人教版七年级上册(部编版)第一单元观沧海课堂实录

1、观沧海导入： 播放三国演义主题曲师：一曲“滚滚长江东逝水”将我们带到那遥远的三国，一句“浪花淘尽英雄”让我们顿感世事无常。三国，一个天下纷争豪杰出，一个你方唱罢我登场的时代，下面这个人，是三国群雄中的重要一员，你知道他是谁吗？(ppt1)生：曹操一、谈其人曹操是个怎样的人？师：对于曹操，你了解多少呢？生：。师：提起曹操，有人说，他是奸雄，在京剧表演中就把它描绘成一个白脸奸臣的形象，（ ppt2 ）有人说他是英雄（ ppt2 ）陈寿在三国志里就称他为“非常之人，超世之杰”。 这两种评价，角度不同，一个是文学艺术之评价，一个是历史之评价，你更相信那种评价？生：历史师：咱们的历史课上有没有学到三国时

2、期？那历史怎么评价曹操呢？打开书，看注释一，谁来读读，对曹操的评价？生：读师：历史对曹操有一个客观的评价，说他是三个方面的大家，生：读师： (Ppt3) 看来曹操是个英雄。今天我们就来学习他的四言诗观沧海 （板书课题）？师：曹操是在怎样的背景下写的这首诗呢？ (Ppt4) 起初曹操的势力范围不大， 后来在 200 年官渡之战中大败袁绍，袁绍的残余势力北上和少数民族乌桓相勾结，曹操率大军北上，平定了北方， 在凯旋途中， 经过了渤海之滨的碣石山，登山观海， 写下了这首诗。那么展现在他眼前的是怎样的一幅图景呢？他的心情又会如何？我们来看诗歌，首先请大家自由读一遍诗， (Ppt5) 生字词可借助工具书

3、或课下注释来解决。好，开始。生：读师：能准确地读下来吗？谁来试试？生：读师：读得很准，大家也能读的这样准吗？好，齐读一遍第 1 页生： ：同学 的很不 ，下面听我 大家朗 一遍，注意 听朗 奏，体会 歌 含的感情 ( 配 “ 曲 子”) ，大家也 一 好不好？生： ：比 才 得有 步， 出了 歌的韵律。很好，下面四人一 ， 照注 看看 歌 了什么意思？不懂的小 内交流，仍解决不了的全班 。生：。 ：好，有没有不明白的地方？生： 漾、 瑟、若出其中（生解答） ： 首 的 目是什么？生： 海 ：什么叫 海？生： 茫的大海？ ： 什么不叫 大海？生： ：老 想到一个 ，叫“ 松翠柏”，“ ”也是青

4、色，怎么区分呢？生：。 ： 到 海，我 会自然想到一个成 ，“ 海桑田”。你知道是什么意思 ？生：意思是大海 成 田， 田 成了大海，比 世事 化很大。 ：通 才的朗 ，我 首 有了初步的 ，下面我 就一起来 歌，相信你 会更加深刻起来。我 要 想象 歌的画面，（ 我 的想象力）体会 人的感情。来，我 先 前两句。 ：生： ： 才 的很熟 ，但气 不 。我 要站在曹操的角度，揣摩他的心理活 。他登上碣石山，此 ，他已 一北方，他雄心勃勃，梦想着 一全国。脚下的碣石山曾是秦皇 武登 的地方。曹操心想：我要像他 一 建立丰功 。我 怎 两小句？ ， 生： ：好，要 出 股豪气，春 得意，踌躇 志的

5、感 ，再来一遍第 2 页生：读师：他跃马扬鞭，来到了碣石山上，看到了怎样的景象呢？读三四句生：读师：好，闭目想象一下，水何澹澹，山岛竦峙，什么感觉？生：美，壮阔，激动师：你能把这壮阔的心情读出来吗？生：读师：好，顺着刚才的视线放眼过去，还有什么呢？往下读生：读师：此处的秋景与别处有何不同？生：别处凄凉，这里很茂盛，生机勃勃师：体会的非常深刻， 这里毫无秋天衰败之象。曹操看到这样生机盎然的景象心情如何？生：激动师：那看到如此的景象是否会想到自己正如日中天的的事业呢?读生：师：当他陶醉在自然景象的时候，突然，海上发生了变化，他看到了什么？读生：秋风萧瑟 洪波涌起师：那萧瑟的秋风中，海上翻腾着巨大的

6、波浪。“洪”是什么意思？生：大，巨大师：曹操看到眼前汹涌的巨浪，会产生怎样的想象呢？生：师：作为诗人的曹操，作为政治家的曹操，作为军事家的曹操，他的想象与众不同，往下读 4 句生：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里师：（ ppt 6）他看到了怎样的场景呢。再读生：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里师：面对着浩瀚的大海，他会想到什么呢？生：第 3 页 ：大海包容一切， 藏万物，曹操会不会想，我要向大海一 ，有 广的胸 ，重整山河，再 日月。再 生：日月之行，若出其中，星 ，若出其里 ： 才大家 懂了 人描 景象，体会到了 人的情 ，下面 起来有感情的 一遍生： 二、读其诗诗歌表达了什么内

7、容？ ：我相信，大家 首 基本能翻 出来，只是恐怕翻 的韵味不 ，有人根据 歌的意思和意境 行了一番再加工，不妨一 。（ppt7 ）翻 的怎么 ？跟原作比，哪个更好？（原作好） 大家几分 ，能把原作背 ？看 背得快生：。 ：背 了没有？大家 背一遍生：背三、品其文哪些地方写得巧妙？ ： 首 来被 “建安 骨”的代表作，那么它好在哪里？（ppt8 ） 看大屏幕，同桌前后四人一 ， 一下生：小 交流生： 1： 字来写的， 全篇（板 ： ）生：2：水何澹澹 ”至 “洪波涌起 ”：描写海水和山 。 一 全是写 中的 景。)日月之行 ”至 “若出其里”：借助奇特的想像来表 大海吞吐日月星辰的气概。是虚景

8、。生：静 ：山道竦峙， 木 生，百草丰茂。 ：“水何澹澹，秋 瑟洪波涌起。 ：那 人借景抒 了怎 的情 ？(Ppt9)生：。想到自己的事 ，自己的胸 ，昂 的情 。 ：好，我 来看 首 ，篇幅 然短小， 静相 ，虚 合，借景抒情，可 麻雀 小，五 俱全。 得我 借 。 来吟 大海的 歌很多， 什么 首 久不衰呢？生： .四、悟其志曹操追求的理想是什么？第 4 页师：我们说言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有一统天下的豪情，没有对未来坚定的信心，他是写不出这样大气磅礴的诗篇的。正是这眼中景与心中情共同交融，才达到了如此的艺术境界。古人讲：“诗言志，”那曹操要表达怎样的志向呢？他的理想是什么

9、呢？他仅仅是想统一天下吗？ppt10生：读：“ 铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。“师：你读懂了什么？到处是老百姓的累累白骨，千里无鸡鸣，一片死寂。一百人中活下来的也就一个。怎能不让人肝肠寸断！无情未必真豪杰。看到因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民，他表示了极大的悲愤和同情，盼望国家统一，人民安定。 蒿里行堪称是汉末之实录。师： (Ppt11)短歌行：位高权重的曹操，求贤若渴，广招人才，期望帮助自己建功立业。师： ppt12龟虽寿：年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会停止。胸怀大志的曹操，直到

10、晚年仍然壮心不已。五、对比阅读毛泽东的浪淘沙北戴河师：很遗憾，一代英豪曹操，没有完成统一天下的大业，在第二年的赤壁之战中大败而回，从此天下三分，三国鼎立，直到他的儿子曹丕才最终完成了他的夙愿。曹丕做了魏国的皇帝后，追封他为魏武帝。沧海桑田，当时光进入20 世纪 50 年代，又一位雄才大略的伟人来到了这里。毛泽东领导他的队伍刚刚推翻了旧的统治、建立了新的红色政权，又把美帝国主义从鸭绿江边赶回到三八线，自然踌躇满志、意气风发，于是在碣石之畔的北戴河之滨响起了壮怀激烈的吟诵。（ ppt13）师：这两个人的作品，我们读来都有一种登高望远，荡气回肠的感觉，这或许正是伟人胸怀宏阔的共同写照吧。古人讲“见贤思齐”，希望回去之后多读读伟人的作