工业工程专业论文计算机应用技术专业论文

1、工业工程专业论文计算机应用技术专业论文工业工程专业的学科建设与思考摘要根据工业工程学科的特性，文中提出了加强实践提高学生 动手能力为主的教学模式和启发式教学培养学生。该文从工业工程的学科特点和专业教学要求出发，阐述了工业工程专业的教学环节对于 培养学生的实践能力和综合运用知识进行科学研究与工程设计的技 能，具有特别重要的作用。关键词工业工程 实践 启发式教学一、引言工业工程(InIn dustrialdustrial EngineerinEngineerin g,g, IEIE)的内容强调综合地提 高劳动生产率、降低生产成本、保证产品质量，使生产系统能够处于 最佳运行状态而获得最高之整体效益，

2、近数十年来一直受到各国的重 视，尤其是那些经历过或正在经历工业化变革的国家或地区，都有将其视为促进经济发展的主要工具，同时相对地IEIE技术在这种环境下亦得到迅速的成长。随着市场的变化，人才竞争日益激烈，要求我们在大学教学的环 节中以提高学生动手能力为主，理论与实践并行，以适应培养国际化 人才的更高要求。因此，高等学校正面临着由经济社会边缘步人经济 社会中心和培养创造型人才的新挑战，这就要求高等学校从教育思 想、教育体制、人才培养模式、学科建设以及教学手段和教学方法等方面进行改革在工业工程教学上的各个环节都需要有个清晰而明确 的认识和规划，以指导工业工程专业健康稳步地发展。二、学科的教学模式与

3、方法1.1. 工业工程学科的特性（1 1） 工业工程是起源于工业部门，旨在提高效率和效益的过程技 术的学科，其任务是研究生产经营及管理系统的设计、改善和实施； 其方法是综合地运用自然科学、社会科学和工程技术知识，进行科学 的规划、设计、实施、评价和创新，把各种生产要素组成更富有生产 力和有效运行的整体系统，从而不断降低成本、确保质量、提高生产 率。由于工业工程具有鲜明的工程属性， 国外一般把工业工程归人工 程范畴。但工业工程又不同于一般的工程学科，它不仅要应用自然科 学和工程技术，而且要应用社会科学及经济管理知识。 为改善管理提 供方法和依据，工业工程具有明显的管理特征，因此，工业工程是一 门

4、技术与管理相结合的交叉学科。（2 2）工业工程是系统综合优化技术，需要用统的观点认识人、财、 物、知识等生产力要素的内联系与相互作用。工业工程是一门工程技 术与管理相结合的叉学科，其特征是综合性，需要应用自然科学与工 技术、社会科学及经济管理知识。追求技术与经济的统一、效率与效 益的衡。具备鲜明的时代特征。如精益生产（LPLP）、准时制（JITJIT）、 企业资源计划（ERPERP等是工业工程在的全球技术经济背景下发展的产物。工业工程师应该是具备工程技术(如机械、管理及其他专业的 科学知识)的高级复合型人才。(3)(3)工业工程是一门应用学科，它的主要应用领域在企业。 企业 中，从产品开发到售

5、后服务，通过工艺改进、现场管理、物流设施、 信息管理，随时随地都在为企业改进技术、创造财富。这是工业发达 国家推行IEIE技术长盛不衰的根本动力所在。这也决定了我们要以市 场需求为导向，以科学研究任务为纽带，建立创新应用型人才培养模 式和工程型人才培养体系，发挥工业工程优势，服务学科体系建设。 因此，在工业工程专业的教学环节对于培养学生的实践能力和综合运 用知识进行科学研究与工程设计的技能，具有特别重要的作用。2.2. 加强实践提高学生动手能力为主的教学模式教学中需要加强实践教学环节，突出工程素质教育。IEIE主要领 域是工业企业，其实施实践性教学可以通过两个种实现方法：第一种就是建立IEIE

6、实验室，模拟现代制造的全过程，体现计算 机集成制造的背景和IEIE特点，通过大量的现代工业工程工具和平台， 强化学生应用现代工业工程方法和工具的能力； 通过制造工程实验增 强工业工程专业学生的制造工程背景；通过各种综合实验提高学生从 事制造系统规划、设计、优化、运作、评价和创新能力和素养，但这 种方式投资比较大。考虑到我国高校管理类实验室普遍具有的实验体 系不完善、实验经费不充足、实验教学经验缺乏等情况，工业工程实验教学体系的构建宜采取分步投入的实施策略， 也就是充分考虑学科 的构成、特色专业等情况对工业工程实验的实验体系进行规划，比如具有机械制造等优势学科的院校可以将工业工程实验室与机械制造

7、 实验中心等学校已有的实验项目共同筹划， 在已有设备的基础上添置 相关实验设备，教学内容可设置成与机械加工、离散型制造、供应链 管理、成组技术、柔性制造系统等传统学科和新兴研究领域结合的知 识。在原有实验室的基础上，深度扩展学科所涉及的实践知识领域以 及相关学科间的交叉研究领域，发挥已有的师资力量和其他资源，强 化实践环节与理论知识并进的教学风气。第二种就是安排学生到企业中实习和设计， 参与或部分承担企业 中IEIE工程师工作，在实践中学习，解决企业中的实际问题，其中有 些知识是在课堂和实验室中学不到的。由教师设计实习的内容与流 程，并组织项目小组。学生进入实习单位后，按照实习单位的指派以 每

8、个人为单位进入生产现场；在调研的基础上，提出需要改善的问题， 并获得现场主管的确认；学生作为项目的执行者，要利用企业内、外 的各种资源，独立完成各自的“提案改善”报告，报告主要包括改善 思路、改善历程、效益评估、改善手段运用等几个方面，其中效益评 估要经过生产主管确认，经管部门审核，折算成节省费用的形式表现 出来（包括预估费用）。教师的职责是在前期的组织及项目实施期间 的指导（包括采用电子邮件），学生的提案报告在企业答辩过后，仍 然需要通过教师组织的答辩。当然基础教育也至关重要，特别是对于 IEIE专业更是如此，没有 良好的基础，无法培养出高级复合型人才。IEIE的特性之一是系统性， 系统可大

9、、可小，可以是工业系统，也可以是商业系统或是其他系统， IEIE要解决的问题是系统整体优化。这就需要拓宽专业知识，达到不 同学科之间的知识相互交叉和渗透。从事 IEIE工作需要有较广博和深 厚的专业工程技术知识。IEIE区别于其他管理科学的重要标志，就是 从技术的角度去管理。3.3.采用启发式教学培养学生的独立思考和创新能力为突出专业的系统性，配合课堂理论教学，使学生对工业企业的 生产经营过程和工业工程活动有一个全面系统的认识。改变以往灌输式教学方式，使学生的学习由被动接受变为主动学习， 调动学生的积 极性。教学中，首先教师把教材内容以提纲和问题的形式给学生，让 学生根据提纲和问题充分利用图书

10、馆和网络来学习，既培养了学生的学习能力，又可以活跃学生的思维，摆脱传统式教学对学生思维的束 缚。其次，教师指导学生用所学知识进行案例分析，加强案例教学， 使教学以项目为明线、理论为暗线，在教学过程中实现师生互动，注 重培养学生的专业技能和解决问题的能力。使学生对所需学知识融会 贯通，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创造性思维方式，同 时通过真实的生产环境、实际的问题解决，进一步锻炼学生的实践能 力和创新能力。改变专业教学方式是创造性解决问题的关键，教师一定要认识到 只有培养出一流的学生，才能促进专业更好地发展。因此要关心和尊 重学生，了解学生喜欢什么、不喜欢什么，然后不断地改进教学方式。

11、倡导讲思路、讲方法、讲要点，积极实践启发式、研究式、讨论式等 生动活泼的教学方法，多让学生自己去研究一些小的事物或现象，自己去发现、领悟一些原理和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。三、结论从工业工程专业的角度来看，任何生产、服务系统都存在着继续 改进的空间，而改进一定会产生收益。在实践中，一定存在着众多有 待解决、值得挖掘的实际问题，而大学生掌握着最新的理论知识，如 果将两者很好地结合在一起，就可能造就复合型的人才、优秀的企业。 因此, ,我们需要在前进中勇于创新，并在实践的基础上不断修正和完 善我们的发展模式与具体措施，为我国经济建设向集约化、高质量、 高效率方向发展做出更大的贡献。参考文

12、献：11张树武, ,刘兴家：工业工程人才培养途径初探一工业工程专业 继续教育培训方案研究A.A.中国机械工程学会第二次学术会议论文 集C.C.天津：天津大学出版社，1991.539-5431991.539-54322罗宜美齐二石毛照妨：工业工程高等教育发展研究J.J.工业工程，2005,8(4):106-1092005,8(4):106-10933周梓荣 龚存宇：工业工程专业应用型人才培养体系探讨J.J.湖南工程学院学报：自然科学版，2005,15(2005,15(3):89-913):89-9144黎小平：面向企业的工业工程实践论J.J.工业工程与管理，1997,(4):13-141997,

13、(4):13-1455朱希于：在我国应用工业工程的几个问题J.J.中国工程师，1998(1998(3):16-283):16-2866陶俐言：论我校工业工程学科专业体系建设与发展J.J.杭州电子科技大学学报：社会科学版，2010(1)2010(1) :62-66:62-66北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋 祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射 大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。r 克出师表两汉：诸葛亮先帝创业

14、未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 -臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎