人教版初二物理下册力,力的作用是相互的

1、课题：力力的作用是相互的授课老师丹阳市九中邹东建教学方法实验探究启发式教学授课时间教学 目标知识与技能1认识力能使物体发生形变或运动状态的改变；2知道什么是运动状态的改变；3认识力的作用的相互性。过程与方法通过对图景、实验的观察和分析，激发学生对知识探究的兴趣。情感态度与价值观培养学生与他人的合作精神，认识交流与合作的重要性。教学重点1认识力能使物体发生形变或运动状态的改变；2认识力的作用的相互性。教学难点启发学生设计实验。教学方法观察、实验、探究。教具及媒体教师 海绵、塑料尺、磁铁、铁针、多媒体、篮球、滑板；学生橡皮筋、铅笔、排球、塑料尺、带磁铁的小车、橡皮泥、弹 簧测力计教学过程设计教学内

2、容教师活动学生活动设计意图引入新课大豕清看奥运会举重。运动员用 他们的力量为国争光。那么什么是力？ 力的作 用有什么规律？这就是 今天我们学习的内容。（投影1）观看观察、思考创设情境、激发学生学 习兴趣回顾弹力、重力、摩擦 力？归纳力的概念多媒体演示：请大家看 几组圆面。1 .蹦极运动员卜落重力2 .蹦极运动员上升受拉 力（投影2）3 .在桌面上滑动的木块 受摩擦力（投影3）打出表格（投影4）这 些力都是几个物体的作 用？大家试着给力下一 个定义.问：什么是力呢？答力是物体与物体的作 用培养学生总结归纳的能 力怎样判断物体受力的作 用问题：1力是看不着，摸不着的.那么怎样知道 一个物体受到力的

3、作 用？2是根据哪些现象判断 的？形变演75,设问演示：用力压海绵问： 海绵发生了什么变化.什么原因造成的？ 问 题：所有发生形变的物 体都是由于受到力的作 用吗？（投影5）思考观察答：海绵发生形变是由于受力的作用培养学生的观察和分析 能力探究一：探究物体发生形变是由于受到里的作用1利用桌上的仪器设计实 验。让物体发生形变， 体验这个物体是否受到 力的作用1.熟悉实验器材2.设计实验1 .培养学生观察能力 和创新意识2 .在实验过程中培养 学生合作能力交流实验方案指导学生演示交流汇报 得出结论：所有发生形 变的物体都是由于受到 力的作用（投影6）演示弁叙述利用器材设计各种实验培养学生叙述、表达

4、能 力生活中物体受力发 生形变的例子何：在生活中有没有物 体受力发生形变的例 子？讨论、交流培养学生.生活中处处 存在物理的意识过渡冈同同学们举了 许 多物体受力时发生 形变 的例子。当物体受力时， 它是不是只发生形变 呢？请大家观察两个 现 象。1 、苹果卜落（投影7）2 、小球从桌上滚下 （投影8）球运动速度大小， 方 向的改变都属于运动状 态的改变，指导学生阅 读信息快递仔细观察、思考、讨论阅读：课本信息快递什么是物体运动状态的 攻变？物体运动状态的改变： 物体由静到动？由动到 静？由慢到快？由快到 慢或运动的方向发生改 变都叫运动状态的改受（投影9）物体受力物体的运动状发生改变问题：1

5、、与同学合作实验传 篮球（强调观察、 动作要慢，要表现 出推接受任务的动 作。2、球从老帅手中传到 同学手中？在整个 过程中球运动 时的速度大小，速 度方向是如何改变 的？3、造成球运动状态 改变的原因是什么？1篮球从静止到运动？ 运动的速度由快到慢？ 又由慢到快？最后又由 运动到静止？弁且球在空中运动时的方 向不断改变？ 2?篮球 由静止到运动受到手的 推力；它在空中速度改 变，运动方向改变是受 到重力的作用？最后篮 球由运动到静止/e由于 受到手的托力？培养学生观察能力和合 作能力探究二：险证：物体运动状态的 攻变都是由力引起的1物体运动状态的改 变都是由力引起的吗？（投影10）2、设计实

6、验验证，教师 巡视，指导猜想、设计实验？通过对实验过程的体 会，培养学生感受探索 与发现的乐趣交流实验方案指导学生交流实验设计 方案弁且鼓励学生互相 评价得出结论：物体运动状 态的改变都是由力引起 的（投影11）生活中物体受力运动状 态的改变的例子何：在生活中有没有物 体受力运动状态的改变 的例子？讨论、交流培养学生？生活中处处 存在物理的意识总结探究一、探究二物体发生形变、运动状 态改受受到力的作用判断物体受力的方法问题：判断物体受力的 方法是什么呢？答：物体发生形变物体运的状态 的改艾激励学生创新设计 激发探究兴趣过渡通过前面的学习大豕都 比较紧张，现在我们轻 松一下？请两个同学做 一个游

7、戏。力的作用是相互的指导站法，游戏规 则，安全保护。两名同学站在滑板上通 过一根绳子。其中一名 同学使劲拉另一名同学活跃课堂气氛引起探究兴趣实验探究力的作用是相 互的问题1:你们猜想一下这 位同学能站着不动把那 个同学来过来吗？问题2: 一个物体受到 另一个物体力的作用的 同时另个物体是否 也受 到这个物体的作用呢？利用实验器材？验证 你的猜想？猜想：可以游戏结果？两名同学都t同时靠近猜想：设计实验：激发探究兴趣交流实验设计和实验 方案和现象汇报交流对两个弹簧测力计的 称钩互钩实验进一步探 究。其他没有设 计出这 个实验的同学，可按这 个实验做一下？设计出 的同学再重新做一下弁 观察还有没启新

8、的发现得出结论：力的作用 是相互的。其一：把两个弹簧测 力 计的称钩互钩？让其 中一个弹簧测力计 拉动 另一个？结果两个弹簧 测力计都有示数发现：两个测力计示 数相等？而且力的方向 相反培养学生勇于探索 的科学精神和熟习的想 象中发现问题生活中力的作用是相互 的例子何：在生活中有没有力 的作用是相互的例子？讨论、交流培养学生？生活中处处 存在物理的意识利用知识去解决问题问题：1起跑器1、短跑运动员在起跑时，借助于起跑器可以 防止打滑，起跑器对运 动员的反作用力可以使 运动员快速起动。培养学生分析问 题、解决问题的能力课堂想法及作业2、 人划船时为什么向后划水，船却前进了3、飞机4、 火箭（现代、古代）5谁能告诉鸡蛋碰破头 的原因1.整理本节内容2?你还想知道关于里 的哪些问题，可以用你 的文具或其他生活中的 物品来设计实验2.人划船时.向后划水. 给水一个向后的力.由 于力的作用是相互的.同时.水船给一个推 力，船就会前进了 .3、4飞机