人教九年级化学上册绪言说课稿

1、化学使世界变得更加绚丽多彩尊敬的各位评委老师大家好！我今天说课的内容是化学使世界变得更加绚丽多彩。这是（人教版）九年级化学堵 言的内容。下面我就从以下四方面来说说我对这节课教学设计：第一部分教材分析（-）教材的地位和作用俗话说：“万事开头难，良好的开端是成功的一半，这也是我选择九年级化学序言部分 的理由。本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中 占有特殊的地位。作为一名化学教师，我有责任并也必须尽力做到通过这节课的学习，让学 生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本 章节是初中化学教学必须处理好的亶点聿节之一。（二）教学目

2、标知识与技能目标：1、了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成 为未来社会发展的一门中心科学。2、使学生了解进行化学科学学习的作用，让学生初步了解初中化学的学习方法。3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类迸步和社 会发展的关系非常密切。过程与方法：1、通过创设宽松融洽的气氛，在师生互动，生生互动的过程中初步树立枳极参与课堂 学习的意识。2、通过具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识学习化学的 价值。情感态度与价值观：1、激发兴趣，了解化学发展史及学习化学有什么用。2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要

3、作用，初步树立为民 族振兴、为社会的迸步学习化学的志向。（三）教学重难点重点：激发时化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值。难点：对学生进行化学学习情感价值观等方面的点陶和培赛，形成可持续的化学学习兴趣。第二部分教学策略（一）学生情况美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生 巳经知道了什么，要探明这一点，并应据此迸行教学。因此，教师必须重视对学生情况的掌 握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变，他们还习惯于通过感性认识来 认识事物，而且他们思维活既，好奇心强，乐于动手。（二）教学方法让学生结合巳有的知识和经脸，从生活走进化学。教学中，我通过

4、趣味性实险、图片、 影像资料、学生巳有的生活经险和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去 认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。第三部分教学过程教学流程教师活动学生活动设计意囱课前准备课前在一张白纸上用无色龄敌写上“化学”两字。导入师：我们又进入了一个新的学期，在新的学劭中我和 大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知 识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出 示一张用防肽试液写有“化学”字祥的纸）是一片空 so首先我耒自我介绍一下，我叫吕倩是你们这门课 的老师。同学们还不知道在电脑上打字“躬”是按哪 两个字母？生：lv师：女生都喜欢包包，

5、lv就是好多女性都向往的， 一个最普通的就要好几万，可同学们知不知道它的高 麦在于它的设计，而那些材料却不是真正的皮革。只 是逋过许多材料合成的。现在呢就通过我们的学习和 掇究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。t 先，让我们做一个小实验师：我和大家一起将走进的这个新的领域就是 化学。让学生将碱溶 液啧向白纸，出 现红色的“化 学”两字创造趣唳性化学情境,激 发学生的好奇心。学生的参与从一开 始就从实验入手，让学生 潜意识中体会到实验在 化学中的重要性。推进新课师：小时候上街看到一个个五股六色的卡通气球就缠 着妈屿头，而那些气球都用绳亍系着，次的时候就说从日常生活入手，况贴近 生活，又可以

6、让学生互不要让它靠近火源这是为什么？生：里面是敏气，因为它密度比空气小，所以会往天 上飞。靠近火源气球会爆炸。师：空气里面的主要成分是氧气，那氧气都有什么作 用？生：维持呼吸师：气球爆炸就是四为里面的氢气和空气里的 氧气在点燃的情况下会生成我们日常中所用 的水（在副板书上氧气+氢气点燃生成氧气） 为什么两个风马牛不相及的的东西会在一起 组成了水泥？同学们知不知道自然界得水都 有哪些形式呢？生：冏态、液态、气态、师：化学是研究物质的组成、结构，性质及其 变化规律的科学。（对水的3种形式解释）积极思考，主动 回答问题。讨 论，归纳正确答案。动，参与完成教学活动学生参与交流时尽管不 w严谨，但只要不

7、是明显 错误就应绐予鼓励。化学定义的弓1入是本课 题的难点，利用巳有的深 件资料，导出化学研究的 内容，水到柒成的引入化 学的定义。深入探究二介绍1普纳米铜和尼龙逮的性质与用途，提高学生 对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。生活 中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类， 使世界变得更加狗丽多彩。让学生在猜想，解疑中体 险化学知识的重要性。归纳总结1 .勤思考、敢提问、善交流、营总结。2 .讲规范、勤动手、细猊察、务求真。结合生活经脸，通 过合作学习，主动探究、 讨论，小组提交结论，学 生情绪异常激动。课堂气 氛推向高潮，并让学生体 验了化学知识的重要性。学习方法结合化学学科特点，在学 习方法和学习要求上，绐 于指导。笫四部分教学反思教师的成长=经睑+反思，这是美国著名学者波斯纳的一句名言。反思是教师必备的 意识和行为。我认为本节课的设计特点是：力图体现：课堂教学“人本化”让学生思动、手 动