初中期末考试质量分析

1、期末考试质量分析 （松花江中学2015-2016第一学期） 一、试题分析 随着新课程的实施，各年级的考试命题正逐渐发生变化，初一最 为明显，其他年级进行了渗透。归纳起来主要有这样的几个突出特点: 2、知识的覆盖而较广，既加大了对所学基础知识的考察，又注 意突出了对重点内容的考察，没有偏题和怪题。 2、试题注重了对学生各种能力的考察，尤其是注意了对阅读理 解能力、听力、作文能力、实验能力、探究能力、综合运用知识能力 的考察。 3、试题具有一定的开放性。如初一的历史作文可有多种选择， 语文的一些年级作文也可以题材不限，题目自拟等等。 二、考试情况 1、本次考试的基本情况 本次考试由县教委统一组织，

2、统一时间，统一试题，并且精心 准备，严格执行，我校也是按照要求认真组织了本次考试。 2. 具体成绩 七年成绩统计 学 科 班 级 教师 优秀 人数 优秀率 合格 人数 合格率 低分 人数 低分率 班级 总分 平均 分 名 次 语 文 71 张丽丽 0 0% 16 % 1 % 1885 1 7、2 毕春雪 0 0% 12 50% 2 % 1624 2 王凯 0 0% 4 % 12 1 1046 2 数 学 % 刘炀杨 0 0% 4 % 13 % 966 1 英 语 陈旭 0 0% 1 % 8 % 893 2 潘艳会 0 ( 0% 9 % 8 % 1043 1 政 治 王秀禹 1 % 7 % 4

3、1 % 613 1 王秀禹 1 ) % 5 % 8 % 471 2 历 史 冯文英 0 0% 0 0% 16 1 % 329 1 冯文英 0 0% 0 %0 18 75% 282 2 生 物 李丽艳 0 0% 2 % 12 % 447 1 李丽艳 1 % 1 % 13 % 387 2 A 地 理 冯建新 0 0% 2 % 10 % 1065 1 冯建新 4 % 0 0% 19 % 687 2 八年级成绩统计 学 科 班 级 教师 优秀 人数 优秀率 合格 人数 合格率 低分 人数 低分率 班级 总分 平均 分 名 次 语 文 & 1 宋丽丽 1 % 1151 2 物 理 余佰微 0 0% 0

4、0% 12 40% 1063 1 钟长鸣 0 0% 0 0% % 799 2 12 政 治 范琳琳 ( 1 % 15 50% 3 10% 811 2 范琳琳 0 0% 16 % 0 0% 740 1 历 史 张丽颖 ( 0 0% 0 0% 17 % 405 1 张丽颖 0 0% 1 % 17 % 339 2 生 物 韩冬梅 0 0% 0 0% 20 % 366 2 韩冬梅 0 0% 0 0% $ 14 % 382 1 地 理 陈叶博 0 0% 0 0% 18 60% 446 ( 2 陈叶博 0 0% 0 0% 1 12 % 411 1 九年级成绩统计 学科 班 级 教师 优秀 人数 优秀率 合

5、格 人数 合格率 低分 人数 低分率 班级 总分 平均 分 名 次 语文 王葱梅 5 11. 9% 26 e % 2 4 76% 3123 数学 高艳洁 0 0% 6 % 15 % 1862 % 英语 李丹丹 0 0% 4 % 1 1470 35 物理 （ 李慧超 2 16 % 7 1114 化学 程桂玲 0 0 1 2 38% 13 1120 3、成绩分析 （1）在本次考试中，从学校的总体情况来看，各年级的成绩都 有提高，按只要是比赛就存在差距，相对而言主要学科好于非主要学 科，主要学科中语文成绩较好，其中一个班己经达到平均分80,其 他班级的平均分也都及格了；非主要学科中政治成绩较好，成绩

6、的背 后也存在问题个别学科差距大，当然原因是复杂的，但有一点是可以 肯定的付出总有回报，一分辛劳一分收获，在此应该跟教学一线的老 师说一声：“辛苦了，成绩属于你们，” （2）从学生的答题情况来看，主要存在以下问题： A、学生对基础知识掌握的不扎实、不牢固。如学生对一些单词 读音、课文背诵、利用公式进行计算等简单的题不会做或者做不对。 B、学生的一些基本能力，如：阅读理解能力、审题能力、听力 的基本功不够扎实，在此类题上的得分不高。 C、学生的综合创新能力，如：书面表达能力、综合运用所学知 识解决实际问题的能力、设计实验能力、探究能力没有得到明显的提 高。突出表现在遇到此类问题感到无从下手，因而

7、造成学生在相关题 上得分很低。 D、学生的知识而较窄。 三、原因分析 存在以上问题，我们认为主要有以下几个方面的原因： 1、部分教师工作上进心不强 2、我校理科较弱，非考试科目应付成分多. 一是理科在平时的考试中和临近学校有差距，二是在今年的初 中数学，物理竞赛中无一人获奖. 非考试科目像地理，生物在去年抽考时成绩不理想.受到了县教育局通 报批评. 3、学生解题不规范 从质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题 过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个 共性的问题。 4、考风和学风不纯。 考试过程中，仍有一些教师监考不负责，安排两人监考，往往变成两 人轮流监考

8、，下考场时不去处理自己的闲事,非等上了考场后才去.考 试期间有教师去倒水，有去厕所等等。要不两人同在考场，各干其事，不 看学生，助长了学生的歪风邪气。导致了学生学风变坏。 四、整改措施 在将来的工作中，我们的教学工作的基本思路是把握一个重点，强 化两项工作，抓好三个关键 1把握一个重点 这个重点就是针对薄弱学科，从教材研讨，教法更新方而进行教 研，从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量. 2、强化两项工作 （1）强化教学过程的全程管理 一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精 心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四 是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进

9、行教学反思。 二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平 时，对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录, 作为考核教师的依据. （2）强化校木教研，促进教师的专业成长。 一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇 到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间二 是加强教师间业务交流，在新学年，我们还将继续采取”走岀去引进来” 为教师间交流搭建平台，拓宽教师培训途径，实现教师专业成长。 3、抓好三个关键 （1）新教师成长是关键 我们学校的青年教师增多,对于青年教师，我们还是实行”传，帮滞 “继续对青年教师实施培养计划，同时学校领导要多听课

10、多指导，帮忙 找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活 动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大精力 财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。 （2）教师反思是关键 反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳 动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思， 让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。 新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分 为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为 一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后 的反思，能使教学经验理论化。 反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、 学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中 的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、 学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。 上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教 后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、 轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求 解决的办法。 (3) 教学常规落实是关键 什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工 作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我 们月月、周周、