高中数学课后教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中数学课后教学反思 在当前我国高中数学课堂的实际教学过程中,大局部教师尚未真正认识到教学反思的重要性,忽视了对教学思想、教学形式的反思,从而严峻影响了高中数学课程的教学程度。下面是我为大家整理的高中数学课后教学反思，盼望对大家有所关心。 高中数学课后教学反思篇一 在教学活动中，离不开同学活动，因此，教学反思中，对同学在教学中的参加活动，应当深入反思，不能沿用满堂灌的教学方式，而应当逐步绽开以同学参加为主的教学活动，作好记录，课后就教学效果进展反思，哪些活动采纳的得当，哪些需要改良，老师肯定要结合教学目的，以及同学们的切身感受深入思索，准时听取同学们的

2、看法，这是特别珍贵的声音。我认为，教学反思不只是停留在老师的层面，更应当多汲取同学的反应看法，因为，要看效果，最终还得落实到同学身上，同学的声音，是最真实的声音。 高中数学重在具备良好的数学思维，因此，在教学反思中，应当重点思索如何在教学中使同学具备数学思维。同学中只见树木不见森林的是大多数，头脑里容下的是过多的题，这些题显得杂乱无章，经过反思，我是这让同学把握数学题、学问点的规律，将其科学的分类，这样，学问有了条理，学习效率自然自然就上去了，老师的指导也就有了明确目的。 高中数学课后教学反思篇二 随着社会经济时代的快速进展，一般高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素养进展上，因

3、此，以人为本是高中新课改的根本理念，通过这两个月在工作理论中的学习，深深地感知，高中新课程要求敬重高中生的人生历程的进展需要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和独特进展的需要，从课程设计到课程施行都应表达选择性和多样性。 高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与施行突出引导同学思索并规划人生，形成合理的人生观，具有根本的职业意识和创新意识。比九年义务训练课程更关注同学深层次的生活需要。 首先，谋求课程的根底性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与同学的阅历和职业进展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目的相匹

4、配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，提倡同学自定学习方案。那么每一同学在入学的时候，依据自己的爱好、爱好、特点以及学校所供应的课程信息，制定个人的学习方案。随着学习进程的深化，同学可以依据自己的内部和外部的情景改变，不断调整所形成的方案，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行同学选课指导制度，为了关心同学形成合理的学习方案。最终，实行学分制管理。总之，都强调对高中同学公民的责任感，独特进展与适应时代要求的根本力量、制造力与批判性的思维、沟通、合作与团队精神和信息素养的培育，并要求同学具有国际视野。教材的设计更注重同学学会学习、学会合作、学会讨论，充分发挥自己

5、的独特潜能与制造性。我们知道每一个同学因为生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分敬重同学的这种差异，对每个同学提出合理的要求，使每个同学都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。新课程通过问题的解决进展学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发同学的学习动机，进展同学的思维力量、想象力以及自我反思与监控力量，其次贴近同学的日常的学习和生活实际。还要引导同学通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在做中学、学中做的过程中提升他们的信息素养。 课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也

6、不容无视。高中与初中的数学连接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充满的滥编滥印的教辅教材问题;老师的素养程度和对课程改革的认识以及培训的一些问题?特殊是课改后课堂上又要求让同学通过自己的探知和讨论猎取学问，教师不能挺直告知，要重视同学探求的过程。这就需要消耗大量的时间，虽然这对进步同学的力量大有好处，但是课改后数学实际任务加重但课时又明显削减，要如何协调两者之间的冲突，目前是我们许多教师都很困惑的一个问题。同时高考将会如何考，传统的重点，新增的内容，在高考中将如何表达，如何协调的存在，如何既要考到同学对学问点的把握又要考到同学的力量，改革要如何推行并坚持下去，始终还是要围围着

7、高考这个指挥棒进展。 新课程想要到达抱负的状态，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养： 1 加强业务学习，进步业务力量，坚持自学不懈的精神，努力进步自身的业务力量，不断进步利用现代化信息技术连续学习的力量和程度，把握信息技术应用的根底和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为进步教学质量效劳。 2 仔细学习、讨论教学大纲和新教材，领悟大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、制造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要主动的从新课程中查找自我查找新课程对自我的意义，并主动地把自我融入到新课程中，敢于担当责任，擅长解决问题。 3 教学中，

8、努力实现三个转变： (1)老师同学观的转变。做到用同学的心对待一切，不卑视同学，多赏识同学，到达班上没有差生，只有差异。 (2)老师角色的转变。教学过程中，教师是同学的伴侣，是学习活动的组织者、引导着， 开题报告而不是统治者、长官。教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方交往共同进展的互动过程。 (3)教学方式的转变。老师课堂上教学过程是师生互动过程，同学学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说， 用手操作。即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，老师要主动参加同学的学习过程。同学才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学思维活泼，热情高涨

9、，真正成为了学习的主人、课堂的主角。 (4)在教学过程中做到：给同学一些权利，让他们自己去选择。给同学一些时机，让他们自己去体验。给同学一点困难，让他们自己去解决。给同学一个问题，让他们自己去找答案。给同学一片空间，让他们自己向前走。 总之，新课程改革势在必行，作为一名高中数学老师，肯定要把握好尺度，与时俱进， 必需要更新训练观念。为了课程改革的胜利，我们每一个数学老师都要行动起来，都应关注，都应思索，都应探究，都应付出。为了课程改革的胜利，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。让我们共同努力迎接新课程，理论新课程，直面新课程，为数学训练事业的进展奉献才智与力气. 高中数学课后教学反思篇三

10、 2xxx年8月24-25日我们全部高一老师参与了这次的课改培训，为即将开头的教学工作做了初步的预备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必需进展各种尝试，在不断的探究中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的理解，下面就此谈几点体会： 一、整体把握 新课改要请教师可以做到整体把握课程目的，整体把握数学的素养和力量，整体理解课程内容(如：课程主线和学问构造)等等。作为青年老师，要做到这几点的确有很大的难度，但经过培训，我或多或少也有肯定的收获，陈教师的讲解，两位备课组长的阅历传授，使我心里开朗了很多。 做到整体把握虽说难度大，但对同学来讲，老师能不能做到整体把握对他们

11、影响深远。因为在整体把握中表达着老师的学问程度和素养力量，只有能做到整体把握的教师，讲起课来才能做到有条有理，思路清楚，同学也才能听得津津有味。因此，我肯定会努力进入状态，做到整体把握! 二、同学的主体地位 在新课程的施行过程中，同学主体地位确实立是通过老师的主导作用来实行的，教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是同学主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。 同学要成为学习的主人，老师必需从主导者成为组织者、引导者。数学学问不是独立于同学之外的外来物而是在同学熟识的事物和情境之中，与同学已有的学问和生活阅历相关联的内容。因此，在数学教学中，老师肯定要留意贴近同学的生活实际，

12、适当引入他们喜爱的活动，如讲故事、做嬉戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增加同学探究的欲望，培育起他们学习数学的爱好。 三、激发同学的探究性、创新性思维 新课改后，增加了许多探究性的题型，这一反传统教学中，老师与同学面对面的问答或对话形式，老师牵着同学鼻子走，而要把学习的主动权交还于同学。在探究式教学中，要鼓舞同学的集体参加，并非只有好同学才有力量开展探究，应当给每个同学参加探究的时机。尤其是那些在班级或小组中极少发言的同学，应多赐予他们特殊的照顾和主动的鼓舞，使他们有时机、有信念参加到探究中来。通过探究，可利用同学集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念

13、更清晰、结论更精确。 从同学和教学内容的实际动身，制造性地组织数学智力活动，为同学创设一种动手操作、独立观看、引起思索的实际活动，激起同学自主地钻研和创新，经过群体的沟通，完成对信息的加工过程，使学问变成同学自己的精神财宝，让同学在真实思索和创新的体验中构建学问，学习方法，增长才智。 要做到这一点，老师也必需转变角色，真正从权威的讲授者变为与同学共同讨论问题的好伴侣和引导者。要解决这个问题，应彻底转变传统的课堂教学构造，建立起一套新的课堂教学构造。例如，过去上复习课，教师系统整理学问，同学听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。如今我们那么将学问的脉络由同学分小组独立整理，练习题在老师的引导下相互设计，沟通练习。而且在沟通过程中，还允许同学们提出问题，进展辩论，关键的环节还要能举例说明，再加上奇妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让同学们在学习潜力和学习方法上有杰出表现。 此外，要主动营造自然和谐的学习气氛，让同学放开思想参加学习活动。同学愿意在嬉戏和活动中学学问，有着剧烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证同学在讨论问题