2019年高考及端午节放假告家长书汇编

1、2019 年高考及端午节放假告家长书尊敬的家长：根据上级相关通知，我校将作为 2019 年高考考场。现将 2019 高考 及端午节放假安排告知家长。希望能得到您的配合与支持。一、放假时间： 6月6日至 6月9日（共四天）二、几点要求：1.加强安全教育及期末温书迎考（1）天气渐渐转热，教育子女不私自外出游泳，防溺水事故发生。（2）注意用电用气、饮食等安全；节日期间关心子女的出行安全， 出行时严格遵守交通规则， 未成年学生不骑机动车， 防止意外事故的 发生。防恐、防诈骗。3）本学期的期末考试即将开始，假期要督促孩子完成各项作业， 查漏补缺，做好各学科复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。（4）学生

2、上网要遵守 “网安法”，家长对孩子上网玩游戏要管控与指 导。2.加强文明礼仪教育，做一个遵纪守法的学生端午恰逢高考， 为使广大考生能在高考期间保持最好状态， 请为莘莘 学子营造一个安静的考试、学习和休息环境。学校希望家长们教育子女养成文明礼貌、团结互助、爱护公物、保护 环境、遵纪守法的良好风尚。 人人争当文明人， 传播文明，杜绝陋习。 在家帮助父母做家务。附：端午节是中国民间的四大传统节日之一。 端午节是我国的传统节日 之一，端午历来有吃粽子、插艾叶、佩香囊等习俗，这些悠久的习俗不仅有利于身体健康，也具有深远的文化意义。通过传统节日，了解 传统文化，感受祖国深厚的文化底蕴，对增强学生的文化自信

3、和健康 成长具有深远的意义。祝：节日快乐、阖家安康！3篇教师实习体会七篇【篇1】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一 个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了， 虽然一开始我们 之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢 慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大 多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师 需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需 要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混 乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大 多是一些理论上的知识，

4、虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够 的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通， 从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。 当我选择小学教育这个专业，当我来到引 XX小学时，我满怀激情、 热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的 差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学， 班里的 男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣 住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的 沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的

5、问题，在一 段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作， 或是和学生家长去 沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学 习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子 夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而 或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗 的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性 的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣， 树立

6、学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一 种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中， 不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后， 因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学 校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的 教学

7、模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式， 所以从年级角度来 讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我 教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃， 学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静， 紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的 学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理 念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保 证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授 的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有 益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用

8、平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生 对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于 1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的 过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷 的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己 的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣， 缓解下在一中这种高强度 教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈 的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。 毕竟年级中的班级可以 作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。

9、而且今 年的涞源一中班级教学模式也与以往不同， 今年涞源一中高一部取消 了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程， 这 就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他 们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打 消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我 才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取 得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教 无定法，人无一类故因材施教。【篇3】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，

10、 教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但 人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里 收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只 是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教 师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对 于每个班每个同学的状况并不是很清楚。 这就产生了在我所教的四个 班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象， 就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候， 我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候

11、，表现很积极， 脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生， 于是在听课的时 候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候， 我发现这位同学在我所教的班级中， 我是感到欣喜的。可是再后来听 别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂 课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最 深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学 生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出 了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课 过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随 堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟 进行记忆。当三分钟过后，我要对