在选择中成长

1、在选择中成长应试教育，题海战术，让学生疲于应付，难以培养个人兴 趣，这些都是我国高中被诟病的地方。与之相对，美国的中学生 则是在兴趣中成长的，这是许多中国中学生所羡慕的。进入 2121 世纪，学分制、综合素质的培养是中国中等教育改革的主要内容， 这些改革的目的就是要改变现状， 让中学生能够在非学术能力方 面（或者说综合素质方面）也能够得到成长。美国的中学生虽然 在学术素养方面与中国的中学生存在差距， 但是他们在非学术能 力方面却得到很大提高。在国际性的语言、数学、科学竞赛中， 美国中学生远远落后于其他国家，可是，调查表明，他们的自信 心、创造力、综合素质却独占鳌头。尽管有不少美国学者担忧， 美

2、国中学在学术培养方面的落后会削弱美国未来的竞争力， 不过 同样有许多美国人认为： 他们的教育方式正是美国之所以一直是“ NumberNumber oneone”的原因。那么，中美中学生的这些不同从何而 来？本文就以笔者曾经到访的一所美国公立高中宾夕法尼 亚州斯泰特克里奇区高中（ StateState CollegeCollege AreaArea HighHigh SchoolSchool ， 以下简称“斯区高中”）作为例子，尝试从中找到答案，为我国 的高中教育提供借鉴。一、积极参与、承担责任的公民目标决定过程， 我们首先看看美国中等教育的培养目标。 斯 区高中的培养目标有十条，其中，前三条是

3、：“一个积极参与、 承担责任的公民。”“一个清晰、高效的交流者。”“一个称职 的、具有批判性思维的、富有创造力的问题解决者。”这三条强 调了责任、交流以及解决问题的能力，“责任”放在了首位。斯 区高中对于学校的宗旨是这样定位的： 致力于创建一个能够尽可 能满足学生需求的环境，为学生提供优质的教育，让学生具备取 得成功所需的能力和品质。从这些描述里我们可以看到斯区高中 将学校视为提供教育服务的机构。 在教学方面的体现就是，斯区 高中采用了完全意义上的学分制。 学校的培养目标、服务定位以 及学分制对学生学习兴趣、 选择权利的尊重，使得学生能够探索 自己的兴趣所在，能够在选择中学会承担责任， 成为一

4、个社会事 务的积极参与者。二、斯区高中的学分制 和其他美国高中一样，斯区高中采用学分制。第 9 9 年至第 1212年级是美国高中的时间段。斯区高中对升学的要求是，学生 需完成 4 4个学分才能够从 9 9年级升入 1010年级，需累计完成 9 9 个 学分才能够从 1010年级升入 1111年级，需累计完成 14.514.5 个学分才 能够从 1111年级升入 1212 年级。学生要从斯区高中毕业，需要修满 一定的总学分以及完成主修学科的学分，如表1 1：表1 1 斯区高中的学分要求由表 1 1可知，斯区高中的学生需要完成 22.5022.50 个学分以及毕 业项目和社区服务才能够毕业。 从

5、学分的学科分布来看，学生主 要需完成英文、社会研究、自然科学、数学这四个学科领域的学 分，这些内容构成了主修课。此外，中学生还需要修满 5.505.50 个 学分的选修课。（一）校园时间表 由于采用了学分制，美国高中生没有统一的出勤时间。 学校 制订了四个校园时间表，分别是用于安排课程的常规时间表 （regularregular scheduleschedule ，见表 2 2）、方便班主任（或指导教师）进 行班级指导的时间表（ shortshort homeroomhomeroom scheduleschedule ）、校园体育 赛事的赛前动员时间表（ PepPep RallyRally S

6、cheduleSchedule ）以及便于其他活 动或用途的延后两小时时间表（ 2 2 HourHour DelayDelay ScheduleSchedule ）。除 了延后两小时时间表是从早上 1010点 1010分开始，其他时间表都是 从早上 8 8点1010分开始的，所有的时间表都是下午 3 3点 1616分结束。 这样的时间设置一方面让学生可以根据自己的课程安排选择到 校上课或参加课外活动，也可以在校外兼职或者实习， 另一方面 则兼顾学校教学工作的有序开展。表 2 2 斯区高中的校园时间表（二）斯区高中的主修课 和国内高中的主修课不同，斯区高中的主修课并不是固定不 变的，而是根据学生

7、的职业规划、 学习能力等因素划分为不同类 型和难度的课程组合，以供学生进行选择。以自然科学为例，斯 区高中为 9 9年级和 1010年级的中学生提供了自然科学的基础课程。基础课程分为两个难度层次， 具有升学意愿的学生可以选修“高 级地球系统科学 1 1”和“高级生物 1 1”，没有升学意愿的学生可 以选修“地球系统科学或地球系统科学 1 1”和“生物或生物 1 1”。进入 1111 年级和 1212 年级之后，自然科学进一步按照学生的 升学意愿和专业意向细分为三组： 第一组包含生物、 化学、物理、 环境科学、解剖学与生理学等课程，还有大学课程先修，即 APAP 课程( APAP，advance

8、dadvanced placementplacement )，高级课程较多，难度较大。 这组课程提供给那些很有可能在自然科学领域继续接受教育或 者培训的学生进行选修 ; ; 第二组课程与第一组大同小异，只是没 有 APAP 课程，主要提供给那些打算继续接受教育或者培训但不一 定在自然科学领域内的学生 ; ; 第三组包含环境科学、 物理、 化学、 物理化学综合等初级课程， 提供给那些毕业之后不打算继续接受 教育的学生。当然，这样的划分并不是硬性的，只是一种建议， 学生可以根据自己的情况选择相关课程。其他主修课程的设置同样具有很高的选择性。 如英语有基础 课程、高级课程、英语语言和写作(APAP课

9、程)，还有科幻小说、 文学、体育和探险文学、现代经典、电影和媒体研究等。学生从 这些课程里拿到 4 4 个学分就符合基本的毕业要求， 不过， 学生往 往会根据自己的兴趣或职业规划修习更多的课程。 除了这些英语 主修课，还有英语选修课，包括学术成功策略、剧院新闻导论、 新闻、高级新闻、高效阅读和研究技巧、创作、演讲等。社会科学方面， 9 9 年级和 1010年级主要是不同难度的世界历 史，进入 1111 年级后，学生可以选择美国历史、民主活动、美国 政府、社会热点、经济、社会学、心理学、欧洲史、阅读、写作 等课程。 可以说， 社会科学课程是培养学生成为一位合格公民的 关键环节，通过对历史、政治的

10、学习和分析，培养学生对社会的 责任感，掌握分析社会问题的方法，训练学生的批判思维，让他 们具备适应法治社会所需要的素质和能力。 在数学方面， 斯区高中提供了几何、 代数、微积分、离散数学、 三角学等课程， 还有几门选修课，如计算机科学（APAP课程）、统计（APAP课程）、 数学高级主题、计算机数学、离散数学等。体育和健康教育的学 分要求同样不低，一个是 1.81.8 学分，一个是 1 1 学分。这两门课程 一方面培养学生的运动天赋或兴趣，另一方面教会学生健康生 活，包括如何消费、如何保持营养均衡等方面的知识。可以看出， 斯区高中的主修课程其实也是选修课， 学生在量 力而行进行选择的同时， 需

11、要对自己的选择承担相应的责任， 因 为不同的选择意味着不同的教育规划。 此外， 多样的学习选择也 意味着多样的评价标准， 没有了统一的评价标准， 美国中学生可 以尽可能地“扬长避短”， 在发挥自己优势的同时， 让自己在自 信中成长。（三）斯区高中的选修课 斯区高中并不是提供零散的科目让学生选择， 而是根据培养 目的将科目划分为不同的专业（ programprogram ），有会计和金融、农 业科学、 艺术和设计、 汽车技术、 民用建筑、 互联网、 烹饪艺术、职业素养、制图与设计、早期儿童教育、工程技术、家庭与消费 者科学、卫生行业、丰富化学习、市场、音乐、技术教育、外语 等。每个专业包括一系列

12、的课程，如农业科学专业，包含农业科 学实践、农业科学 1 1、农业生态系统、农业建筑技术、农业动力 技术、农业动力系统、宠物动物学、农业科学合作实习、基因科 学、马科学、农业科学探索、森林学、园艺学、景观美化、大型 动物科学、野生动物等课程。如，艺术和设计专业，包含3D3D艺术、艺术史（APAP课程）、美术（APAP课程）、制陶术、陶瓷艺术、 商业设计、 素描、 素描研讨班、 蚀刻与石刻、 首饰制作、 美术师、 油画、数字摄影、高级摄影、雕刻、丝印和图版印刷等课程。丰 富多样的课程一方面可以培养学生的兴趣需要， 另一方面中学生 可以找到最适合自己的专业， 在进入大学之前就确定自己的职业 志向。

13、（四）斯区高中的体育活动 斯区高中提供了大量的体育活动供学生选择， 如棒球、篮球、中长跑、 草地曲棍球、 足球、 高尔夫球、 冰球、 长曲棍球、 垒球、 游泳和潜水、网球、田径、排球、摔跤等。这些体育活动与相关 的竞技比赛相结合， 培养学生的体育兴趣和特长， 构成了美国作 为体育强国的学校基础。 此外，啦啦队是另一个重要的体育活动， 大部分体育项目都有啦啦队。啦啦队项目主要培养学生的跳跃、 舞蹈、特技以及其他相关技巧。（五）斯区高中的其他课外活动斯区高中为学生提供了超过 9090 个社团和活动项目。当学生 确定了选修的课程之后， 他们可以选择相关的课外活动。 课外活 动五花八门，有学术竞赛小组

14、、出版社、艺术社团、音乐社团、 影视社团、环保社团、外语小组、社区服务社团等等。大部分社 团都是学生依据自己的兴趣创立起来的， 教师在尽量不直接干预 的情况下提供建议和咨询服务。 这些课外活动一方面为学生带来 乐趣，另一方面让学生获得课堂上不易获得的知识和经验， 如领 导才能、运用社会资源的能力、沟通交流能力等。这些能力对于 一个人的成长来说恰恰是非常重要的。三、斯区高中的学业评价 学业评价对教师的教学和学生的学习有着很大的影响。 斯区 高中规定， 课程成绩由平时成绩及期末考核成绩组成。 平时成绩 主要考查学生在日常教学活动中的表现。如世界历史这门课程， 学生需要参与课堂讨论、分组项目、学术研究、口头报告等教学 环节。教师根据学生的表现，给出平时成绩。对于一些专业性较 强的选修课来说， 实践活动是学业评价的重要部分。 这些课程要 求学生在实习单位实践一定的时间， 然后根据雇主的评价意见给 定学生成绩。 多样的评价方式使得学生不会局限在课本里， 而是