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文档简介
1、乌鸦与狐狸课文教案【篇一:乌鸦与狐狸教学设计】乌鸦与狐狸教学设计教学内容: 综合表演乌鸦与狐狸教学目标:1、学会歌曲乌鸦与狐狸2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时: 两课时第一课时:学习歌曲第二课时:童话音乐剧表演教具准备: 多媒体课件、钢琴教学过程:一、师生问好二、学习新歌1、导入师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢? 音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听2、听赏歌曲乌鸦与狐狸我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段
2、重点难点突破:附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音:看乌鸦倚树而立,所以用前倚音两声部学习:分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。 演唱一遍4、第二乐段重点难点突破:变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)换气记号:标有记号的地方必须得换口气下滑音:气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱,
3、评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结(生伴随音乐离开教室)第二课时:童话音乐剧表演教学内容:综合表演乌鸦与狐狸教学目标:1、学会歌曲乌鸦与狐狸2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时:学习歌曲教具准备:多媒体课件、钢琴教学过程:第二课时一、师生问好二、复习歌曲乌鸦与狐狸通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演
4、唱相关乐句) 师:这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧,唱一个吧 ”,感悟任务性格,用自己的话说出来 师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼 “送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论:狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)2、剧情片段表演师:如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢? (两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演) 师:除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?(想象
5、森林的其他动物并参与进来)3、 创编在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、 分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要领唱,合唱演员,表演者等等2、完整表现歌曲五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。【篇二:人教版小学语文狐狸和乌鸦教学设计】狐狸和乌鸦教学设计教学目标:1学会本课 10 个生字,两条绿线内的 5 个字只识不写。认识两个偏 旁,理解由生字组成的词语。2正确朗读课文,在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当 时说话的语气。3.创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练
6、习说话,逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理。教学重、难点:1在语言环境中学会本课 10 个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得 乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。教学准备:头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程:一、谈话导入1(出示乌鸦图片)同学们认识它是谁吗?听过与它有关的故事吗?相机将图片贴在适当的位置上。2(出示狐狸图片)认识它吗?看老师板书:狐狸,指出 “狸 ”字音的变化,揭题、齐读课题。3过渡:狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?播放课文录音。二、初读课文过渡:请同学们学着录音的样子,读读课文。1.读一读,
7、标一标:(出示要求)(1)请借助拼音轻声自由读课文,读准字音,读通句子。【篇三:狐狸和乌鸦教案】狐狸和乌鸦教案黄河路第三小学王华一、教学目标1正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。2创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话, 逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理。三、教学重点难点:1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕,最后受骗上当的。3理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。三、教学准备:贴图、多媒体课件四、教学过程
8、(一)复习导入1谈话导入,和老师一起板书课题:指出 “狸 ”字音的变化,揭题、齐读课题。过渡:狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?我们先来复习生字词语。2复习生字词, 检查生词读音。(注意纠正 “一 ”的变调) 馋得 叼着 眼珠一转 一片肉 漂亮 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟 看了一眼 麻雀 没有回答差多了 一棵树 唱了起来 刚一开口(二)品读感悟一、学习第一自然段。1(出示第一段)指名读,师画一颗大树,指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置,将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。理解 “叼”“直流口水 ”,指导朗读。2想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?(指名说)过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里
9、的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?二、学习 25 自然段。(出示学习要求)自由读 2-5 自然段。1、想一想: 狐狸对乌鸦说了几次话?2、画一画: 边读边用波浪线画出狐狸的话,用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。(1)自由读书勾划。(2)交流互动。.狐狸共对乌鸦说了几次话? (三次)()第一次说了什么呢?出示狐狸的话。狐狸第一次对乌鸦说话,狐狸是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示 “眼珠一转 ”。做一做这个动作,然后想一想眼珠一转干什么?(指生读读狐狸说的第一次话)平时,你们对谁说话时用过 “亲爱的 ”和“您”?狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)指导用亲热的语气读狐
10、狸的话。(板书:假装问候) 乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(板书:没有回答)过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,又使出了第二招,它对乌鸦又说了什么呢?()出示狐狸第二次说的话。狐狸第二次对乌鸦说话,这次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示 “赔着笑脸 ”。指名读并用表情演示 “赔着笑脸 ”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?说一说这时狐狸的想法。乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)板书:看了一眼 没有回答再读读这一段话,从 “看了一眼 ”你读懂了什么?(指名说) 过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,可是咱们都能看出乌鸦有些心动了,聪明的狐狸当然也看出来了,于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢?()出示狐狸第二次说的话。狐狸第三次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示 “摇摇尾巴”。生齐读狐狸第三次说的话,狐狸这次说的话是真的吗?你是怎么知道的?联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,听声音辨别谁的嗓子更难听。乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)指名读,引导读出夸张的赞美语气。 (板书:假装赞美) 乌鸦面对狐狸的吹捧,它又有什么样的反应呢?(板书:唱了起来)三、学
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