语文人教版七年级下册邓敏珊《猫》

1、附件1:教学设计参考格式课题:猫七年级第六单元itt设计者学校：新华云山初级中学 姓名：邓敏珊教教学目标课标要求学分1、阅读分析三只猫的个性、命运异同；析2、阅读感受作者对三只猫的思想感情；3、本文的思想内涵，现实意义以读引读、以读引写、以读引言重点难点教学重点以读引读、以读引写、以读引言教学难点本文的思想内涵，现实意义学情分析七年级第一学期是学生从小学升到初中的一个过渡期，学生还保留着小学的一些 学习习惯，沉闷的课堂回应的是学生的哈欠连天，改革课堂，先学后教，充分尊重学 生，把课堂还给学生，给他们合作交流展示的平台，能够激发他们学习的积极性，也 为他们融入初中生活起了很好的过度作用，在本课中

2、，我的设计是，抛出一个非常开 放的话题，让学生自己去探讨，针对这个问题，他们能怎样操作，让学生宿更多的创 造的机会，更容易进入文本，体会文本内涵。教学多媒体（实物投影，电脑平台）黑板吹塑纸器材设计思教学主线设计想教学内容采用的形式和方法用时3分钟1、课前三分钟小组展示上2、前置作业展示30分钟题目：看猫，我想课说-(1)组内展示，分配任务环(2)以小组为单位进行课节堂展示10分钟3、为保护弱者写一句标语(1)组内讨论，书写标语；(3)请同学谈一谈最欣赏哪一句。教学媒体设计课件，实物投影，电脑平台教师活动学生活动设计说明和媒体运用*学生完成前置作业，课堂活动如下、r _2s_z_.、 课刖二一、

3、小组展示环节分钟1、第（）组：展示建立的小档案建议：动我们是第（）小组，我们展示的内容如下，这是我们学生展示环节一：物与人类做的资料卡：利用多媒体、投影仪、麦的感人的我喜欢第_只猫，克风故事（动来历：本环节设计目的：物的故外形：让学生能够与组员合作交事）性情：流，展示作业，并能在台二、进入结局：上锻炼讲的能力，达到分学习展示我喜欢它是因为享进步的目的阶段?导入：有请看（分析其中生动的细节描写）一种动物o象征长寿，它是2、第（）组：搜集资料谈感受（乌龟），我们是第（）小组，看了猫，我们小组找了一些资有一种动料如下：学生展示环节二物驰骋战资料卡片：利用吹塑纸、油性笔场，它是（1） 1928年3月，

4、纽约繁忙的百老汇沃尔克大活动目的：深化课文主体，（马），街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5拓展训练，为保护弱者贡有一种动只小猫需要救护。警察詹姆斯卡德莫尔拦住了过往的汽车份力物是老鼠和行人，让“小黑人”把5只小猫t一叼过了马路。当时没的天敌，有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情曷颖夕为为小猫升略 c请小组交 流后上台 石三、对的，世界上有很 多弱小 者，现在， 请同学们小组互 动，为保 护弱者写 一句标 语，表达你的心 声：（准备 吹塑纸、 湿毛巾） 四、小结：（寄予同 学们）郑 振铎的羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。犯罪嫌疑人：那只丑猫犯罪嫌疑人作

5、案的可能性：1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。2、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了 一下，还以为惩戒得不够。案件定性：冤案案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）难过、自责、内疚。2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄卜断语，以致伤害无辜。假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用计人称写一段话，语言要符合身份和地位。）我是第三只猫的辩护律师，我要为他辩护：4、第（）组

6、：我们是第（）小组，我们小组成员搜集了一些关于动物的成语：5、第（）组：府们臬第（）小组 府们和普斯谭解时努力寻找6、第（）组：自己的优我们是第（）小组，我们想谈一谈我们读 猫的感受，点，发扬围绕中心内容：长处。这凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对样，你的人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小命运才有者。可能改在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受变，因为欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完你也许不善，才能避免不幸。zt取美丽本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同的，但你情、怜爱弱小者的思想感情。可以最可爱；你也7、第（）组：许不是最我们是第（）小组，读了这篇课文，我想说；聪明的，我也曾养过宠物：（举例，谈感悟）但你可以我也曾对动物做过让我内疚的事：（举例，谈感悟）最勤奋；你也许不会最