听。作业设计：在我们的家中有很多可以用10 以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。板书设计：可爱的校园挂图5 个字、 9 只小鸟、 2 只小兔、 4 只松鼠、 6 只小熊、 3 个蘑菇、 8 棵树、 7 朵花、 1 头大象、 10 只蝴蝶备注：教学课题快乐的家园课时进1 课时课型度特点1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“ 1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。教学目标2用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3.培养学生语言表达和说理能力。教学重点掌握 1234的

7、意义教学难点理解 1234 表示的群体意义教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有设计意图根激情引趣生：(异口同声地 )想 。 上过我们班课的老师都在表扬你们， 老师决定介据儿童的心绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小理特点，首先蛋（出示教材 p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同从创设 “小朋学到他家去玩， 你们想去吗？那好我们就来帮小友请客 ”这一二、探索新知， 生独立观察，同桌之蛋解决问题吧？有趣的情境认识加法间相互交流师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什出发，激发学(学生互相说 )么？这些东西都有多少？

8、生的探究欲生：我看到图中有一望，让他们以个萝卜、一筐萝卜、高昂的情绪一座高山、一株小投入到学习草。师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上中去。有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小生：他们都是 1草。这些人或物的数量都是几？师：我们就可以用“ 1”这个数来表示。（板书 1） 没有 学生 自现在请你们看看自己的身体和周围， 有哪些事物己的思考就能用 “1表”示呢 ?(让学生自由说，教师同时举起实没有真正的物或做手势。 )数学学习，通同学们观察得很仔细，都说得很好 (抓住现场：过引导学生举起一本书，说这是 1 本书，再拿来 1 本书，合观察、讨论、起来就是 2 本书，可以用 “2来”表示 )，

9、谁来说 2比较、概括，还能表示什么呢 ?使学生独立同桌互相交流那 3 能表示什么呢 ?4 能表示什么呢 ?(同桌互思考、积极探相说 )昨天我们认识了 110 这几个数，请你选 1索，让学生在个数和小组的小朋友一起说一说轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过1刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看程使学生不(三)活动：小小学生自由说看 (出示：小小足球场 )。足球场上正在举行一场但掌握知识，足球场精彩的比赛，你们发现了吗 ?每个运动员身上都也了解知识有一个数，这衣服上的数表示什么呢 ?的形成过程；2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可同时鼓励学以表示是第几个运动员。 请同学们指着图，自己生合作

10、学习，读一读运动员身上的号码。对凌乱的认3.问：有几个号码 ?有 10 个号码就表示有几个运数顺序进行动员 ?整理，培养有序思维能力。四)实践活动思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什创设 “小小足么顺序排队呢 ?球场 ”这一情现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10 个境，让学生在同学来当运动员 (每人手中拿有一个数 )，请运动具体的情境员听口令，现在我们按 1，2，3，4， 的顺序排中轻松地掌队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜握基数和序欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同数。这个过程学说他喜欢 8 号，当他数到 8 号运动员时，引导不但使学生他说出：“8号运动员正好排在

11、队伍中的第8 个。” 掌握知识，更同时引导学生说出： “从 1 号到 8 号共有 8 个运重要的是培动员 ”。)养学生发现我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，问题、判断正把自己的身体练得棒棒的误的能力，同(五)归纳总结时渗透思想教育。师：通过刚才的活动，你们高兴吗 ?你们学会了什么 ?作业设计：完成课后练一练 1、2、3 题板书设计：快乐的家园挂图表示一个人、一座山、一个箩卜 也可以表示一群小鸟、一筐箩卜还可以表示号。表示数量的： 1、 2、 3、 4、5、6、7、8、9、10备注：教学课题玩具课时进1 课时课型度特点1.助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5 以内物体的个数。2能够会写

12、5 以内的数。教学目标3.养学生认真书写的好习惯。教学重点会读写 5 以内的数教学难点规范书写教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图学生都兴奋起来师：小朋友们喜欢玩具吗 ?你们都喜欢哪些玩具激发学生兴一、创设情景， 生 1：我喜欢小汽车。 呢 ?趣！激情引趣生 2 ：我喜欢洋娃娃。 生：图上有 4 辆小汽活动一：数一数，说一说二、探索新知车、3 个皮球、 1 个出示第 6 页的主题图：小红和小明正在玩玩具，娃娃、 2 个小朋友和你会数一数这些玩具吗 ?学生打开课本第 6 页，5 块积木。同桌之间互相说一说。从动手动脑根据学生的回答，老师小结： 4 辆汽车可以用 4中体

13、会学习生 1：一辆小汽车有来表示 数学的乐趣！4 个轮子，可以用 4师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，来表示。5 这几个数来表示的 ?生 2：这个男同学有2 只手、2 只脚、2只眼睛，都可以用 2来表示。 师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5 来表示呢 ?同桌互相说一说。集体反馈活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的 1 个娃娃、 1 朵花、 1 群人学生开始摆放 ( 同桌都可以用 1 来表示，那么我们就可以摆一个三角互相检查 )形来表示 1，想一想，你还可以用什么图形来表示 ?生：可以用数字 1 来师：1 个娃娃、 1 张卡片可以用数字几来表示呢 ?正确书写写表示。(师在

14、田字格里板书 “ 1”)字姿势和握师：那么 2 个小朋友、 2 只手、 2 只眼睛还可以笔姿势。三、实践活动用什么图形来表示呢 ?(生用学具卡片摆一摆 )2 个正方形、 2 张卡片又可以用数字几来表示呢 ?(数学 2来表示)。学生试写，拿 5 个学 活动三：写一写生的作品展示，全班 师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你评议，归纳写法。会写吗 ?(会 )请你在本子上写数， 你会写哪个数字就写哪个。师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相学生在书上田字格评一评。中进行练习教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿

15、势。(五)归纳总结师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们， 如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。作业设计：完成课后练一练 1、2、3 题板书设计：玩具挂图12345反思：教学课题小猫钓鱼课时进1 课时课型度特点1具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。2认识“ 0”并理解“ 0”的含义。教学目标3培养学生认真书写的好习惯。教学重点认识“ 0”可以表示没有教学难点认识“ 0”的其它含义教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图学生都兴奋起来师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋

16、友引导学生仔一创设情境，( 出示四只不同表情的小猫头像 ) 。它们是多多、细观察课件，发挥想像力乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，充分发表自回来的时候，多多很开心 ( 出示：多多钓到 3 条己的看法。激鱼 ) ，你知道为什么吗 ?用几表示呢 ?乐乐也很高发学生兴趣！兴 ( 出示：乐乐钓到 2 条鱼 ) ，为什么呢 ?用几表示呢 ?平平也觉得还不错 ( 出示：平平钓到 1 条鱼 ) ，为什么呢 ?用几表示呢 ?可是，气气却是满脸的不高兴 ( 出示：气气没钓到鱼 ) ，为什么呢 ?二揭示谜底，学生猜一猜1初步感知 0 表示 “没有 ”的含义。教学 0 的第一师：原来是因为气气没钓到小鱼，

17、那我们用数字从动手动脑种含义 可几来表示呢 ?中体会学习以表示 “没有 ”揭示课题： 今天我们就来认识一个数字，它能表数学的乐趣！示 “没有 ”，它就是 “0。”板书 0 并领读。2实践体会 0 表示 “没有 ”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔 ?(3 枝)师：老师左手现在有几枝铅笔 ?(2 枝 )你们猜猜老学生再猜师右手有几枝铅笔 ?(1 枝)(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜一猜。 )师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(3 枝 )你们猜猜现在右手有几枝 ?(0 枝 )(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 3 枝铅笔，请

18、学生再猜。 )师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(0 枝 )你们猜猜现在右手有几枝 ?(3 枝 )(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0 枝铅笔，请学生再猜。 )请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。( 对小组游戏中的合作情况进行评价。3比较大小。学生独立思考并与师：现在老师左手有几枝粉笔?(1 枝 )右手有几枝同桌合作粉笔 ?(0 枝)0 和 1 比，谁大 ?你是怎么想的 ?(0 表示 “没有 ”； 1 表示有 1 个， 1 比“没有 ”多，所以 1比0大。)三教学书写师：0 像什么 ?同学们的想法真多， 有这么多的方“ 0”学生书空，再在书本法来表示

19、0。第 8 页描写 “0。”1教师示范写 “ 0。”2一边示范，一边提醒学生，要写好 “ 0应”注意学生在书第 8页的什么 (起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格(空白田字格中练习式等 )。写 0。师：你们觉得写 0 时要注意些什么 ?怎样才能把 0学生总结写 0的注写好 ?意事项描红后请学生总结写 0 的注意事项。师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0 呢?(尺从生活中发四我的发现子、温度计、电话、时钟 )它们分别表示什现0表示起先独立思考5 分，么 ?点的含义 , 0然后四人一组进行10 表示起点的含义。“0的”表示水结冰讨论，要求每次提出课件出示直尺，让学生进行观察，了解的温度的含在哪里见

20、过 0 后，小另一个含义。义.组成员共同讨论这师：同学们看 (出示直尺 )，直尺上也有 “0。”尺里的 0 表示什么。子是用来干什么的呢 ?(用来量东西 )师：那尺子上的 0 表示什么意思呢 ?(表示起点 )20 表示水结冰的温度的含义。师：(出示课件 )噢，温度计上也有 0。那这里的 0又表示什么意思呢 ?(表示 0 度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢 ?(课件出示逗趣的小企鹅动画 )小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0 摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度， 水就会结成

21、冰。水结冰的这个温度就是 0 摄氏度 出示温度计， 0 在这里表示水结冰的温度 ! 同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!小组汇报讨论结果， 要求汇报的内容不能与别的组重复通过今天的学习， 你学会了什么？跟你的同桌讲一讲，回家以后把我们今天所学到的知识跟爸同桌之间开始交流。爸、妈妈说一说。五小结更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。作业设计：完成课后练一练 1、2、3 题板书设计：小猫钓鱼挂图000反思：教学课题文 具课时进1 课时课型度特点1.具体情境，使学生能正确数出数量是610 的物体个数。2.能够认读写 610。教学目标3.培养学生规范书写的好习惯。教学重点

22、认读写 610规范书写教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图生 1：我最喜欢铅笔，文具店情境，出示 5 种精美的文具画面 ) 小熊引导学生仔细一创设情境，因为我每天写字都文具店开张了，瞧 ! 商店里都准备了哪些文具?观察课件，充发挥想像力要用到它。你喜欢哪些 ?为什么 ?和你的同桌说一说。分发表自己的生 2：我喜欢铅笔，看法。激发学还喜欢尺子，它可以生兴趣！用来量东西有多长。全班交流学生活动师：对啊 ! 文具是我们贴心的好朋友。看到这生 1：我数铅笔， 1些精美的文具，你还想到了什么 ?枝、 2 枝、 ，共10 枝。师：每一样文具到底有多少个呢 ?可以用数字生

23、 2：我也数铅笔，几来表示呢 ?今天我们就来和数字交朋友。 ( 出示先数上面有 5 枝、下6 10 这些数字，课本主题情境图。 )让学生先独立面有 5 枝，合起来共请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10进行思考并练二、探索新知10 枝。页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。习，然后进行师：谁来汇报 ?其他同学仔细听一听，你的数四人小组内的”学生分别行动，开展法和这些小朋友的一样吗 ?你又是怎样想的呢 ?合作与交流，小组合作学习，再汇最后在全班交报交流。流中学会数师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，数，并了解到我们一起把文具拿出来， 由小组长组织大家把相数数的方式方同的放在一起，大家

24、一块来数一数每样文具有几法多种多样，个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。使学生感受到师：请每个小组的代表汇报， 你们是怎么数的 ?同一个问题可以用不同的办师：你的生活中还有哪些东西能用 6 10 这些法解决，有利数字来表示呢 ?或者你还在哪些地方见过这些数于激发学生创呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，造性思维。同学生独立练习写数还可以和你的小伙伴说一说 (学生有的在思考、时在学习与借字，师巡视指导书有的在用手指数数、 有的在和小朋友尽情地说 )； 鉴中，学生能写，纠正学生的书写然后进行全班交流。认真倾听他人姿势。1自主学习，发现问题，敢于质疑。的想法，及时师：小朋友都很棒， 我们已

25、经和 610 这些数地评价、修正生 1：我觉得 8 最难字交上了朋友，你们会写这些数字吗？自己的思维方写，我老是写不好。师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，法三写一写、生 2：我觉得 10 字注意看清字的起笔和落笔的顺序， 写的时候还评一评的那个 0 还是很难要保持整洁和正确的写字姿势。写。师：写完的小朋友想一想， 在写的过程中你认为哪个字最难写 ?或者你想提醒小朋友在写哪个学生书空数字时要注意些什么 ?2师生共同解决问题。8 的学生开始游戏同师：好的，有了问题我们一起来解决。写桌之间开始交流。时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。 写的时候要上下一样大，写饱满些。

26、 (师示范写 8，学生书空。 )师：除了这几个数字， 老师还想提醒大家写数字 7 和 9 时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写 7 和 9，学生跟着书空。 )1 找朋友。请 5 个小朋友分别拿着 610 这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。全班唱着“找活动反思老师朋友 ”的歌曲，开始了游戏。将学生的学习同桌之间开始交流。活动从课内延四数字游戏。伸到课外，拓师：一节课的时间很快就过去了， 你有什么收展了学生学习获呢 ?跟你的同桌说一说。的时空，增强了学生的数学五小结应用意识。作业设计：完成课后练一练1、2、3 题板书设计：文 具678910教学课题多

27、少和大小课时进1 课时课型度特点1学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。教学目标2通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。教学重点3让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。掌握比较的方法教学难点比较方法的理解教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图学生都兴奋起来一、创设情境，激发兴趣独立观察。同伴合作数出每种动物的个数。集体汇报数数的方法。二、引导操作，探究新知师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的引导学生仔细庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多观察，充分发呢 ! 你们想不想去参加它们的活动呀？表自己的看1出示动

28、物乐园图。法。激发学生师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我兴趣！们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。2. 汇报交流。师：你看到了哪些动物 ?各有几只 ?( 学生： 4只小鹿， 5 只小白兔， 4 只小熊， 3 只猴子， 2只小鸟。 )从动手动脑中3动手操作。体会学习数学(1) 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的的乐趣！图上的各种动物呢 ?(2) 师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物 ?请用学具表示出来。(3) 学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗 ?4设疑激趣。师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗 ? 利用

29、教材主题到底哪一种动物比较多， 我们把它们比一比好 图创设情境，吗?( 板书课题 )以孩子们喜欢5探究方法。的故事形式导(1) 认识同样多和“” ( 熊和鹿比 ) 。入新课，旨在A师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这激发学生的学两种动物，谁多，谁少 ?你是怎么知道的 ?习兴趣。用语言表述熊与鹿的多少。用式子表示比较的结果。独立思考。小组交流。全班交流。同桌之间开始交流。三、练习与拓B动手操作。比较两种动物谁多谁少， 可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢 ?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。C展示、交流。谁愿意到前面来摆一摆 ?其他同学摆的方法和他一样吗 ?有没有不

30、同的摆法 ?( 学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。 )D大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢 ?( 学生观察到用排队的方法， 小熊排一队，引导学生观察小鹿排一队，一个与一个对齐， 这样就可以很情境图后，让快比较出来。 )学生自己在心里数一数，在认识“”。班级汇报时说揭示同样多：熊有4 只，鹿也有 4 只， 一说，在自己熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只的桌面上摆一数 ( “同样多”“一样多” ) 。摆，引导孩子认识“”：熊有4 只用数表示写几 ?动脑、动口、鹿也有 4 只，用几表示 ?4 和 4 同样多或者说动手，全方位相等，要用什么符号来表示它们的相等关系地参与数学的呢?

31、谁知道 ?学习过程，体谁会写“”?现了学生学习板书： 44；读作： 4 等于 4。的主体性。指导书写“”。(2)认识“”“ ”“”?这个式子 53 怎么读 ?(5 大于 3。)B师： 5 比 3 多，用“ ”表示，那么3比 5 少，还可以用“ ”表示吗 ?那么应该用什么符号表示呢?( 把大于符号调过方向。 )“”的名字叫小于号。这个式子 3”“ ”“ ”“ ”“ 6 6 89板书设计：动物乐园4=4读作： 4 等于 4。开口朝大数，尖角对小数。更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。反思：教学课题比较高矮课时进1 课时课型度特点1让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相

32、对性。教学目标2掌握比较物体高矮的方法。3渗透助人为乐的思想教育。教学重点掌握比较高矮的方法教学难点掌握比较高矮的方法教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图学生独立观察，思考一、图片出示，问题。创设情景同桌交流。全班反馈。集体汇报数数的二、引导操作，方法。探究新知学生独立观察，小组成员之间互相讨论生思考，得出结论不能小组交流三、拓展性学习出示“帮助盲人过马路”情景图引导学生仔细师：从这副图上你们看到了什么?观察，充分发师：你们观察得很仔细， 现在老师有问题问你表 自 己 的 看们，图中哪些物体高？哪些物体矮？法。激发学生兴趣！1、讨论图中什么物体高？什么物体矮？在交流

33、中养成尊重别人看法的良好习惯。2、探索比较高矮的方法师：谁愿意上来比较高矮？请一名小朋友上来，大家能看出他的高矮吗？请各组同学讨论比较高矮的方法从动手动脑中3、比较高矮游戏体会学习数学请一名学生上台和老师比高矮， 然后学生自己的乐趣！选择高矮的对象。小结：注意比高矮， 比大小都是相对的， 我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。 ）利用教材主题哪跟绳子最长，哪根最短？图创设情境，说一说，比较的方法以及理由。以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在四、小结同桌之间开始交流。今天同学们通过自己的观察发现物体有、有短，有人

34、高有人矮， 通过小组同学的讨论， 发现了比较物体长短、 高矮的各种方法， 真的很了不起。激发学生的学习兴趣。作业设计：作业设计：独立完成课后的练习题板书设计：高矮注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。反思：要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听2你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3到底谁轻谁重，赶快试一试！教学课题轻重课时进1 课时课型度特点1通过说一说 .掂一掂 .称一称的活动 ,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学目标2培养学生动手实践的能力。教学重点对轻重的体验与理

35、解教学难点理解物体的轻重教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注（1）同伴交流图1观察图（ 1）一、创设情境， 意。激发兴趣（ 2）小组讨图上有哪些动物？它们在干什么？论。小熊和小猴比谁轻？谁重？你是怎样看（ 3）说出理出来的？由。教师：看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下掂一掂数学书他们的轻重，愿意吗？实验一和文具盒，二、引导操作，教师：我看到想参加我们活动的同学，比较轻重。现在都已经坐好了，在等我把东西发给他探究新知1发蓝盒子和绿盒子设计意图引导学生仔细观察，充分发表自己的看法。激发学生兴趣！从动手动脑中体会学习数学的乐趣！3 小组交流称重量

36、的工具。学生动手掂实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢1老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看这3 个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。三、练习与拓展独立思考。小组交流。全班交流。同桌之间开始交流。商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听2教师请同学说自己的猜想3到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道动手试试吧！4教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5这次为什么很多同学没猜对呢？6小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒