构筑爱巢呵护花朵公立寄宿制托管办学探索与发展纪实专题片Word版

1、构筑爱巢呵护花朵立寄宿制托管办学探索与发展纪实画面采访地处皖东北的*县，辖6乡13镇和1个 经济开发区，人口 120万，是垓下的古战场、 钟俺的故里，观赏石之乡。伴随着改革的春风， *县劳务经济异军突起，迅速成为劳务输出 大县。数十万群众离开自己未成年的子女，远 奔他乡务工创业，空巢家庭大量涌现，崭新的 留守问题使这群孩子忍受着与父母亲人异地 分隔的孤独煎熬在家创业的群众多因忙 于家务、经商、打零工，从事特色种植、规模 养殖等，与孩子相拌相处的时间微乎其微，花 样年华的般的稚嫩心灵严重缺少家庭的呵护、 亲情的滋养，缺少爱的阳光和雨露！1 构筑爱巢呵 护花朵一安徽省 *县公立寄宿制 托管办学探索

2、与 发展纪实2*概况,突出“ *县地形 图”、“该下古战 场、“虞姬墓 等名胜古迹J“钟腫”、“*奇 石S3.民工潮、留守 孩子。4亡于经商，从 事特色种植、养 殖的群众就“劳务输 出、留守大 县”情况采访 县主要领导 人*县外出务工、经商等创业人员多达30 万，全县留守未成年人8万多名，其中留守中 小学生6. 9万人，约占学生总数的40%以上， 多数“留守儿童”多由爷爷奶奶等隔代监护， 有的孩子由其未成年的哥哥姐姐照管，还有的 甚至独守门户，留守孩子的教育与健康成长己 成为新农村建设中迫待解决的新问题。1.留守孩子调查 表2.留守孩子生 活现状（留守老人 照管孩子：留守姐 姐照管弟弟、妹妹

3、的：独守家庭的）就全县 留守情况采 访县领导人外岀务工父母与孩子天各一方，鞭长莫及, “留守儿童”的学习成绩、品德发展、心理素 质、情感世界、安全监管等一系列问题日益凸 显，不少孩子因放任自流，沉迷于网吧、游戏 厅、早恋，抽烟酗酒，沾染种种不可想象的恶 习，脱离了健康成长的轨道，一些散居社会的 留守孩子甚至成为不法分子侵害的对象； 八万留守孩子面临“亲情失落、心理失衡、行 为失控、学习失教、成长失助、安全失保”的 不利境遇，留守子女的教育问题己严重危及未 成年人的健康成长、社会的稳定、城乡经济的 可持续发展，危及到社会主义新农村建设的速 度与质量。1.外岀务工群众；2.留守问题学生情 况（沉迷

4、于网吧、 游戏厅、抽烟酗酒、 早恋）3.受不法分子侵害 的留守孩子及留守 家庭4.留守孩子处境1.采访留 守老人照管孩 子（体现农村老 人文化偏低，甚 至没有受过学 校教冇，根本谈 不上什么家庭 辅导）；留守姐 姐照管弟弟、妹 妹的；独守家庭 的留守孩子生 活现状2.采访群众3.采访留守中 的“问题”学生。4.采访受 害对象5.采访教育 局领导人启动篇庞大的留守群体、严重的留守问题早己引 起*县教育局、县委县政府，乃至整个社会的 高度关注，为有效破解“留守孩子”的教育难 题、化解群众的后顾之忧，推动地方经济的发 展，*县教育局纟且建工作组，局长*亲自帀 队,陪同县乡领导人走庄串户、深入基层学校

5、， 通过召开教师会、学生家长会，问卷调查等形 式，广泛征求意见。并发动全县教职工利用节 假日走向大街、走入农户调研留守孩子成长情 况，宣传留守子女寄宿办学的意义。教育局先 后印发各种材料近10万份，走遍了全县300多 个行政村。大部分学生家长认为寄宿制教育符 合农村实际和广大群众的根本利益，60%以上的 群众强烈要求学校尽快启动寄宿托管办学。为 了这群孩子，*县委县政府、县教育局急民所 急，办民所需，果断决策：采取“重点指导， 典型引路，示范推进”的办法，于2004年成功 启动了 “*县留守孩子关爱工程”。1 H运貝 政府取导人， 教育局领导人 走访调研镜 头。2-印发宣 传材料，走访 调研的

6、场景3.县委县 政府.教育局 党组研究启动 留守子女托管 办学会议灵200416 号 “关于启动留 守关爱工程” 通知群众呼唤，社会需求、留守孩子的期盼， 更坚定*县教育局.县委县政府办好寄宿制 托管教育的信心和决心。为让尽可能多的留守 孩子早FI住得上校、吃得好饭，学得好习,（我 们）教育局号召全县教职员工迎难而上，不等 不靠，木着“滴自己的汗，吃自己的饭，教育 的事大家奉献”的精神，全力办好托管教育， 从根木上急民所急.解民所忧。为赶时间.抓 进度，试点学校的老师们用動劳和汗水谱写了 一曲曲感人至深的动人篇章。中心小学为尽快 解决农村“留守学生”的教育难题，确保在2005 年正月十六FI按

7、时接纳留守孩子寄宿学习，校 长带领全体老师连续20多天苦战到夜间十一 点，制定计划、方案，编发寄宿学报，筹措资 金、修缮校舍、改造食堂、修理课桌凳，组装 学生床等，就连大年三十、年初一都是在学校 度过的。因学校资金短缺，老师们慷慨解囊：1.教育局 号召全县教职 员工不等不 靠，办好留守 子女托管教育 解决留守问题 的动员讲话2.禅堂等 留守子女寄宿 制托管学校3禅堂寄 宿学扌艮4.教职工 为学生整修操 场、修缮校舍. 改造学生食 堂.修理课桌 凳，组装学生 用床的、画面釆访教育局 *局长釆访李贵英、 朱兰体.刘秉 生、蒋蕾、谢 桂莲、解勺梅 等老师参与 艰苦创建情 况李贵英老师等停建自家的房子

8、，把多年积 攒的建房款拿到学校改造学生食堂；朱兰体老 师拿出为儿女筹办婚事的钱支持学校修缮宿 舍在全体教职工的共同努力下，多渠道筹 措资金近20万元，修缮校舍30多间，新建校 墙60多米，铺路40多米，改造食堂、餐厅9 间，购买学生床100套。为节省资金，将有限 的钱用在刀刃上，禅堂小学的全体教职工自己 动手平整校园，清理场地，油漆桌凳，粉刷墙 壁，手磨岀了泡、眼睛熬出了血丝精诚所 至，金石为开。靠拼搏和汗水，他们终于以禅 堂乡中心小学为试点成功创建了全市、乃至全 省第一所农村留守子女公立寄宿制托管学校。 首期托管了 150名孩子，托管教育犹如一缕缕 阳光，照亮了* “留守孩子”的心田，使他

9、们拥有了阳光般的笑脸与快乐！寄宿制托管办学的成功尝试，赢得了社会 的广泛赞誉，特别是务工.经商等群众的青睐! *县教育局通过对试点办学的全而考察、深 入解剖后，于2005年5月20 FI召开全县留守 子女托管办学经验推广现场观摩会，从此掀起 了该县全而启动寄宿制托管办学的新篇章！5.被托管学 生快乐学习的场 面6.现场观摩 会的镜头发展篇为探索托管办学思路，优化办学质量，和体县教育 局先后在高楼、渔沟、尤集、向阳等地多次召开现场 会，认真总结托管经验，细致梳理存在问题，精心制 定整改方案，不断完善管理办法，优化寄宿托管质 量可谓有心人天不负，他们的努力与汗水终于换 来了托管办学的累累成果。截至

10、2009年，水細县19 个乡镇已投入创建留守子女寄宿制学校35所，现已建 成30所，渔沟、韦集、大路、尤集、大庙、下楼.冯 庙等留守子女寄宿制托管学校雨后春笋般地发展起 来！成功托管留守学生30000名，寄宿办学赢得了广 大群众的拥护和留守孩子的青睐！留守子女托管事迹 先后被拂晓报、安徽青年报、安徽日报、中国广播电 台、国际广播电台等媒体报道，并被人民日报、国家 新闻出版总署载入中国地方领导创新与发展一书。 其中禅堂寄宿学校被团省委授予“留守未成年人关爱 之家”，被中国广播电台、国际广播电台赞誉“为留 守孩子撑起一片蔚蓝的天空”:渔沟寄宿学校被评为 “安徽省农村示范小学”；高楼寄宿学校被命名为

11、全 国“中华经典诗文诵读实验学校” o据统计，全县多 渠道筹措资金4000多万元，改造学生宿舍2000多间， 新建、修缮教室1000多间，改造学生食堂30多个，1现场会.经验 交流会镜头。2.大路、尤集、 大庙、下楼、冯 庙等30所留守子 女寄宿制托管学 校的画面3拂晓报、安徽 青年报.江淮晨 报.安徽日报.中国地方领导 创新与发展等 镜头4.中国广播电 台.国际广播电 台等媒体报道画 面。修建校园道路、操场跑道30000多平方米，添置学生 用床5000多张，添置课桌凳、学生餐桌16000多套， 农远装置400多套，微机.电视机2000多台，添置切 菜机、和面机、洗衣机、冰箱、消毒柜等400多

12、件全县留守子女寄宿制托管办学取得了阶段性 成果！5 各种荣誉证书 及受奖的画面6.部分修缮改 造、新建的寄宿 制学校校貌学校根据学生成长的特点和营养的需求制定每周 菜谱，确保留守孩子吃上了科学配餐，早晨有豆浆（或 八宝粥）、鸡蛋.熟菜，中午晚上，荤素搭配、二菜一 汤，饭食类足量供应，营养合理，餐具统一消毒，饮 食安全卫生。自从学校办起了寄宿，留守孩子的生活 处境发生了转变，【正如初中九（1）班学生张凌云所 言：因其父母长期在外打工，自己带着弟弟在家，一 个小女孩能自理就不容易啦！还要照顾年仅十一.二 岁的弟弟，寄宿前的生活是饥一顿饱一顿的，学习成 绩受到明显的影响。自从学校办起了寄宿，该生的生

13、 活处境才有了根本的转变，在代管家长王晓凤等老师 的精心呵护下，姐弟俩终于有了幸福、温暖的家，不 仅吃得好，学习成绩也明显提高了。】字幕：留守 孩子有了温馨的 “家辜生有序就 餐的画面一周食谱、 科学配餐画面食宿场所消 毒画面反映学生快 乐就餐的场面采访寄宿学 生生活情况釆访教师关 爱学生的感 人故事。学校充分利用留守学生吃住在校，课余时间丰富 这一优势。用好电教资源，组织学生收看少儿节目， 观看有教育意义的电影、空中课堂节并经常性利 用课余时间开展文娱活动、知识竞赛、小型体育运动 会，叠被子、铺床、洗涮比赛，平时还根据学生的特 长，成立了写作、英语.电脑、音乐、舞蹈、书法. 绘画、乐器、体育

14、等兴趣小组，经常性地开展活动， 定期举办成果汇报展、文艺演出等，充分解放学生的 脑、手.嘴、眼、时间和空间，每周增开英语.电脑、 实践活动课、古诗文诵读、日记沙龙、手抄报编写等 自选校本课程，生活丰富了，课堂变“活” 了，孩子 们自然就“乐” To据调查，经过一个学期的寄宿学 习，寄宿生的各科成绩要比寄宿前平均提高10分左 右。素质教育在寄宿制托管学校真正扎根、开花、结 果，托管办学不仅丰富学生的课余生活，提高留守学 生的学习成绩和生活交往能力，还增強了留守孩子的 自信心、成就感和集体荣誉感，真正还给留守孩子一 个五彩缤纷的世界！字幕：孩子 的生活不再枯 燥！1.各种兴趣 小组活动使孩子 快乐

15、生活的的场 面；2.空中课堂 节目画面；3.教育成果 汇报会4 文艺演出5.反映留守 孩子快乐学习的 场面采访学 生对课余生 活的感受！采访教 师讲述留守 孩子寄宿后 的变化多数留守孩子上寄宿之前，在家爱睡懒觉，没有 饭前刷牙、饭后漱口、铺床叠被的习惯，在家跟爷爷 奶奶在一起，生活单调、学习乏味，自从来了寄宿学 校，在老师的呵护、教导下，他们树立了 “自理、自 护、自信、自强、自立”的目标，懂得了生活自理， 学会同学间的相处，学会了孝敬师长、感恩社会，学 会从一点一滴的小事做起，养成良好的生活习惯。被 托管的学生学会了叠被子、洗衣服、刷鞋子、刷牙、 洗脸字幕：孩子养成良 好的行为习惯。1.留守

16、孩子 养成良好习惯的 画面（一日生活 流程）2学牛白常 刷牙、叠被等画 面、3寝室物品 摆放的画米访学 生寄宿生活 使他们养成 哪些好习惯采访校 干：满足学生 寄宿生活的 基本要求生活得有滋有味，当你走进学生宿舍时，见 到孩子们“床上用品叠放一条线、衣物叠挂一条线、 桌上洗刷用品摆放一条线、地上鞋子放置一条线”，各 种用品摆放整齐有序、悦目舒心！不少孩子还给自己 的寝室命名为“阳光小屋”、“温馨阁”等，并用自己 叠的纸鹤、手工剪纸等把房间装饰得称心如意，真有 家一般的温馨。（展现物 品摆放六个一条 线的有序、舒适 的留守寄宿生活 和丰富多彩的寝 室文化）。4学生自己 布置的温馨寝室 文化随着农

17、村在校学生逐年锐减，一般村小正常班额 约有1020人左右，学校星罗棋布，不成规模，现代 化技术设备、设施很难做到村村有、校校全，教育投 入零散，效益低下。寄宿制学校的创办，既解决了学 校撤并后学生远距离求学往返不便、学习时间耽误太 多，路上不安全等难题，乂实现了规模兴教的LI标， 公立寄宿制教育成为材*县改变农村教师缺、学生散、 布点多、规模小、质量差、管理难等被动局面，推动 城乡布局调整，发展城乡均衡教育、优化资源整合的 有效途径。字幕：教育资源 进一步优化整 合。口农村偏远学 校的小班额画面 及不成规模、落 后零散的办学情 况。在地图上模 拟显示星罗棋布 学校采访局 领导或中心 校长，讲述

18、寄 宿办学对布 局调整工作 的推动作用寄宿制教育规范的管理，高质量的教学，食宿一 条龙的服务，赢得众多家长交口称赞和青睐。寄宿办 学为学生家长放心地经商、上班、外出务工创造更有 利的条件，据掌握，该县寄宿办学使2万多个家庭解 脱子女无人托管的困扰，解放3万多名劳动力外出务 工创业，全县每年仅劳务经济一项就增收了 3亿多元！ 寄宿办学既优化了素质教育，乂加快了*林经济的发展 速度和社会主义新农村建设的步伐。字幕：解放劳动 力，服务新农村。采访乡镇 领导人，谈谈留 守子女托管教 冇对解放劳动 力、推动经济发 展有哪些好处 采访受益群众， 留守子女托管 教育为他们带 来哪些益处。对“留守儿童”逐人建

19、立专门档案和联系卡，载明 学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电 话，家长务工单位详细地址、联系电话等。通过建立 “联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人 的联系，动态掌握孩子的思想、学习、生活方面的悄 况，对品徳行为有偏差、心理有障碍的“留守儿童” 及时给予心理疏导。有针对性地开展心理咨询活动， 增强学生的心理调适能力。通过设立“心理咨询室”、 “心语信箱”、“倾诉信箱”、“视频聊天室”“爱 心广播站”等，让留守学生的心里话有地方说，委 屈有地方诉，心结有地方解。鼓励孩子通过亲悄电话、 电子邮件和视频聊天，与家长、亲朋保持经常性情感 交流与联系。充分发挥家长学校的作用，定期开展

20、家 教培训和咨询，开设隔代监护人培训班，临时托管亲 属培训班，举办家庭教育知识讲座，让“第二家长” 懂得教育孩子的基本常识，以便对“留守儿童”开展 有针对性的管理和教育。在托管办学过程中，寄宿管理基本做到了“三常、 四管、六掌握“留守儿 童”专门档案和 联系卡，家长学校开 展“留守儿童” 第二家长监护队 伍培训；“心理咨 询室“心语信 箱J “倾诉信 箱”、“视频聊天 室” “爱心广播 V上”通亲情电 话、电子邮件和 视频聊天的情形”。“三常”即常与留守孩子谈心交流，做好情感 沟通员，防其心理失衡；常开展富有人文关怀的集体 活动，防止亲悄失落；常开展警示教育、个别辅导活 动，做好日常行为监护，

21、防其行为失控。“四管”即管 留守孩子的思想，重疏导；管学习、重辅导；管生活、 重关心；管身体，重呵护。“六掌握”即掌握留守孩子 的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为、第二 监护人情况及其父母(第一监护人)的去向与联络方 式。真正把学校办成莘莘学子的斥园，留守孩子的爱 巢！教师领着学生排 队就餐、打水、 洗澡，指导学生 铺床叠被、摆放 物品，晚上巡查 寝室的画面为进一步规范寄宿办学，优化教育服务，桂欢县委 县政府先后印发了灵政办(2006) 32号关于加快农 村寄宿制学校建设的实施意见和办20081117号加 强留守未成年人教育管理工作实施意见文件；县教 育局先后印发灵教2005136号关于

22、推广禅堂中心小 学寄宿托管办学经验的通知、2006 18号关于规 范留守子女托管办学的实施意见、2008177号关 于加强寄宿制学校管理实施意见、2009127号关 于加强水細县公立寄宿制学校建设与管理工作的实施意 见寄文件；H前，市、县正加大公立寄宿制托管学 校建设、发展与优化壮大的力度，市教育局已印发教 办(2008) 4号“关于推荐*糾县创办公立寄宿制学校 加强农村留守儿童教育经验的通知”的文件，号召全 市积极推广*経留守子女公立寄宿制托管教育经验。政办(2006) 32 号、办2008 117 号文件有关加强 寄宿工作和留守 关爱的文件；灵教2005 36 2006118、200817

23、7,2009127 号文 件；市教育局200814号文件在細佗因为有了寄宿托管学校才有了“家”的孩 子真是太多了。寄宿办学使多数老师成了留守孩子的 爱心父母，他们领着学生排队就餐、打水、洗澡，指 导学生铺床叠被、摆放物品，晚上巡查寝室，为喧闹 的学生留下叮嘱，为熟睡的学生点好蚊香，为想家的 学生送去亲悄，增添着一份份关爱与温暖，一个个留 守故事感人肺腑一一灵西中心小学四年级陈涛同学， 父母因车祸双亡，丧失双亲的陈涛，生活一时没有了 方向，上课常发愣，成绩也直线下降。面对一落千丈 的小陈涛，焦急万分、束手无策亲邻们想到了公立寄 宿制托管学校。时任班主任的王苏老师主动承担其爱 心帮扶妈妈，在陈涛生

24、病的时候，她比对待自己的孩 子还亲，总是亲自带到医院，揣在怀里打吊水。时常 鼓励该生要比汶川地震中生还的孩子还要坚强，做个 象样的男子汉，王老师精神上鼓励、生活上关心、心 理上正确疏导，终于唤回陈涛同学的自信，教师节那 天，陈涛同学为这位爱心妈妈献上一份特殊的感恩礼 物：“老师，我真想喊你一声亲妈妈！”在* 县留守子女寄宿制托管学校里，像这样动人心弦的爱 心故事让你数都数不完！王苏老师照 料、关爱陈涛同 学的情形关爱学生的镜头釆访王苏老 师和陈涛同 学在和*县留守子女寄宿制托管学校里，一张张留守 孩子幸福的笑脸，数千名爱心帮扶妈妈、情亲爸爸、 人类灵魂工程师忙碌的身影，琳琅满U的素质教育成 果

25、，蒸蒸日上的寄宿制托管教育大好形势让人震惊，1.学生与爱心妈 妈互动的快乐场 面就*留 守子女托管 教育，釆访省使人们看到中国农民工子女，数千万留守子女健康成 长、茁壮成材的希望，看到中国教育发展的乂一方向市县关工委留守孩子在水経寄宿制学校有了真正温馨的 家，学校真正成为留守孩子幸福生活的家园，安心学 习的乐园，健康成长、茁壮成材的摇篮。水桂留守子女 寄宿托管办学经验已在宿州市广为推开，目前，各地 前来参观学习的纷沓而至、络绎不绝。2.体现素质教育 丰硕成果的镜头3.外地来参观学 习的镜头等社团 名人同请皆 展望扁为确保留守子女托管办学的可持续发展， *寄宿制托管教育积极实施“66554”爱心工 程“六进”：校园文化进教室、进食堂、 进餐厅、进宿舍.进操场、进学生的心灵；“六 化”:实现校园道路硬化、场地绿化.环境净 化、校墙文化、布局美化，教学手段现代化。“五有”:每所学校都要有温馨的寄宿服务承 诺，有展示办学理念.办学成果.校园精神风 貌的亮点，有丰富多彩、各具特色的文化墙， 有规范、严格.实用、可操作性强的规章管理 制度，有能满足学生寄宿学习、生活所必须的 设施设备；“五大关护网络”:积