财务分析安徽分中心培训总结

1、财务分析安徽分中心培训总结这次参加培训教师不多，分别来自职业技术学院一类（简称甲 类），三本学院（乙类） 、一本大学（丙类） 。大家所教授的学生层次 不同，提出的观点有层次性，概括性，联系实际。现分别以下问题讨 论如下：、现在财务分析教学现状怎样？甲类：学生学习态度不高，积极性不强。对所授课程认识不够， 认为这门课可学可不学， 特别对非会计专业的学生更是如此。 以至出 现只有在上课时才看一会书， 平时不学习。 实际中有的教师教学方式 纯讲理论，学生不爱听，联系案例时学生兴趣才大点，但中途具体分 析时兴趣又降低。整体不好。乙类：纯教学型单位，教学方面抓得严， 学生上课出勤率还可以。对于会计专业学

2、生来说， 上财务分析课兴趣大， 但是在课堂上只能做 最浅层的分析，如直观的趋势，看上升或下降，对一个报表分析写出 的内容不多， 找不出存在的问题。 对于非会计专业学生则没有开设这 门课。丙类：学生为了以后读研或工作需要等，学习积极性较高。财务 分析课开得较多。问题是如何提高教学质量问题。二、交流教学心得1、课前应建立一套完整的教学管理系统。在课前应准备好该课的教学计划、教学大纲、教学日历。教学计划制定应紧密联系实际， 联系社会需要。 如有的学校开设金融会计， 学生认为毕业后进不了金 融系统工作， 认为没必要学。 相反有的非会计学生反映报表分析很有 用，怎么不开这门课呢。教学计划、教学大纲、教学

3、日历是一门课讲 授前必须要的资料。 同一门课应编写同一教学大纲， 教学日历实际反 映教学进度表安排， 现实中存在问题： 教案有时同教学日历不是紧密 联系，因为教学日历在开学前已编好，等到教材拿到手有一段时间， 二者稍微有出入。2、编写适合自己学校学生的教程和实验教程，开发自己的考试系统，建立切实可行的案例教学方式。 同一门教材不可能所有学校都 适用。不同教师上同一门课，教学方式不一样，因此教学质量也不一 样。学校应大力推荐向做得好的教师学习，如安排教师互相听课，提 高教学能力。案例教学也同样。3、应提高对案例教学的重视。如案例一般内容都很多，需要用到电脑，多媒体等。但是学校提供不了这样的条件，

4、因此上课质量就 不高了。4、教师有待提高自己的财务分析水平。现在财务分析主要联系金融市场进行，教师只讲书本知识，对实践知道很少，上课时感觉现 实感不够。三、建议1、教师要制定合理的教学进度教学过程要符合学生的认知特点， 根据学生的实际情况， 注重学 生知识与能力等方面的培养，在此基础上进一步提高学生的学习层 次。针对非会计学专业的学生，在讲授财务分析课程时，要注意了解学生对于前续课程的掌握程度， 及时回顾相关知识， 以便讲授新 的知识。比如讲解“第四章资产负债表的分析”之前，教师要先带学 生复习中级财务会计 课程的相关内容， 为下一步的分析奠定基础。切忌自认为学生已经学过前续课程， 应该了解相

5、关知识而忽略了旧知 识的回顾。对所授课程应有全面的认识， 吃透教材， 有全系统的理论框架结 构，然后对课堂教学进行合理的规划， 教师应明确每堂课的教学目标， 合理分配课堂讲授内容及时间安排， 课前形成教案， 课后及时进行课 堂小结，以便下轮教学参考。2、教师要具备较强的教学能力给学生一杯水，自己要有一桶水” 。教师的知识结构与才学要能够满足教学需要， 特别是对于教材的知识掌握要熟练， 最好能够 具备广博的知识。讲课语言要准确生动，教学过程中能旁征博引，教 学富有较强的艺术性。比如，在介绍“应收账款周转速度”的内容之 前，先引入一些有趣的例子，比如，引入“长虹电器有限公司巨额的 应收账款”问题，

6、吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，然后再具 体讲授，学生就很容易接受所讲内容。3、教材的讲解重点难点突出，详略得当最好能够根据学生的实际情况， 根据学科发展需要适度调整教材 内容。比如，在介绍“企业盈利能力分析”时，教师可以根据学生对 上市公司比较感兴趣的情况， 适当增加上市公司盈利能力分析方法的 介绍。鼓励学生充分运用网络的优势，查找相关上市公司的资料，尝 试运用所学知识分析某一家上市公司的盈利能力并作出评价。4、教师以激励式教学法为主激发学生的学习兴趣教师能够熟练运用各种教学方法， 引导学生发现问题， 培养学生 的自学能力。兴趣是最好的老师。现代教学提倡以“学生为本”，很 多人认为教师的

7、作用变得不重要了， 其实这是错误的。 学生是否愿意 学习财务会计以及喜爱的程度如何，关键在于教师的引导艺术。优秀的教师能够用生动的语言、 鼓励的眼神、 肯定的评价激发学生的 学习兴趣。兴趣一旦被激发，学生就会自主地学习。教师适当地加以 引导，让学生在学习中有成功的体验，则教学效果会非常好。比如在 讲授“利润表分析”这部分内容时，教师可以运用案例教学法提出问 题，比如“恒泰公司的财务舞弊案”，让学生分组讨论舞弊现象产生 的原因。不论学生的看法如何，教师首先肯定学生的积极性。继而再 提出怎样防止这种舞弊现象的产生？如何运用财务分析的方法发现 这种舞弊行为？学生会在教师的引导下兴趣盎然地继续探讨。

8、不知不 觉之中，学生已经深入了这一章的学习之中。课堂中善于利用现代教育技术，采用多种教学方法，重视案例教 学方法的应用。首先要善于利用现代教育技术，比如多媒体教学，网 络课件，课堂堂件的综合利用，其次，教学方法要灵活多样，教师可 根据每节所授内容的特点，使用理论教学，案例教学、学生自学及校 外实践多种教学方式方法， 最后要特别重视案例教学方法的使用， 在 案例教学中， 老师应首先精心准备案例， 使所选案例适合自己的教学 内容，在案例教学课程中，老师应充当主持人，引导学生分析案例， 解决实际问题，然后对学生的表现进行点评，综合分析案例。5、教师要有较强的驾驭课堂氛围的意识与能力研究表明， 成年人

9、的有效注意时间只有三十五分钟左右。 本科生 是年轻人，活泼好动，课堂有效注意时间大约为三十分钟。这就需要 教师拥有敏锐的观察能力， 善于调节课堂气氛， 准确把握课堂教学节 奏。我的经验一般是：在课堂前五分钟，学生尚未完全进入角色时， 教师可以回顾上节课的内容， 明确本节课的学习目标； 在之后的二十 分钟，学生注意力较集中时讲解重点难点； 之后的五分钟属于学生的 疲倦期，教师可以让学生讨论问题或者介绍小实例，活跃课堂气氛； 待学生精神恢复后， 继续新内容； 最后的五分钟一般是总结本节课的 内容，明确学习要求。这样课堂效率会比较高，教学效果比较好。6、教与学是互动的，现实中提高学生积极性的对策、要

10、求学生对本门课程有充分认识，端正学习态度，提高其学习 的热情。学生因为学校的层次不一样，因此有区别。对于低层次学校 的学生，可在每学期初给他们讲解本门课的重要性，联系实际。如以 后买股票怎么分析，假如在企业干会计的话，就要先学好会计，才能 提供高质量的财务分析报告， 才能重用等等， 学生在启发下学习态度 会好的。毕竟不想学的学生实在是少数。、要求学生课前能预习将要学习的内容，这是个硬性规定。老师 可以在课前通过提问、 演算等方式看学生的预习效果。 在这里时应注 意把教学重点联系起来， 有利于课堂上的教学。 根据学生预习表现作 为他平时分的一部分。、设计科学的评分标准，让学生能积极参与教学的全过程。有的 学校总分是平时分加期末分，因此各自的分值比例安排应合理，如考 虑考查