花圃说课稿范文

1、花圃说课稿范文我说课的内容选自湘版美术教材七年级上册第 5 课花圃属 于设计应用学习领域我准备从教材分析、 学情分析、 教学方法与手段 和教学过程四个方面加以说明一、教材分析 : 本课以花卉图案设计为教学内容教材改变传统图案教学思路对 写生到变形设计的课序安排做出调整按照课程标准“设计 . 应用”学 习领域的有关要求和建议教材通过花图案变形、 图形置换两个学习活 动的设置重点突出图形置换手法的应用让学生体会创意活动的乐趣 强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养教学准备： 学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水 粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀教师：多媒体课件（花卉图片、图

2、案花等）花圃底版教学目标：1 、通过对花卉图片的欣赏、学习增强学生对自然、对生活的关 爱之情培养审美情趣2 、了解图案的取材途径和变化的规律较好地运用简化和夸张的 手法设计花卉图案了解形的置换方法能选择合适地形状进行形的置 换练习3 、能增强设计意识在个性表现的学习中发展形象思维能力、 想 像能力、创造能力教学重点：形的置换培养学生的设计思维能力 教学难点：运用简化和夸张的手法设计花卉图案二、学情分析： 七年级标志着学生已经进入中学学习阶段从设计应用学习领域 的标准来说是学生“从美化身边环境”学段递进到“形成初步设计意 识”学段的衔接点课前对本校学生学习状况做了调查小学有正常开设 美术课的占少

3、数还有个别学生小学没上过美术课造成美术各阶段的 学习呈现断层学生虽然喜欢手工制作课程有自己的审美观及需求参 与体验活动积极性较高； 但对于多种造型设计创想及材质的选择和处 理上有一定难度大部分学生的设计意识不强受原有的学习方式影响 许多学生习惯跟着老师依样画葫芦缺乏创新意识需要改变学习方式 来引导和培养其创新思维与能力三、教学方法与教学手段： 本课的教学过程主要强调师生的互动在课堂教学中以教室为舞 台, 教师为导演 , 学生为演员 ,用多媒体课件辅助教学 , 让学生观察探 究创造, 以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、 尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感进一步激发

4、 他们强烈的创造欲望主要采用的教法和学法 : 多媒体辅助教学法、观 察法、讨论法老师：播放准备好的课件资料通过欣赏五彩缤纷的花卉图片引 发学生们的学习兴趣培养审美情趣； 展示各类范画启发生学思路让学 生从范画中寻找设计思路和绘画方法学生：展示自己收集的花卉图书各自说出自己最喜欢的花以及 这种花的象征意义在了解花形的基本规律概括出其骨式与瓣形的基 础上将花瓣置换成新的形状赋予花图形以新的意义创作过程中注意 点、线、面的结合运用在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、 花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术在本节课的教学中让学生在初步感知的基础上在练习中体验在 讨论的环节中联系实际自

5、由发挥最后在理论的指导下进行知识扩展 对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题教师进行适当的 引导最后同学生一起总结归纳在教学中教师充分强化自己的角色意 识始终以学生的朋友身份出现让学生时刻感受到与教师处于平等的 地位四、教学过程：本课的基本教学程序如下：学生：初步感知 （欣赏作品 ） 乐中体验讨论探究知 识扩展创作设计情感升华（爱学习、爱生活）教师：引导观察情景创设启发点拨汇总归纳 教学过程：首先上课铃响时放一些优美的图片和音乐让学生观 察探究讨论这种让学生观察、 发现的学习充分发挥了学生的主体地位 有助于培养学生的观察力、 想象力、 创造力提高学生的学习效率这时 学生满腔激情 ,仔细观察 , 为学好本课打好基础再从花卉图片、 花卉与 我们生活的关系导入（利用问题导入法） 引申到花卉图案的变化规律、 花的基本骨式引导学生进行花卉图案的创作； 从花圃这一概念直扣主 题带领学生运用形的置换方