《有趣的花手帕》

1、有趣的花手帕海南省海口市美兰区流水坡小学蔡有丽教学内容分析：有趣的花手帕 是海南省小学信息技术教材第七课的 “用计算机画画”模块中的一个 重要的组成部分，是在学完其他画图工具后， 对菜单工具的更深入的学习。 其中的复制、粘 帖等命令学生已经接触过。本节课的内容在传授时尽量节省创作绘画的时间， 多进行各种形 状图形的变换练习，为创作绘画打下良好的基础。教学目标分析：1知识与技能：掌握图形剪贴、复制等的技巧，学会翻转命令的使用方法。2、 过程与方法：通过观看老师演示，亲自动手操作实践，让学生逐步懂得观察、分析问题、 解决问题的能力，并具备初步运用信息的能力。3、 情感和态度：在与同学的互助与交流合

2、作中，逐步培养协作学习，合作意识和团队精神。 教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。教学难点：翻转、旋转工具的使用。教学策略：本节课拟采用演示法、讲解法、任务驱动、个性化辅导等方法实施教学。教学过程：一、激情引趣，导入新课。师：“你们知道孙悟空有什么本领吗？学生：知道，有七十二般变化。师：那么，今天我们就来在计算机上让它变一变，好不好？学生：好！通过师生的交流很自然导入本堂课。这样情境设置意图：孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。 使导入新课自然流畅。二、新课讲授师：教师利用教学控制系统比较详细地演示如何进行复制、粘贴、翻转、旋转等操作生：通过电脑屏幕注意观察，并认真聆

3、听老师的讲解，为下面的练习做好准备。老师讲解的图例如下：师：演示如何访问教师机。 生：注意观察，为下面的任务做准备。三、操作实践： 师：1、请大家根据刚才老师演示的过程进行操作练习； 2、操作练习的内容事先存放在教师机上。操作内容是：让学生画出一幅“手帕方格图” ，然后对“手帕图”的花图案进行“复制” 、“粘贴”，并指出 “旋转”命令在“修改”菜单中生：1、以相的 5 人为一小组进行分组。 2、根据老师的要求到教师机把任务下载到自己的电脑，并进行操作。在操作过程，小组成 员相互配合，协作完成作品的制作。师：巡堂辅导， 对学生实施个性化辅导； 收集学生反馈的信息， 为下一阶段的小结做好准备。四、

4、师生小结师： 1、针对大家在制作过程出现的问题进行讲解和演示 2、小结上阶段大家学习的情况生： 1、配合老师进行小结 2、对所出现的问题认真观察，以防止下次不会出现同样的错误。通过师生小结，让学生明白自己存在的差距，知道今后努力的方向。五、作品展示、评价。师：每个小组派一个代表演示所在小组的作品， 生：根据要求，进行作品的展示。在这个的环节，把本节课推向高潮。学生在完成教学任务后， 掌握了一定技法， 就有一种创作欲望。 这时教师让学生随机选 出同学中的一幅作品， 教师引导同学从技法的运用、 构图是否合理等几个方面， 让同学之间 展开互评。老师再选几幅好的画让全班同学点评。评价本着发展学生个性和

5、有利于创新精神的原则， 评价方法要灵活多样， 鼓励学生创新。 上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，结果多样化， 不再是单一的好和不好， 而是用鼓 励性活动给予肯定性评价。这样设计， 可以发挥学生的主动性， 创造性， 培养学生辨别的能力。让学生不要单一地 只用好和不好， 而是说出好在哪里， 实现主体的多元化。 评价的结果多样化。在这个教学活 动中， 提高学生的口头表达能力、 辨别信息的能力及信息素养， 这正是我们信息技术所追求 的目标。六、课后练习根据今天所学的知识自己设计一块手帕，并在下节课进行展示，看看哪位同学做的好！教学反思：在整个教学设计中， 我感觉比较有特色的是： 一、改变学生学习方式。 学习由被动接受 变为愉快地学习。体现在自主学习， 教师只讲解教学任务要点、难点， 而让学生自主完成任 务。二、让学生协作学习和互相学习。三、创造学习，既巩固所学的知识，贴近生活，又有 利于问题的解决。 如何来完成信息技术的理论授课呢？我想最关键的就是在进行授 课时，要尽可能通过精彩的事例来导入问题， 说明问题。而事例选择的正确与否， 会直接影响到整堂课的效果。在进行小结时， 最好是学生老师一起来。 老师可以从学生的发言中发现存在 的不足， 进行及时的纠正。 学生可以从老师的表达中得到启示， 还可以