中国现代文学专题课程基于网络考核改革试点方案

1、中国现代文学专题课程基于网络考核改革试点方案 中央电大考试中心 2018 年 10 月 12 日 一、考核改革的目的 1通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习 课程考核的基本模式； 2通过本课程考核的改革，探索中国现代文学专题课程的形成性考 核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 3通过本课程考核的改革，进一步强化教案过程的落实，指导学生 在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到 学习目标； 4探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。 二、考核对象 本课程适合汉语言文学专业使用。 三、考核目标 本课程主要考核学生对中国现代文学史上与本课

2、程有关的作家作 品、文学现象的了解与掌握。考核要求分为 “了解 ”、 “掌握”、“重点掌握 三个层次，每一层次都有具体的考核要求。 了解：要求学生对教材中的所有知识点具有一般的认识； 掌握：要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认 识，并具有归纳总结的能力； 重点掌握：要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认 识，并具有结合自己的见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。 四、考核方式 本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成 性考核占总成绩的 60%，由 6 次作业构成，登陆形成性考核系统进行， 随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的40%，登陆终结性考试

3、 系统进行，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间安排。形成性 考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。 （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教案过程的引导、 指导和管理，优质的完成教案任务，实现教案目标；另一方面可以加强 对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行 的指导和检测，引导学生按照教案要求和学习计划完成学习任务，达到 掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 第一部分形考说明 设计 6 次测验题，占课程综合成绩的 60。 形式：小组讨论”和 作品阅读”各两次，阐述题”和 客观测试卷”各 一次 注：每次形考任务按百分制进行成绩

4、评定。 操作：所有形成性考核试卷均由中央电大统一编制 第二部分形考内容 序号 早节 内容 形式 发布时间 最迟提交时间 权重 1 1 2章 1 2章 小组讨论 第6周 第7周 15 % 2 1 4章 1 4章 作品阅读 第8周 第9周 15 % 3 1 6章 1 6章 小组讨论 第10周 第11周 15 % 4 1 8章 1 8章 作品阅读 第12周 第13周 15 % 5 1 9章 1 9章 阐述题 第14周 第15周 20 % 6 1 10 章 1 10 早 客观测试 卷 第16周 第17周 20 % 第一次考核目的与要求 学习完专题二（前2章）之后完成本次任务。 小组讨论：在在酒楼上和孤

5、独者这两部小说中，鲁迅是如 何把自己一分为二，用 我”的目光审视另一个自我的？ （100分） 目的： 考查学生是否真正了解在酒楼上和孤独者这两部小说的主 要内容和鲁迅知识分子题材小说创作的特点。 要求： 每组 5-10 人，可分成正反两个小组；有效贴 5贴以上，总字数 1000 字以上。 解题思路： 1认真阅读在酒楼上和孤独者这两部小说。 2结合教材的观点，并结合自己的看法加以阐述。 第二次考核目的与要求 学习完专题四（前 4 章）之后完成本次任务。 采取锁闭式结构的雷雨，重视戏剧的集中性和动作性，努力在 紧张激烈的戏剧冲突和曲折跌宕的戏剧情节中强化人物性格心理，但也 “太像戏了 ”（曹禺语）

6、，人工痕迹较浓。这种情况后来的日出和北 京人等创作中有哪些改变？对这些变化你作何评价？（100 分） 目的： 考查学生是否真正了解雷雨以及曹禺话剧创作的主要特点和变 化。 要求： 可以只写直观感受，字数在 1000 字以上；感受具体，文字通顺，内 容切题。 解题思路： 1先说明雷雨 “太像戏了 ”的特点。 2再结合后来的日出和北京人等创作中的改变说明自己的 看法。 第三次考核目的与要求 学习完专题六（前 6 章）之后完成本次任务。 小组讨论：鲁迅的杂文特点除了在形式上具有多样性的特点，以及 具有严谨论述、绵密说理显示出强大的逻辑力量，构成了文章强烈的论 战风格之外，还有哪些主要特点？在这所有的

7、特点中，你个人认为哪一 个特点最能代表鲁迅杂文的特点？为什么？（100 分） 目的： 考查学生是否真正了解鲁迅的杂文特点。 要求： 每组 5-10 人，可分成正反两个小组；有效贴 5 贴以上，总字数 1000 字以上。 解题思路： 1先说明鲁迅的杂文特点。 2再从鲁迅杂文的众多特点中选定你自己认为最能代表鲁迅杂文的 一个特点，并说明其理由。 第四次考核目的与要求 学习完专题八（前 8 章）之后完成本次任务。 沈从文的湘西题材小说是他在成为都市人之后对乡村的缅怀，重点 是理想化的歌颂，柏子、边城等生动地表现出极具地域特色的 湘西及沅水流域的民风、民俗，洋溢着一种蛮野之气和赞美之情。你认 为这两部

8、小说有什么异同？（ 100 分） 目的： 考查学生是否真正了解柏子以及沈从文的湘西题材小说的主要 内容和特点。 要求： 可以只写直观感受，字数在 1000 字以上；感受具体，文字通顺，内 容切题。 解题思路： 1先阅读柏子原著全文（可参考中国现代文学专题作品点 评）。 2再以自己的语言叙述相应的内容。 第五次考核目的与要求 学习完专题九（前 9 章）之后完成本次任务。 1为什么说鲁迅小说既是现代小说的开创者，同时又是现代小说的 高峰？（ 50 分） 2“京派”为什么与 “京味”无关，反而与 “乡土文学 ”有关？请以废 名、沈从文、凌叔华和萧乾的创作为例加以阐述。（ 50 分） 目的： 考查学生

9、是否真正了解鲁迅小说的主要成就和意义以及“京派 ”小说的 创作特色。 要求： 每题 50 分，每题字数在 500 字以上；内容切题，文字通顺，语气流 畅，逻辑清晰。 解题思路： 1阅读教材和中国现代文学专题作品点评中涉及的鲁迅小说。 2了解 “京派 ”作家以及废名、沈从文、凌叔华和萧乾的创作特点。 第六次考核目的与要求 学习完专题十（全部教材内容）之后完成本次任务。（100 分） 题型：单项选择 说明：学生每次自己随机抽题，每次题目为 25个，30 分钟后关闭， 在一周内以最好的一次成绩计。 目的： 通过客观测试卷考查学生是否真正了解本教材所涉及的主要文学史 常识。 要求： 在 30 分钟内完

10、成 25 道单项选择题（每题 4 分）。每题只有一个正确 答案，错选或多选均不得分。 解题思路： 1熟悉教材。 2多尝试几次，在熟悉教材内容后再争取一次最好成绩的成绩。 样题： 1发表于 1917年 1 月新青年的文学改良刍议，其作者是 （ C ）。 A .鲁迅B.陈独秀 C.胡适D.李大钊 2.解放区仅有的一部直接反映农村合作社题材的作品，也是当时第 一部将反对革命队伍内部 “左”的教条主义、官僚主义和主观主义作为主要 情节贯穿线的作品，是欧阳山的（ A ）。 A .高干大B .小二黑结婚 C.暴风骤雨D .太阳照在桑干河上 （二）终结性考试 主要目的： 主要考核学生在掌握基本常识和主要作家

11、作品以及文学现象的基础 上，对所给定的问题有深入的认识，并结合自己的见解和课外阅读感受 进行综合分析的能力。 第一部分考核说明 比重：占课程综合成绩的 40%，按百分制计算。 题型：分析题。 操作：采用网上考试系统考试（ 2个题目，选作 1 题），中央广播电 视大学统一编制试卷，地方广播电视大学组织考试。 时间： 90 分钟 第二部分考核内容 1边城是沈从文小说最有代表性的作品。渡船老人的孙女翠 翠，在与当地掌水码头团总的二老（二儿子）傩送的短暂接触中，任由 自己萌生出爱意，并没有觉得自己的地位低下，甚至在得知团总想要与 有碾房作陪嫁的人家打亲家之后，也丝毫没有将这个消息与自己的婚事 联系在一起。在她天真纯洁的心灵里，似乎根本就不存在 “门当户对 ”的概 念。在作者眼中，翠翠对爱情的要求越是大胆，就越纯真而美丽。她的 爱是超越一切世俗利害关系的最为高尚也最富有诗意的爱。可以说，翠 翠是沈从文的 “理想人物 ”，是他崇拜的爱神和美神。试结合作品的具体内 容，谈谈你对翠翠的认识和评价。 2抗战开始后，艾青怀着 “成为真的代表中国人民的呼声 ”的雄心壮 志，投身到了伟大的民族解放的时代洪流之中，开始了漫长的颠沛流离 的生活，足迹遍布大半个中国。在这段时期，他的创作与初期创作的 大堰河 我的保姆等作品有什么异同？ 要求： 在以上两题中任选一题，该题按小论文