一年级数学：《8和9的认识》教学设计

1、小学数学教案小学数学新课程标准教材数学教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：数学教案/小学数学/小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计8和9的认识教学设计教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学I科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第53 54页教学目标：1让学生在实际情境中数数量是 8、9的物体，体会8和9的基数含义2、

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较 0 9各数的大小，知道8和9的序数 含义。3、初步向学生渗透统计的有关知识。4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育教学难点：8和9的序数含义教具学具准备：学生准备：学具教师准备：9只小动物图片、统计图表、海绵制作的数字0、6,绳子、7朵花，8棵树，9只蝴蝶的图片文讯教育教学设计一、激趣导入教师：今天同学们真有精神！瞧，小动物们坐着火车要来和我们一起上课了（出示做火车的小动物）它们正在讲一个故事，想不想听？教师：原来，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带 （在0的中间系上一根绳子），结

3、果，它变成了几？ （8） 数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字 6），于是对它说：你怎么变成 8 了呀？要减肥得 多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃 0 看也笑了 ：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看 6变成了几？ （ 9）那我们今天就来和 & 9交朋友。（板书课 题：8和9）（评析：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力）二、探究新知1读读写写教师：8像什么？教师在日字格中教写法。带领学生空书：举起你的小手，我们来写8教师：9像什么？谁会写？指一名学生日字格中书写，然后带领大家空书9。教师：翻开书p54

4、,把8和9在日字格中写一排第3页共7页小学数学教案 文讯教育教学设计教师：同桌交换评一评，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整。（评析：在书写8和9的过程中，积极倡导生生互评，师生互评等多元化的评价方式，让学生在此过程中初步体验评与被评的乐趣，也锻炼了他们的口头表达能力，培养了他们的审美情趣。）2、数一数教师：为了迎接小动物，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们怎么打扮校园的（出示主题图和统计表）教师：你看到了什么？学生回答，提到一个图中出现的人物或物体，就在统计表中揭示展示一个。（当学生提到黑板上的字和学生时，向学生渗透环保教育和劳动教育。）教师：

5、请你和同桌一起数一数，他们分别有多少？并把数量填在统计表中的括号里。学生数完后，分别统计每种物体的数量，如果有出入，及时请学生在展示的主题图上数一遍。教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数小棒。 数出7根小棒，再数几根是8根？ 小学数学教案 文讯教育教学设计7根小棒添上一根是几根？数出 8根小棒，同桌互相检查一下是不是 8根。教师：数出9根小棒，你又从学具盒中数了几根出来？8根小棒添上一根是几根？（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园 为

6、主线，并将统计的知识应用在小组活动中，初步渗透了函数思想，在数数填表的过程中， 使学生掌握了 9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活 动做了铺垫）3、基数与序数教师：呜 小动物乘坐的火车已经到了，咱们快收起小棒去迎接他们（指向帖有小 动物图片的小黑板）谁来给车厢编上序号？指生填后问：看看一共有几节车厢？教师：（指着车厢上的序号）谁会读？谁会倒着读？比1小的数是多少？（ 0）游戏：我们也来开火车好吗？从 0数到9,每人数一个数，数完一轮，再从 0数到9, 大家明白了吗？咱们再倒着数从 9数到0。教师：小动物们要下车了，小猴子最性急，大家看看它做在从左数的第几节车厢？

7、小羊 坐在从右数的第几节车厢呢？右边的 8只小动物先下车，都有谁呀？（学生说出一个，教师 就取下一个动物图片贴在大黑板上）（评析：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习小学数学教案文讯教育教学设计数学，从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）4、比大小教师：小动物下车后看到了美丽的花， 青青的树，还有漂亮的蝴蝶，他们分别是多少呢？（出示7朵花，8棵树，9只蝴蝶的图片）学生回答后问：你怎么一下子就看出来是7朵花？教师：你能从这三个数中任意选两个数来比较大小吗？学生一边回答，教师一边板书：7V88 V9 7 V9教师再让学生比较出另三种情况

8、：8 79 89 7请拿出你的数字卡片来，小动物们还给我们出了几道题，知道答案的请举起你的数字卡片来。比5多1的数是几？比8多1的数是几？比8少1的数是几？比7少3的数是几？（评析：延用前面几个环节所产生的数学资源，使整个教学活动成为一个整体，教师采用开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地，达到教与学的目的）三、巩固练习1、教师：小动物来了，我们送给他们一个礼物好不好？不过这个礼物需要咱们画出来。请翻开书P59 ,（指着车的连线图），按从 1到9的顺序连线，请一生在小黑板上画出来，第6页共7页小学数学教案文讯教育教学设计其他学生在书上画。2、机灵的小猴子还留给我们一道题，他说，谁最爱动脑筋，就留下来和谁在一起。教师出示小黑板学生思考后填空教师表扬想出第三种答案的学生，将小猴子的图片作为奖励给他。3、教师：谁能用8和9说一句话？评析：在