2019借助网络轻松习作精品教育.doc

1、借助网络轻松习作 利用网络来指导学生作文，在突破作文教学的重点、难 点方面可以取得比传统教学方法明显的教学优势。多媒体计 算机有图、文、声、像并茂的特点，不仅可以增加作文教学 的趣味性和吸引力，还可以使学习者进入到一个最佳的学习 状态，发挥个体的最大潜能。一、感受情境，激发情趣 兴趣和爱好是提高作文水平的原动力。德国教育家斯多指 出：教育的艺术 不在于传授本领，而在于激励、唤醒、激发学生的兴趣。学 习一旦有了写作的浓厚兴趣和写作的欲望，就能从心理上积 极投入到作文训练中去。在作文课堂中，教师可以运用网络 资源，创设写作情境，强化学生的情感体验，激发学生的写 作欲望。例如教学生写小动物的作文，教

2、师引导学生通过互 联网查找其中有关猫、狗等动物的声音、图像、视频，并运 用多媒体网络向学生展示各种顽皮可爱的小动物，它们时而 嬉戏，时而吃食，时而睡觉的真实情境让学生立即高兴得欢 呼雀跃。 多媒体声图色光相融的特点， 不仅使他们进入情境， 还激发他们用语言文字来表达这种情感的欲望，在不知不觉 中，情境教学就把“要我写”变成了“我要写”。 运用多媒体网络光、声、色、像有力的冲击，能使言、情、 景融为一体，极大地渲染了入景入情入境的作文氛围，确保 学生进入角色，我手写我心，流泻出心中最自然而真切的情 感体验。 在辅导毕业班作文 难忘的小学生活 时，随着同 一首歌缓缓响起，伴着悠扬的旋律，屏幕上出现

3、了一幅幅 照片和编辑过的录像，那是班上学生一张张天真稚气的面 孔，一串串爽朗无邪的笑声，一次次小大人似的举动，一个 个我们共同经历的有喜有忧的日子。优美的旋律，感人的画 面，拨动了学生情感的心弦。当这一幕幕缓缓流过，最后定 格于一张几天前我们刚排的毕业照时，许多学生的眼角已经 湿润，教室里鸦雀无声，只有激情在学生心中荡漾。望着他 们无语凝重的表情和飞快移动的笔尖，我相信那笔尖下流泻 的自然是此生不泯的真情。二、创设情境，激发想象 网络是一个庞大而开放的系统，其中有极其丰富的信息资源 可供开发享用。这些信息资料包括文字的、图片的，有声的、无声的， 真实的、虚拟的等，学生根据写作的需要可以随意查阅

4、、引 用，而且来得快捷迅速，可供参考、比较、选择、借鉴。在 作文选材上可以打破时空界限，任意选用自己写作所需的材 料。可以说，储备丰富的信息资源拓展了学生的知识空间， 为学生的写作提供了方便，解决了“无米之炊”的困难。想 象力是写好作文的关键，没有想象力的作文是没有生气的， 是按照逻辑思维拼凑的新八股。小学生的作文源泉来自于生 活，但他们的生理和心理特点决定了他们对周围生活注意不 够。因此，教师可以使用网络提供的巨大资源，创设情境， 诱发学生的想象力，拓展学生的想象空间。例如在教学荷 花一课时，课文生动地描绘荷叶挨挨挤挤、荷花千姿百态 的美景及作者由景生情引发的一段优美的想象。教师可利用 网络

5、把课文中的美景真实地再现在同学们的面前，同学们在 惊叹荷花美丽而且出淤泥而不染的同时，对书中描写荷花生 长的一个“冒”字充满了好奇，教师利用电脑动感地把荷花 从荷叶中冒出的情景展现出来，并相机提问：“这荷花像什 么？她冒出来做什么？”一时间，同学们产生了许多美丽的 联想：荷花像一个顽皮的小姑娘似的冒出来，冒出来看看外 面的世界有多美，冒出来享受阳光雨露的滋润，冒出来和蝴 蝶、蜜蜂交朋友在教师的引导下，同学们编写童话的欲 望被充分调动起来，他们一篇篇生动有趣有关荷花姑娘的童 话故事，便在不知不觉中写出来了。三、图文并茂，引发表达 多媒体电脑能把文本、声音、图象、动画合成处理，具有书 刊、广播、彩

6、 电的全部表现力，它为观察作文带来崭新的生命力，从而激 发了学生的浓厚兴趣，让学生边观察边口叙，以说促写，强 化学生的口头表达能力。例如，写一种植物，可以通过校园 网络，让学生在屏幕上观察到众多的植物，并根据自己的喜好和熟悉程度，自由选择一种植物来仔细观察。教师可指导 学生从小到大，从远到近，从整体到部分，有的放矢进行反 复观察，做到有序而且细致。如观察柿子树，先在电脑屏幕 上显示出一棵棵柿子树，再用闪烁的方法，把柿子树的“枝 干叶花果实”一一展示给学生观察，从而，把 观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时，学生观察了柿子树后，教师可继续引导：“其实，在大自然 中，各种各样的植物千姿百态，你们不妨去瞧一瞧。”然后 出示各种姿态各异的植物，顿时，同学们欢呼雀跃。教师紧 接着启发学生按顺序观察，选一种你喜爱的植物向大家介 绍，比一比谁说得精彩。 学生说的愿望被调动起来了。再分四人小组讨论、交流，学生的话匣一打开，个个说得很 开心，为下一步的写作打下了良好的基础。总之，在作文课堂中采用多媒体网络进行教学，克服小学生 观察的局限性，挖掘平时视而不见的生活内容，加以有序化 再呈现出来，为学生提供丰富的情感信息，就能有效地帮助 学生打开写作思路，扩大视野，积累素材，并能跨越时空， 随时随