乌鸦与狐狸课文教案

1、乌鸦与狐狸课文教案【篇一：乌鸦与狐狸教学设计】乌鸦与狐狸教学设计教学内容： 综合表演乌鸦与狐狸教学目标：1、学会歌曲乌鸦与狐狸2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时： 两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备： 多媒体课件、钢琴教学过程：一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲乌鸦与狐狸我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段

2、重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，

3、评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结（生伴随音乐离开教室）第二课时：童话音乐剧表演教学内容：综合表演乌鸦与狐狸教学目标：1、学会歌曲乌鸦与狐狸2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时：学习歌曲教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：第二课时一、师生问好二、复习歌曲乌鸦与狐狸通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演

4、唱相关乐句） 师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧 ”，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼 “送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？ （两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演） 师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象

5、森林的其他动物并参与进来）3、 创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、 分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等2、完整表现歌曲五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。【篇二：人教版小学语文狐狸和乌鸦教学设计】狐狸和乌鸦教学设计教学目标：1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识两个偏 旁，理解由生字组成的词语。2正确朗读课文，在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当 时说话的语气。3.创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练

6、习说话，逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理。教学重、难点：1在语言环境中学会本课 10 个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得 乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学准备：头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。2（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出 “狸 ”字音的变化，揭题、齐读课题。3过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音。二、初读课文过渡：请同学们学着录音的样子，读读课文。1.读一读，

7、标一标：（出示要求）（1）请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。【篇三：狐狸和乌鸦教案】狐狸和乌鸦教案黄河路第三小学王华一、教学目标1正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。2创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话， 逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理。三、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕，最后受骗上当的。3理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。三、教学准备：贴图、多媒体课件四、教学过程

8、（一）复习导入1谈话导入，和老师一起板书课题：指出 “狸 ”字音的变化，揭题、齐读课题。过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们先来复习生字词语。2复习生字词， 检查生词读音。（注意纠正 “一 ”的变调） 馋得 叼着 眼珠一转 一片肉 漂亮 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟 看了一眼 麻雀 没有回答差多了 一棵树 唱了起来 刚一开口（二）品读感悟一、学习第一自然段。1（出示第一段）指名读，师画一颗大树，指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。理解 “叼”“直流口水 ”，指导朗读。2想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里

9、的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？二、学习 25 自然段。（出示学习要求）自由读 2-5 自然段。1、想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话？2、画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。（1）自由读书勾划。（2）交流互动。.狐狸共对乌鸦说了几次话？ （三次）（）第一次说了什么呢？出示狐狸的话。狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示 “眼珠一转 ”。做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话）平时，你们对谁说话时用过 “亲爱的 ”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）指导用亲热的语气读狐

10、狸的话。（板书：假装问候） 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？（）出示狐狸第二次说的话。狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示 “赔着笑脸 ”。指名读并用表情演示 “赔着笑脸 ”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？说一说这时狐狸的想法。乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）板书：看了一眼 没有回答再读读这一段话，从 “看了一眼 ”你读懂了什么？（指名说） 过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢？（）出示狐狸第二次说的话。狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示 “摇摇尾巴”。生齐读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗？你是怎么知道的？联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的嗓子更难听。乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说）指名读，引导读出夸张的赞美语气。 （板书：假装赞美） 乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢？（板书：唱了起来）三、学