全市幼教年会回报材料2009.10

1、求真务实抓质量和谐管理书华章 阜南县育新幼儿园迎接市级督导评估汇报材料 育新幼儿园位于阜南县城淮河东路中段，是一所历史悠久的幼儿 园，创办于1953年，1994年被评为阜阳地区一类幼儿园。园内环境 优雅，设施完善，管理规范，是阜南县保教并重、改革领先的示范幼 儿园。 轻翻园史，岁月如歌，育新五十多年的历史，是一首精心育苗、 娓娓动听的爱歌。 多年来，我园以“求实创优”为办园目标，致力于“为幼儿成功 的一生奠定良好的素质基础”的办园宗旨，以培养幼儿“学会生活、 学会做人、学会学习”为立足点，认真贯彻幼教两个法规和新纲要 精神，坚持保教并重的方针，取得了社会效益和经济效益双丰收。现 总结汇报如下：

2、 一、创新业，营造良好的育人环境 我园占地面积7600平方米，建筑面积4622平方米，现有26个教 学班，在园幼儿1319人，教职工84人，教师59人，保育员21人， 职工4人。全园教职员工敬业爱岗，乐于奉献，是一支充满青春与活 力的优秀团队。 早在1998年前，园内还只有两排砖瓦房，设施简陋，办园条 件亟待改善。而当时全园教职工的工资又被停发，在这极其困难的情 况下，面对民办园的竞争，我们意识到：办好一所优质高效的幼儿园， 需要硬件作支撑，因此，我们克服了种种困难，开始了新的创业行动， 没有钱，教师们集资，没有人，教师们自己动手拆迁旧房，搬运建材。 五年中，我们在保证教师基本工资自给的同时，

3、于1998年和2001年 两次自筹资金近300万元，先后建起了一座3000平方米的阶梯式教学 楼和一座1500平方米的综合楼。随着 2003年上级对我园教师工资恢 复发放，我们的经济状况有了好转，就一边还帐，一边继续改善办园 条件，搭接了天桥，改造了园门，装饰了教学楼外墙、长廊等，配备 了先进的教学设备或办公设施，并根据保教工作的需求，购置了相应 的大中型玩具、体育器械和幼儿桌椅，为孩子提供安全合理的嬉戏场 所。 在环境创设中，我们强调“三性”，即教育性、参与性、艺术性， 充分给予教师和幼儿展示的机会，让他们大胆尝试，动手制作，共同 创设出了童真童趣的主题环境，使师幼共同成长。我们还利用多种自

4、 然材料，在活动室内设置了有利于发展幼儿智力的种植角、养殖角、 数学角、音乐角等，利用长廊、楼梯口等处所创设幼儿学习交往的游 戏场所，如“小超市”、“小医院”、“美食一条街”、“爱心美发 店”等。幼儿园的一景一室、一事一物、一砖一墙，都渗透了我们的 办园理念、渗透了课程改革的理念、渗透了让孩子主动发展的主题思 想，有利于促进孩子们在自由、宽松的环境中获得富有个性、健康地 发展。 二、炼内功，打造精良的保教队伍 我园一向把建设一支严于律己、忠于职守、乐于奉献、勇于开拓 的高素质保教队伍当作工作的重 一 首先、铸师魂，树立师表形象。俗话说：教师是孩子的镜子，孩 子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿

5、起着潜移默化的影响。我们 向家长承诺，对幼儿实行“微笑服务，周到服务”；向教师发出“修 身、敬业、爱幼”倡议书；开展“家长评教师”活动，用教师职业 道德规范和幼儿教师日常行为规范等来规范教师的言行，要求 教师“思想上做先进人，工作中做带头人，改革中做创新人，生活中 做热心人”。 其次、勤学习，明确育人目标。由于教师在保教活动中处于主导 地位，因此，教师教育理念的更新，将直接影响培养目标的实现。新 纲要颁布后，我们采用专题讨论、知识竞赛、现场观摩评析等多 种形式组织教职工学习，确立全面发展、面向全体、以幼儿为主体的 三个观念，明确树立目标意识，创设教育环境，着眼教育过程，促进 每个幼儿的可持续发

6、展。同时，我们还通过各种途径帮助教师树立终 身学习思想，鼓励大家在学习中求提高，在提高中求发展，在发展中 求创新。 第三、重培训，做到人人过关。我园全体教职工不仅积极参加上 级主管部门主办的各类岗位培训或继续教育。更注重参加有利于教师 角色内涵的提升、良好心态的建立和沟通技能的学习与提高等方面的 专项培训。同时，我们还采取请进来，走出去的办法，学习外地的先 进经验。如请北师大学前教育的专家来我园开办讲座，组织教师先后 到北京、南京、西安、杭州、开封、阜阳等地，聆听专家讲座或观摩 名师的示范课，以先进的教育理念指导教师的教育教学行为，从而使 大家都开阔了视野，提升了水平。 第四、抓常规，确保精益

7、求精。 长期以来，我们做到了每天都有 教学检查，每周都集体备课，每月都有观摩教学，每学期都有基本功 大赛，每学年都有教研成果。特别是每个星期五的业务活动，园领导 分到各教研组参与集体备课，讨论下一周的课程内容、教学策略以及 区角活动的材料投放、制作教具，做到重点突出、难点突破，热点强 化。通过这些常规活动， 教师们的水平提高了，失误减少了，家长更 信服了。 第五、严把关，择优录用新兵。随着我园规模的不断扩大，教师 严重缺编，需聘请新教师。在招聘的过程中，我们通过考试、演讲、 试讲等手段严把入门的质量关。正式聘任后，我们利用双休日，训练 她们的保教基本功。同时，还实施了“青蓝计划”，要求教师新老

8、结 队，让有经验的教师及时指导新教师备课、上课，搞好一日活动，落 实一年入门，三年过关，五年成才的“一三五”培养目标。园领导还 积极为新教师“铺路子，搭台子，压担子”，使她们尽快脱颖而出。 第六、重科研，增添发展的不竭动力 没有教科研支撑的教学是没有后劲的教学，不重视教科研的教师 也难以成为名师。基于这种认识，我们十分重视园本教研工作，每学 期都以相对薄弱的学科为突破口，老教师上示范课，中青年教师上研 究课，新教师上汇报课，通过“一课三研，连环跟进”的教研模式， 开展了扎扎实实的园本教研活动，使老师们学习了新知识、解决了新 问题、取得了新发展，拓宽了新视野。 目前，我园已完成了 “玩具大家玩”

9、、“如何发展幼儿口语表达 能力”等课题的研究，其中市级课题“小班幼儿养成教育问题研究” 已经结题，并取得了很好的效果，受到有关专家和家长的肯定。教师 累计有129篇文章分别在省、市级刊物或研讨会上发表、 交流或获奖。 在不断提高自身教育素质的同时， 我们又积极发挥示范辐射作用， 利用暑假培训全县的幼儿教师，邀请她们来我园观摩。我们还与苗集 等幼儿园结成对子园，通过交流研讨，业务培训等方式，有效地提高 了双方的教学水平和管理水平，有力地推动了阜南幼教事业的发展。 三、抓管理，构建和谐的教育氛围 多年来，我园一直注重营造“快乐工作、快乐学习”的和谐校园 氛围，取得了良好的管理效果。 1以人为本，打

10、造团队精神。 “人”是管理的核心，因此，我园把“以人为本”的管理理念引 入管理机制。 在实施过程中，我们首先为教职工树立榜样。班子成员之间经常 换位思考，互相理解、互相体谅，互相包容。既明确分工，各尽其责， 又互相配合，互相补台，努力做到了事业上同心、目标上同向、工作 上同步，共同为教师的发展提供支持与服务，形成共同成长的良好环 境。其次，真诚的去关心教职工，帮助她们解决实际困难。做到相互 尊重，相互信任，平等相处，以诚相待，放手让她们根据自己对教育 目标的理解及幼儿的发展状况，自主决策，实施教育计划；还以开放 的思想和胸怀接纳教师的错误，帮助教师在分析错误中学习，在反思 错误中成长。从而，得

11、到了大家的理解、信任和支持，打造出了一个 和谐的团队。与此同时，我们还经过大家充分讨论拟定并不断完善了 科学具体、操作性强的规章制度五十多项，做到了有章可循，有章可 依，照章办事。逐步让要求内化为习惯，让习惯升华为素质，让素质 积淀成文化。 2共同努力，实现家园和谐。 常言道，女人堆里是非多。但在我园这个近六十位女同志的团队 里，大家彼此体谅，相处融洽，就像一个和谐的大家园。 我们都是女同志，往往忙了园务忙家务，又要面对来自工作和家 长方面的高标准、严要求，有时会感到身心疲惫，为了给大家减压， 消除部分员工的职业倦怠现象，我们细心体察他们的需要，适时组织 一些娱乐性的活动，如“迎新年联欢”、“

12、周末聚会”、“期末大放 送”等，有时领导的一句温馨的问候或一次诚恳的谈话，都会换得教 师的真诚信赖，如“中秋”、“国庆”、“三八”等节日来临时，我 们为全园教职工精心挑选了节日礼物，送到每位老师的手中，并道一 声：“老师您辛苦了，祝您节日快乐！ ”一件小小的礼物，一声轻轻 的问候，却包含着无法用语言表达的感情，搭建了领导与教师情感交 流的平台。同时，我们还不失时机的利用寒暑假，组织教师到杭州、 青岛、桂林等地参观学习，既满足了她们自身发展的需要，又让她们 的身心得到很好的放松，她们拥抱大海、浏览高山时的惬意，无疑给 下一学期的工作注入了新的活力。 因为幼儿园工作的特殊性，老师们对家庭关照不够，

13、为了让她们 的家人理解支持幼儿园的工作，我们也精心策划了一些活动。如在圣 诞节，我们把老师的爱人请到幼儿园，与我们共度平安夜，在情人节 里，我们和老师的家属们共进晚餐，尽情狂欢这些活动的开展， 不仅增进了大家之间的友情、亲情，家属的支持更为老师们全身心的 投入幼儿园工作增添了不竭的动力。 四、求质量，深化全面的素质教育 保教质量是幼儿园的生命线。作为阜南县素质教育的窗口单位， 我们深刻体会到，实施素质教育，就是要用科学的方法启迪和开发幼 儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯与旺盛的求知欲望。 在教育目标的确定上重视创新，在教育方法的采用上强调创新，引导 幼儿积极主动地参与活动。 首先，

14、以保健工作为重点。我们不断强化安全在前、卫生在前、 疾病预防在前的意识，加强保健工作规范化管理。坚持做好每天的晨 检工作，还定期对幼儿进行健康检查，并对幼儿的健康状况进行统计 分析，积极采取应对和预防措施，加强对传染病的预防和控制。督促 班级大力开展各种体育锻炼活动，培养幼儿良好的卫生习惯和自我保 护能力，保证了幼儿健康的成长。 其次，确立新型的教育观念。在工作中，我们积极探求让孩子“在 游戏中学习，在合作中分享，在自主中探索，在快乐中成长”的教学 模式，要求教师全身心的投入活动， 与孩子进行心灵的、智慧的对话， 使孩子能充分体验到保教活动带来的快乐。 第三，重视区角活动的研究。我们要求教师潜

15、心研究，从区角活 动的主题内容、材料环境、指导和评价着手，从培养创新意识和实践 能力的角度出发，利用和创造一切条件，合理安排区角活动，引导幼 儿在玩中学，在做中学，认真做好区角活动的观察记录和分析评估工 作,不断提高区角活动的水平口 第四，丰富素质教育的内容。为了用好大社会、大自然这些活教 材，我们经常带领幼儿到敬老院慰问老人，到社区参加捐献活动，培 养孩子的爱心，丰富孩子的感情，开阔孩子的视野，增长孩子的知识。 第五，整合家园共育的资源。根据规程精神，我们积极主动 地和家长建立联系，各班坚持开展“五个一”活动，即每学期至少召 开一次家长会，向家长开放一次半日活动，进行一次家长问卷调查， 邀请

16、家长参与一次亲子运动会或文艺联欢活动，每周出好一期家园互 动专栏。通过这些活动，一方面加强了幼儿园与家长的沟通，让家长 更多地了解幼儿园的亮点，增强家长对幼儿园的信任度，以便主动参 与幼儿教育，形成了家园教育的合力。另一方面，使家长成了孩子很 好的玩伴和朋友，这种温馨和谐的氛围，不仅有利于孩子形成活泼开 朗的性格，更能促进孩子的心理健康成长匚、 多年来，我们坚持“引领成长，培育未来，团结协作，创新奋进” 的做法，形成了“尊重、合作、创新、发展”的园风和“爱生、严谨、 求实、开拓”的教风，培养出了一批又一批“聪明、勇敢、活泼、乐 群”的社会后备人才，形成了“实施规程一贯化、园务管理科学 化、园容

17、园貌优质化、教育科研同步化”的办园特点，使育新始终走 在阜南幼教行列的最前端，赢得了社会各界人士的广泛赞誉，受到了 各级政府的表彰，曾先后被评为省“电教先进单位”、省“优秀家长 学校”，市“语言文字规范化示范学校”、市“文明单位”，多次被 评为省、市、县先进办学单位，26人次先后被评为省、市、县级先进 工作者，4人分别被评为市、县级“教坛新星”，32人在市、县教玩 具制作比赛中获一、二、三等奖，19人在市、县基本功大赛中获一、 二、三等奖，80多位小朋友在全国少儿书画大赛中分别获得金、银、 铜奖，在历次的市小主人汇演中，我园均获得较好奖项。 “没有最好，只有更好”这是我们育新人工作的原动力，更

18、是育 新人孜孜不倦的追求。目前，我们全园教职工正以饱满的工作热情和 昂扬的斗志，为创建省一类幼儿园而努力！ 育新幼儿园 2009年10月 F面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除! ！谢谢！ 九歌湘君屈原朗诵：路英 君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 美要眇兮且修，沛吾乘兮桂舟。 令沅湘兮无波，使江水兮安流。 望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 米薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩

19、。 交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去, 为了他，走到她的身边叫一声妈， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿; 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 大堰河，深爱她的乳儿! 冋着数不尽的奴隶的凄苦

20、， 冋着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 冋着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 第三，第四，第五 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比

21、六七年 鸟次兮屋上，水周兮堂下。 捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 时不可兮再得，聊逍遥兮容与。 注释 湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。 君：指湘君。夷犹：迟疑不决。 蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。 要眇(miao3秒):美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。 沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。 沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。 夫：语助词。 参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。 飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。 邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。 (11) 薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香

22、草名。绸：帷帐。 (12) 荪：香草，即石菖蒲。桡 (rao2饶):短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。 (13) 涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。 (18) 陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。 (19) 櫂(zhao4棹):同“棹”，长桨。枻(yi4弈):短桨。 (20) 斲(zhuo2 琢):砍。 (21) 搴(qian1千):拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。 (22) 媒：媒人。劳：徒劳。 (23) 甚：深厚。轻绝：轻易断绝。 (24) 石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。 (25) 翩翩：轻盈快疾的样子。_ (26) 交：交往

23、。 (27) 期：相约。不闲：没有空闲。 (28) 鼂(zhao1招):同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。 (29) 弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。 (30) 次：止息。(31)周：周流。 (32) 捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。 (33) 遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。 (34) 芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。 (35) 遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。 (36) 聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。 译文 君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前， 蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？ 美要

24、眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处， 沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。 令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生， 使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。 望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来， 吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！ 驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶， 邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。 薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐， 荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。 望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边, 横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。 扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？ 女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹

25、息。 横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下， 隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。 桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵， 斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。 米薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔， 搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。 心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功， 恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。 石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水， 飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。 交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨， 期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。 朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰， 夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭

26、在北岸滩头休息。 鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上， 水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。 捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中， 遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。 采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎， 将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。 时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得， 聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。 赏析 在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪 漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的 实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。_ 从有关的先秦古籍来

27、看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中 山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南 巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的 是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山 （即今洞庭湖君山）时，“上问博士曰：湘君 何神？博士对曰：闻之，尧女，舜之妻，而葬此。后来刘向的列女传也说舜“二妃死于 江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王 逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对 于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵

28、庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”； 女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法 的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性 别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在 楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而 不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可 取。 虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把 这一传说在屈原创作九歌时已广为流

29、传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝 子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、 会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响， 又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以 看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于 它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱（见姜亮夫屈原赋校 注）。 这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如

30、约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、 埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘 君约会的地点，可是却不见湘君前来， 于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之， 一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这 次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她 十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷 沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的 排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一

31、段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸， 结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一 起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩 渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉 到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最 终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人 的这种叹息，深深地触动和刺激了湘

32、夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高 潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍 漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和 机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已， 同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是 湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破 灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法

33、回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把 一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她 兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首 乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以 常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代 表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然 结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当

34、湘夫人心情逐渐平 静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油 然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结 尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将尽，来往亭前踏落花。 作者简介 欧阳修（10071072年）【注音】auy eng xi 口，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文 忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人 自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡 ，出生于 绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏 洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。 说明 诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭， ？第二年三月写了丰乐亭游春三首绝 句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，？简直不肯放过春天的样子。可以说，这是 画眉鸟？诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行