教学设计新部编版3济南的冬天

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan济南的冬天王熙媛【教材分析】 本文是语言大师老舍的一篇写景散文文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下 的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景【学习目标】 知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路学习作 者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语

2、言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的掌握写景状物的一般方法，并进行片 段描写。 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力 【教学重难点】 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激情导入 当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见） “济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍的济南的冬天去领略“济南的冬天”二、初读课文，扫清障碍1. 简介作者、作品 老舍，现代著名作家，人民艺术家原名舒庆春，字舍予，满族人代表作有小说骆驼 祥子、四世同堂 、话剧

3、龙须沟等本文写于 1931 年春2. 词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3. 思考并分析（1） 济南的冬天是（）（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中 找出相应的内容加以印证）（2）作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）4. 朗读课文 要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知 初步诵读课文阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：课文写了济南冬天的哪些景物？ 这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？ 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课

4、文的脉络，用 自己的语言复述济南的冬天的主要内容四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新1. 自由朗读，思考问题：a. 为什么说济南是个“宝地”？b. 济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的？c. 第 1小节与第 2、 4、 5 小节之间有什么关系？d. 文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？e. 标题可否换为“冬天的济南”？（四人小组讨论）a. 济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴” ；济南天是慈善的，有美丽的山 景；冬天水不结冰，水是绿色的四面环山，像在“小摇篮里”e. 不可以因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南” 目的在于

5、赞美“冬天”这个特定时令的济南2. 研读第 25 小节：学生默读课文思考： （四人小组讨论）a. 文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词概括）b. 三幅山景图之间有什么关系？c. 四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么？（四人小组讨论后明确）【明确】a. 阳光朗照下的山温静；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山淡雅水色 绿b. 第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写五、课堂总结 课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然 后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外 的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱六、布置作业

6、掌握字词第二课时一、复习旧课，巩固词语二、质疑问难，合作探究1. 重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言【问题】a. 第 3 小节和第 5 小节写景顺序有什么不同之处？b. 第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？c. 找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？ （多媒体或投影显示问题组）【明确】a. 写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中b. 都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞c. 比喻、拟人句（美句赏析，着重分析加点词的表达作用）（过渡）济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动

7、人，是因为运用了大量比喻、拟人的 修辞文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿？【讨论明确】 a. 好像是把济南放在一个小摇篮里。b. 全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒C山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2. 体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法学生通过自 主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。 文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用并模仿举例。你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表 达上应注意些什么？三、体验

8、反思【提问】为什么济南的冬天的景色会如此动人？【明确】 a. 细致观察 b. 抓住特征 c. 安排顺序（角度） d. 运用修辞 e. 情景交融四、比较阅读，拓展延伸 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会在写 法上与学过的课文春有什么相同之处？明确：都能抓住特征；安排顺序（角度） ；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写 法，色彩绚丽春还从多种感官角度来描写。写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文这两篇文章作者都 写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那 么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。 假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游 词。五、课堂总结 通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的 “形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性” ；真正动了感情，才能使你描写 的事物“真挚感人”平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想 多记，以丰富我们的生活