与学生做好沟通用爱铺就成功路

1、与学生做好沟通用爱铺就成功路教学是一种艺术。教师在教学过程中扮演着多种角色教育，能否演好这些角色， 是教学成败的关键。那么怎样与学生做好沟通，成为一个让学生接受、认同的老 师呢？怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，这是每个教师必须 认真对待并要用实践做出回答的问题。我认为，好教师首先必须有敬业精神。要做到这一点，就应充分认识教师工作的 意义，从而深深地热爱教育事业。在教学中以课堂教学为载体，实施新课程标准 精神课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我们每位教师都是课堂教学的实践 者，为保证新课程标准的落实，我们要把课堂教学作为有利于学生主动探索的学 习环境，把学生在获得知识和技能的同

2、时，在情感、态度价值观等方面都能够充 分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互 动，共同发展的过程。这是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力 的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业 的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱 倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、 解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实 践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，诲人不倦” 来开拓学生的知识视野

3、，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知 识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚 定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。 这样, 才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象一一学生。教师应该是一位雕塑大师，能将 一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生 并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因 素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影 响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会

4、成为学生健康成长 与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步， 去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定 和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不 可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、 规范、得体，切不可马虎、轻率

5、、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生 进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的 宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅 是良师还是益友。第四、与学生做学习中的朋友，激发创新的潜能。创新要有信心，才能不断开发 自己创新的潜能。每个人都有一座宝藏，那就是创新的潜能。无论做什么事情， 总是先想后做，所以创新又离不开头脑，离不开头脑的思维。头脑能思维，思维 能产生创新。在教学设计中，认真挖掘这座宝藏，肯定会有意想不到的收获。对新课改环境下的教师来说，善于思考是创新的基础，没有思维上的变革就不会 产生行动上的创新。所以我们每一位教师都要

6、用自己饱满的热情投入到教学中 来，要有挑战传统观念，突破思维束缚的勇气。相信只要具有创新的意识，善于 激发自己的创新潜能，总会有收获的。教学活动既需要预先设计，又需要适时设计，才会充满生命的气息，这样的教学 才是富有生机的教学，这样的课堂才是真正的活的课堂。无论预先设计还是适时 设计都需要发挥创新的潜能，这需要教师具有创新的勇气、深厚的知识储备和经 验积累以及熟练的教学设计功底。对于我们教学一线教师来说，更需要不断地在 实践中摸索、总结。量的积累在反思中才能产生质的飞跃。要想让每个孩子都迸 发出创造的火花，教师最多的还是要关注后进生。我认为对于后进生我们要注重多鼓励、多引导，注重学生的学习评价

7、，既关注学 生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课 堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形 式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评 价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。 如“搬开你前进的绊脚石-粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得 可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！ ”这 样,一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的志治学态度。

8、 我想只要真正明确现在的是师生关系，放下原来那种师道尊严的“架子”，走到 学生中间与他们做心与心的交流、沟通，了解他们、尊重他们；我们对学生付出 了爱，让学生在和谐融洽的环境学习、生活，学生才能健康茁壮成长，老师才能取得教学的成功情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先

9、从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给 每个家庭成员力量。每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。有本书中说：対大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的母亲复本”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。母亲的情绪决定家庭的温度，在家