只有你能欣赏我

1、只有你能欣赏我第一次参加家长会， 幼儿园老师说：“你儿子有多动症， 三分钟都坐不住， 你最好带他去医院看看。 ”回家路上，儿子问妈妈， 老师说了什么，她鼻子一酸， 全班 30 位小朋友，只有儿子表现最差，惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分 钟，现在能坐三分钟了。 其他妈妈都很羡慕我呢， 全班只有宝宝进步了。 ”那晚， 儿子破天荒吃了两碗米饭，而且没让她喂。儿子上小学了，家长会上，老师说： “全班 50 个同学，这次数学考试你儿 子排第 40 名，可能智力上有点问题，最好去医院查查。”走出教室，她流了泪， 回到家，她却对儿子说： “老师对你

2、蛮有信心。他说，你并不是个笨孩子，只要 细心点，会超过你的同桌，这次你同桌排在第 21 名。”说完，她发现，儿子黯 淡的眼神光亮了起来， 沮丧的脸也舒展了开来。 第二天上学， 儿子去得比平时都 要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在座位上，等着老师点儿子名字，每 次家长会，儿子名字总是在差生行列中被点到。然而，这次却出乎意料，直到结 束，都没听到点儿子名字。她有些不习惯，去问老师，老师说： “按你儿子现在 的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，儿子在门口等她。扶着儿子的肩膀，她心 里有一种说不出的高兴： “班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希 望考上重点高中。”

3、高中毕业了。 第一批大学录取通知书下达时， 学校打电话让她儿子去一趟。 她有种预感，儿子被第一批重点大学录取了，报考时，她对儿子说过，相信他能 考取重点大学。从学校回来，儿子把一封印有清华大学招生办的特快专递交到她手里，然 后，转身跑进自己房间大哭起来：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是， 这个世界上只有你能欣赏我”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任 它打在手中的信封上孩子习惯的培养 经常听到许多家长或教师对如何培养孩子良好行为习惯，矫正不良行为习 惯而大伤脑筋。 在此我结合一些儿童心理学的知识与我自己的经验做一总结， 希 望能对大家有所帮助。一、首先必须明确

4、孩子应该具有哪些良好的行为习惯，这些习惯会对孩子 生活与学习的哪些方面有重要影响有益于孩子身体健康的：良好的卫生习惯，包括个人卫生 （衣物、身体 ）和公 共卫生（不随地吐痰、扔垃圾）；良好的生活习惯， 包括不挑食、按时吃饭睡觉等。有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。 不要小看孩子能独立完成一点小事， 家长如辅以赞同和鼓励， 孩子的自信心就会 逐渐增强。 自信的孩子会为自己的能力而骄傲， 在今后生活与学习中也定当自立 自强。而家长包办代替一切的孩子反而会缺乏自信也很少能够自立， 这样的孩子 会面临怎样的后果是不言而喻的。有益于孩子良好人际关系的：别人的东西不能拿，懂

5、得关心、爱护、帮助他 人，这些也是基本的道德原则。比如不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具， 同情并帮助他人等。 在当今社会如果拥有了良好的人际关系就意味着拥有了成功 的钥匙。有益于孩子事业成就的： 集中注意力， 持之以恒有毅力。 这是影响孩子将来 学业成就最重要的一个行为习惯。 常听说家长给孩子报了许多辅导班， 整日疲于 奔命却又总是不了了之。 最好的办法是让孩子自己依兴趣选择一到两件喜爱的技 能坚持学习， 只要是孩子感兴趣的技能经过日积月累终会有所成就， 也并不需要 “以文补武”或“以武补文”，因为无论学习什么技能都有益于注意力的集中， 而这一习惯会自然向其他技能学习领域转移从而形成良性循

6、环。请大家试想一下， 如果你的孩子具有了以上良好的行为习惯， 这样的孩子哪 个不爱又怎会不成功呢二、培养孩子良好行为习惯的八字原则1. 以身作则家长随地吐痰、 扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生， 或者说教师如果打骂 孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友， 孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的 孩子这就是榜样的力量。作为家长和教师，必须明白孩子的行为习惯都是后 天学习形成的， 成人以身作则示范表现好的行为， 孩子学会不良行为的几率会大 大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。2. 赞扬为主有的家长说：“我的孩子调皮好动， 做什么都不专心， 让他学书法养养性子” ， 有的说：“我的孩子胆小怕羞

7、，让他学武术锻炼胆量”。文艺武艺是各有长处， 最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征， 或外向好动或内向羞 涩，气质同时是没有好坏之分的， 并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。 因 此家长与教师不应逆水行舟， 正确办法是发现孩子所擅长的、 所感兴趣的， 在此 基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步， 逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。 试想哪 个孩子不喜欢被夸，他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。比如对好动的孩子可以这样说： “宝宝表演得真好， 妈妈再讲个新故事你来 表演”，他会不会安静坐下听故事呢对好静的孩子可以这样说： “宝宝画画都这 么棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下他如果开始跳舞

8、，家长更应立即称赞。和 开始举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果试试就知道了。还有一点必须强调，孩子的每一点小小进步都需要及时地、 大张旗鼓地称赞， 使他认识到这样做的重要性和可以得到成人的注意， 这在孩子的成长过程中是非 常重要的。三、矫正孩子的不良行为习惯目前中国的独生子女已是第二代， 由于家中只有一个宝宝， 养育者又不一定 具备正确的教育理念， 难免对孩子有所溺爱和娇纵， 最直接的后果就是孩子表现 出许多不良的行为习惯。 在家庭这个小环境中， 家长对孩子的行为已习惯成自然， 但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后， 孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引 起小朋友间、家长与教师间或家长之

9、间的矛盾。 对此大家都抱怨重重又苦无良策。 我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、 学业、人际关 系有多么重要的负面影响， 才能明白矫正孩子不良行为的重要性， 才能痛下决心 采取行动。孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象， 简单粗暴的打骂不仅不解决问 题反而可能使情况恶化。正确的矫正手段有以下几个方面：1.认真对待第一次很多家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次出现而没有认真对待。 我 的孩子在一岁半左右，上街第一次哭着要买糖，第一次打小朋友或拿别人东西， 我都非常严肃地先告诉他这样不对， 同时给予小小惩戒， 比如让他独自站在一边 或大家不理睬他一段时间。 然后抱着他再

10、次认真地告诉他这样做为什么不好， 应 该怎样做才能达到自己的目的。 孩子的不良行为第一次就被及时责罚， 即使以后 二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现三次、四次的可能性更少，甚至不会再 出现。但遗憾的是很多家长总抱以“孩子还小不懂事，现在讲没用”的态度，错 过了第一次最佳教育机会， 导致以后的矫正确实困难重重。 下面再介绍几个经心 理学研究证实有效的方法，可以用于孩子不良行为的矫正。2.及时惩罚 不良行为一旦出现必须立即施以惩罚，千万不要采用有些家长的口头威胁 “等你爸 （或其他人 ）回来收拾你”。学前儿童的思维能力只能了解眼前的直接后 果，不能想象更不能顾及将来的可能结果。 相信家长一定经常

11、发现此年龄段的孩 子哭的同时转眼就笑，更不用说一个漫长白天之后他怎能记得爸爸 （或其他人 ）回 家批评他的原因， 而且家长自己往往也已经忘记了应该责罚孩子。 及时惩罚孩子 的作用在于让孩子明白自己是因为什么错误行为被责罚的， 他也才明白应该改正 什么错误3. 冷处理 心理学上又称“爱的剥夺”。比如孩子有骂人现象，一旦他脏话出口就应采 取罚站并不许周围人理睬他的方式， 可以让孩子单独处于房间的角落， 使他更深 刻地体验到不被人理睬的孤独难受滋味， 当然之前先告诉他为什么罚他。 需要强 调的是很多人不了解合适的冷处理的时间期限， 并不是越长越好。 应该是年龄几 岁就罚几分钟，比如孩子三岁就应只罚站

12、三分钟并在此期间周围人不理睬他的任 何举动。这样既让他认识到为什么被罚与体验孤独的滋味， 又没有超过他的心理 承受能力。有的家长会问： “孩子哭着往我怀里扑不认罚怎么办”，很好办，家 长在告诉他为什么之后，只要闭起眼睛不理他，到应该的时间，效果是一样的。 粗暴的打骂反而可能使孩子也具有暴力倾向，进入一种恶性循环。4. 教给孩子合适的行为标准大多数家长认为责罚过孩子就完事了， 其实并非如此。 孩子的行为都是有自 己的目的， 是为了满足自己的某种欲望。 矫正的极有效的方法是， 责罚之后教给 孩子合适的满足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼儿园的玩具回家， 不用说那些不予处理的家长会给孩子带来多么不好的影响， 很多家长也是简单批 评一句“不能拿别人东西”。这种情况下责罚反而是次要的，更重要的是告诉孩 子：“明天把它还回去。你想玩别人的玩具要先经过别人同意，玩一会以后要还 给人家。”孩子只有知道了正确的行为，才不会再出现错误的行为。5. 抓住重点，持之以恒 这是非常