离合器轴套加工

1、离合器轴套加工作者:日期:离合器轴套加工项目教学设计方案专 业数控班 级机1 1 0 1春教 师邱贤哲南安职业中专学校二0 一二年五月、项目名称：离合器轴套加工模型图：零件图：|尸d嗣班斗丄Ud罔斗kl It询=1 1M4 HB-19C-斗02 05X15 :i 硕炖口 T1S04 H4 M*riB/TLfl4K 5甘皿iBriii.II!itttMtla如#1ISIII蚀 PSL-1IWE&L二、设计思想（一）指导思想以教育部等六部门关于实施职业院校制造业和现代化服务技能型紧缺人才培养工程的通 知为指导，在努力构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化 专业课程体系”的基

2、础上开展实践性研究，以学生为中心，积极探索以行动指导为导向的项目 课程改革，提高数控编程技术的课堂教学效率。（二）设计理念采用项目教学一师生共同产生具体的、具有实际应用价值或具有典型意义的产品而进行的教学活动，教师成了学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生是学习的主人，教学中立足企业岗位的实际需求，在教师的帮助下，小组交流合作中，学生自主构建知识和和技能训练，突出职业素养与综合能力的培养。在“做中学”，在“学中做”，学生积极性、主动性得到极大提高。（三）任务分析1. 能够读懂零件图，对加工零件进行工艺分析，填写数控加工工艺卡片；2. 会编写加工程序并使用数控仿真软件进行程序校验；3. 正

3、确操作数控机床，按工艺要求进行测量和检验 ；4 .能降低加工成本，提高生产效率，并具有技术创新能力。（四）学生分析1 .中职学生形象思维优于逻辑思维 ，实践学习强于理论学习，动手能力强于动脑能力，但学 习目的不明确，学习兴趣不浓、学习习惯性较差。2. 学生进行该项目之前已经学习较长一段时间的编程，编程能力和仿真软件操作能力有着一定的水平。三、教学目标（一）知识目标1. 了解轴套类零件的加工工艺，内槽的加工方法；2. 了解数控内孔标准刀具的种类及编号规则，能正确选择加工内孔所使用的刀具及切削 用量的确定；3. 巩固和提高G71加工外轮廓的编程方法和槽的加工工艺及编程方法；4. 掌握G7 1加工内

4、孔的指令格式及各功能字的含义，并能应用这些指令编制数控加工程序。（二）能力目标1. 能熟练操作数控车床，用G71等指令格式加工内孔（专业能力）；2 .能收集、分析提炼材料（学习能力）；3. 能分析、解决实际问题（方法能力）；4. 能与同组同学进行交流合作和技术创新（社会能力）。（三）情感目标通过离合器轴套零件的加工制作，培养学生勤于动手、动脑、善于反思，分析与总结的 良好学习习惯。同时，增强学生的自主探究、团结协作、爱岗敬业的意识。（四）项目重点1 .G71内孔加工指令格式，编程方法及应用；2 .项目计划的指定、项目的实施。（五）项目重点1 学生综合运用知识来解决实际问题的能力；2 零件加工中

5、创意与创新；3 学生分工合作完成整个项目。四、项目实施（一）项目实施计划与时间分配项目任务知识、技能学生活动教师活动学时1.读图机械制图基本知 识、机械制造加工 技术；识读零件图 的能力、尺寸计算 的能力分组讨论，组长进行总 结，并选出一学生代表 回答老师提问积极引导0 .52.确定工艺设备机械常识、装夹常 识、数控刀具的基 本知识；正确安装 刀具的能力，合理分组讨论，分析数控车 削工件的装夹方案分组学习数控刀具 知识，以小组为单位，指导学生正确安 装工件比较各组的刀具 方案选择合理性1选择刀具的能力指疋夹具刀具方案3.数控加工工艺 设计数控车削编程基 本知识、加工工艺 知识；分析零件的 数控

6、加工工艺，指 定工艺文件，编与 数控加工程序小组讨论零件的数控 加工工艺，编写数控加 工程序和工艺文件指导学生编写加 工工艺，教学生 程序的编写方法 发现问题，集中 讲解1. 5莫拟仿真及加工S-模拟加工的基本 知识；模拟加工及 校验相互协作，共同研究仿 真软件的使用模拟演示 巡回指导 辅导答疑15.零件加工数控机床的操作 技术、机床日常维 护；数控车床实践 操作能力，安全操 作等能力分组训练机床的操作， 独立完成工件的加工操作示范、安全 指导、现场巡查 指导26.产品的测量与 校验产品质量知识、互 换性与测量技术， 测量工具的使用、零件的质量检测 方法分组讨论，进行产品检 测与质量分析，树立

7、产 品质量意识指导、演示量具 的使用和测量方 法1（二）项目组织实施过程为了激发学生的学习兴趣，并联系实际企业生产，选择以离合器轴套为项目教学，将教学内容分布在轴套的加工过程当中，首先让学生在课外时间收集关于离合器轴套的类型，有哪些？主用用途在哪些地方？这样提高学生的兴趣同时，也加强了学生的查找资料的能力 ，并对实际企业生产有一定的了解。在项目实施之后，要注意项目的梯度，也就是说项目难度逐步增大，让学生由浅入深，从数控加工角度看，离合器轴套的加工不同于一般的轴套，涉及的数控加工知识也不一样， 特别是退刀的时候。 通过该项目的实施， 使学生不仅学到了专业 技能力，还学到社会能力、方法能力和关键能

8、力等。1. 示范项目：让学生设计加工之前，可以先展示一些优秀作品做引导和启发学生。2. 实训项目：离合器轴套加工3. 组建学习小组学生自由组成8个项目小组（共有 8台数控车床），然后又教师进行调整，以互补的形式 让学生合理进行搭配，每组5名同学，每组设立项目组长（项目经理）1名，每组模拟一家加工制造企业（有各小组自主命名），小组成员团结合作完成整个项目。4执行项目任务各组在小组长的带领下，根据客户（老师）的要求，阅读资料，相互讨论，归纳分析，团结协 作完成项目任务，各组将自己的加工产品，交由客户（老师）评选，并对加工过程进行总结，进一步优化加工工艺，改进加工方法。5项目评价项目评价采用过程性评

9、价。评价的内容，一是对项目活动成果评价，如计划合理性，项目完成情况及产品的质量等 ；二是对学生项目过程中表现情况进行评价，如小组合作参与 意识，合作精神，创新性等方面，通过评价有利于学生的全面发展。项目评价包括自我评价、小 组评价和教师评价三部分。让作为学习主体的学生通过自我评价，一方面可以介绍自己成功的经验，供他人借鉴;另一方面可发现自己的不足之处，主动弥补。小组对学生的评价其目的是激发学生合作学习的兴趣和提高协作完成一个项目任务的能力。项目教学中完成一个项目需要一个组中的所有成员的共同努力，要集所有成员的共同智慧，参与项目的实施。教师评价对课堂教学起着引导作用。学生在项目实施过程中会存在各式各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在与解决方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的实施方案 使学生的各种能力在评价中得到提高。教师对学生的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展。自评互评表如下：嘎目项n紳理小纵班级项目名称实临时间类别评价内客评价标准配分个人1 ?小扭评价敦师评价参与资料收傘、整理、自主学习5计划制宦館初步精定计划5小粗分工分T合珅，协调冇序5操作技术山飪评