应聘高校教师面试、试讲注意事项

1、1.1. 博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题 如果博士毕业想到高校任教， 通常都会经历试讲这一关。 我觉得博士试讲需要注意以下几个方面：(1)(1) 首先要自信。如果到高校任教，讲课是基本功。所以千万不要怕试讲，保持自信的态度，试讲时 要面向台下的听众，声音宏亮；(2)(2) 认真准备试讲内容。尽可能和试讲学院沟通试讲课程及章节，如果可以自选，那就要选自己最熟 悉，能够适当发挥点的章节讲，千万别选引言或者概述，通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。如果 已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下；(3)(3) 板书要规划好。一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便

2、于学生做笔记。所以板书自己 要提前设计好。字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间；(4)(4) 要概念清晰，重点突出。明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念；(5)(5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；(6)(6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展 示自己。2.2.应聘高校教师的试讲技巧1 1、好的自我介绍。要自信，平和而有底气。要简洁，不超过3 3 句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校， 注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。 一般高校招聘都是没有学生， 只有领导和专业老 师听课的哦。 经典例子：“各位领导、各位老师：大家好

3、！我是 xxx,xxx, 来自 xxxxxx 大学 ,xx,xx 学历，非常感 谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是： 。”2 2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们 听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科，一定要：1 1、或加入自己的理解； 2 2、或多方引证； 3 3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处，并结 合实际讲例证。3 3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了 3 3 分钟，其实评委们虽然还没决定要你， 但该淘汰出局的却已经基本确定了。 接下来， 制胜之处在于好的课

4、堂结构， 要尽量把精彩的内容讲在 前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分析出来，以便下一步逐步讲解。 记住：不 管应聘对手有多少，评委永远不可能有耐心听完所有人的 4545 分钟。 1515钟的时候，你已经将部分细节 性问题解析了 1-21-2 个，别人已经知道你的教学水平了。 所以，最好将整堂课的关键问题设计在 12-1512-15 分钟时进行讲解为佳。 也许，你还没讲完，已经叫停了，因为，后面还有人等着哪。如果只有 1-31-3 个应聘的，那就只有讲完了。但是，精彩在前照样没错。4 4、目中无人。现在很多人没有学师范的，又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随 便散漫，

5、学那个样子，必死无疑。也不要紧张，上台其实大家都紧张。 防止紧张的方法是：看第三排 人的头顶 (记住别看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后) ，在第一次开口前先在这个位置环 顾四周，借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置，所有人就会觉得你在看他，其实呢？你谁 都没有看。这就叫目中无人的技巧当下面没人。5 5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学之后的事。除非你的多媒体课件 是经过专家级从内容到形式的把关，否则用的不好，只会适得其反。要用，要注意：1 1、不要连篇累牍打文字；字不宜多，在于精也； 2 2、千万不要坐在电脑前，看着屏幕讲话。这样没有身体语言、缺 乏交流互动的

6、教学，结果是死翘翘；那么，你还不如用粉笔板书保险， 只要注意写很长的文字时，别 老是屁股对人就可以啦，要么缩短精简内容，要么侧面对观众加边写边口述。 字不太好不要紧，主要 靠工整，别用手擦黑板，别乱圈乱涂，要有 1 1、2 2、3 3 这样的条理性。6 6、仪表风范。声音尽量响亮，显得自信。不要玩粉笔，搓手等小动作。一般情况下两脚与肩同 宽，重心正一点，不要歪肩斜背。适度走动加适度手势，能缓解自己的紧张感。 准备一份详细教案同 时，以板书内容设计一份简案，方便讲课时自己提醒自己下一部分内容是什么。7 7、课前训练。反复讲解联系，把每一阶段的时量、速度、抑扬顿挫都要调节好，不厌其烦是成 功的关键

7、。如果你的专业牵涉图片，最好图文并茂，图片怎么贴，贴哪里都要事先设计好。嘿嘿，本人方法屡试不爽，帮过一些人。以前秘而不宣的，还有一些小伎俩，适合不同专业， 就不一一详述了。精选文库2先用粉笔画一次图，再擦掉，粉笔不是在黑 当然，多人试讲时难以用到这一招的，可以 注意不要太密，自己又能根据这些点完成整一、画图的妙招：上课要用到图片，就是徒手画的那种示意图，相信很常见。很多人不是学美术的，就算学美术 的，上课时在黑板上一气呵成也难说很有把握。怎么办？ 板上还有个印痕吗？正式上课时你依样画葫芦就可以啦。 吧他延伸到纸上，就是预先用铅笔淡淡地点上一部分点， 个图啊。下面的评委们一定会睁大眼睛：哇，还是

8、个德智体美全面发展的耶！效果比打印图片、预画 图片、投影图片好多了。不要看教案1 1、这个意思一是说你要能背熟你的教案。告诉你吧，多少优秀教师的优秀课例，都是反复练习 出来的。一堂课在参加比赛前，都是要反复上几次课的。所以，能做到字斟句酌，没有啰嗦话，详略 得当，语言得体，同时还能兼顾书面语（普通话）和个人表述习惯。你的教案写的再好，通过试讲练习，你还是能发现有值得改进的。2 2、 教案再熟悉，不能确保试讲时因为紧张而忘记，特别是如果有关键要点遗漏，那就整个完蛋不是？所以，前文要求大家准备一个和黑板板书相同的简案！讲完一部分，衔接下一段的时候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕迹，否则就

9、会落得一个教案不熟、准备不充分的印象。这就 是所谓“不要看教案”咯。3 3、做到不要看教案的目的是：流畅自然，同时又不遗漏知识点。所以关键是：在每个小节之间, 承上启下的衔接语非常重要， 就要靠你自己进行精心设计，尽量言简意赅，同时符合上下文的逻辑。 还要照顾自己的语言习惯，使自己能很自然地表述，进入到下一个知识点。这需要反复练习，在用笔 记下来。抑扬顿挫与手势。同样一句话，每个人的语气不同，效果是不同的。在试讲中，注意两个处理：一、开场白的语调。以前面所述例子：“各位领导、各位老师：大家好！”这一段语调要偏低， 中等音量。如果音调过高，就会在以开场时给人过于张扬之感，印象不会很好。接下来的“

10、我是XXX,XXX, ”声音要重音，略高，因为你要让评委指导你是谁。“来自 XXXXXX大学,xx,xx 学历，”音调要降下来，因为无论你是本科、硕士还是博士，都不值得骄傲。“非常感谢大家给我这 个试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是：。”几句话又要处理成渐强渐重一点的，尤其是课 题名称是最重音，这样，在开场几句话，你就让评委知道了姓名、课题这两个最关键的信息。这也是 评委在评分表上必须要登记的。二、讲述中的语调。这就只能原则性讲讲了。重要的概念、关键词是要强调的。强调的方法：一是放慢语速，二是提高音量，三是加强音调，四是两次重复。尤其是课堂的重点内容和难点内容，你过去的老师不都是这样干的吗

11、？注意在讲的同时配以一定的手势，你就讲开了，讲活了。3.3.教师应聘试讲注意事项前几日，笔者有幸陪同北京专家参加了教师的试讲招聘活动。在教学方面受到启发的同时，对于教师 如何准备试讲以及试讲过程中应该注意的问题也有几点体会。一、妆容，服饰要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。1 1、 化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。2 2、 服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。3 3、 妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。 总之，女教师要给

12、人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。二、进入试讲地点1 1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。 注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第 精选文库3一印象。有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给专家的第一印象 就十分不好。2 2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。例如，各位专家好等。三、自我介绍即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了 解。自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要

13、充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。四、试讲1 1、 首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九 册，第二单元，第二课的新授课。2 2、 普通话一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASSPASS 了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。（特别是对于语文科目）3 3、 音量音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象成一个大班的孩子。况且，专家们听了一 天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。4 4、 音调语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧等。5

14、 5、 语速语速不能太快。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。6 6仪态抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环 视讲台之下，与学生或专家又眼神的交流。7 7、 板书粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。 除了字要公整之外板书的布局也 要掌握好。不要全挤在一边，到左右的学生。8 8、 多媒体的应用熟练操作多媒体。注意讲课，板书和操作课件的衔接。否则会给人讲课中断的感觉。多媒体不

15、能滥用。它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。也不能乱用。不要把多媒体做的花里胡哨。因为您不是在做动画片，而是在授课。课件花哨会使学生 注意力分散。9 9、 课件的选择。选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势（自己嘴熟悉的），又要有代表性（课的高潮部分）。让孩 子有兴趣，也要让专家有兴趣。课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画，照片，图表，还要注意孛胫音乐的应用。1010、授课授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。1111、说课授课完毕，下一环节就是说课。如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主

16、动要求。以让专家对你有更加全面的认识。说课不一定按照固有的程序。因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。这时， 说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解， 或是对您所教授科目的理解。让专家认为您有自己的思 想在里面。精选文库41.1.2.2.3.3.4.4.5.5.6.6.重点明确; 思路清晰;思路与语言表达，是否具有教师的基本素质。1212、答辩如果您有幸进入这一环节，成功的几率已有 6060%。答辩要语言流利。回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行 狡辩。专家问得越多，录取的机会就越大。注意事项1 1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听

17、课，就任意拔高授课内容。要明确您所面对的是您 所教的小学生，初中生，高中生。2 2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原谅。3 3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些不耐烦了。下面您的授课就要注意互 动性，调动气氛。4 4、 如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几率上升为9090%。 以上是我对教师求职的一点感受，希望对各位准备应聘的师范类毕业生有所帮助。4.4.关于应聘教师试讲的有关规定为了把好引进师资的质量关，保证引进师资的质量，以适应我校教学的需要，特对应聘教师的试讲工 作做如下规定：凡应聘教师，一律要进行试讲；应聘教师的试讲工作，由督导办

18、公室组织进行；督导办公室接受应聘教师的试讲，以人事部门的“试讲通知单”为凭； 应聘教师一般按照试讲学科自定课题与内容，在规定的时间内，到指定地点试讲； 参加听试讲的人员，按规定的时间地点及时到场；参加听试讲的人员，要认真听讲，按照对评试讲课人员的要求（见附件二）与评价标 准（见附件一）作出评价，并填写应聘教师试讲评价表；7.7.听课后即对应聘教师试讲情况进行评议，作出客观评价，评出等次；8.8.督导办公室负责人与相关系部负责人 （如系部负责人不在，可由相关教研室主任）认定并 签字，由督导办负责人将应聘教师试讲评价表交到人事部门，并说明试讲情况，作为人事部门录 用的凭据。附件一：对试讲教师的试讲

19、情况进行评价的主要标准1.1. 说普通话，咬字吐音清晰；2.2. 知识正确，讲述熟练，3.3. 条理分明，顺序得当，4.4. 板书工整，字迹清楚。 对刚毕业的学生，重点看 附件二： 对评试讲课人员的要求：1.1. 准时到场听课，不要缺席；2.2. 认真听讲，做好记录；3.3. 客观公正，不带“私情”；4.4. 按照标准，认真评议；5.5. 对评议的发言，不准外传。5.5.应聘教师试讲注意事项1 1、低下脑袋，态度谦恭，不管是对领导还是普2 2、 讲课要有豪情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。3 3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会猜忌你的做事效率。字不要太差。精选文库5有个老师上

20、4 4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。5 5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。6 6要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生运动。满堂灌早已过时。7 7、不要运动过火，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深入总结。8 8、文章情势之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的程度。9 9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的程度。PSPS:文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章除了结 构层次写作特点之后，还有它自身的情绪和思想，老师必须

21、带领学生一起体味与思考。 如果每节课都 以文章学知识为重点，不论是学生还是老师都会感到到枯燥厌烦。那样的课只合适于单元小结。关于最后一点：课堂情势是很容易学来的，但对课文的懂得分析却不是那么容易的。了一堂好课，别人问他备课多久，他说：备这节课用了我一生的时间，但直接备课时间是 1515分钟”课堂上老师的施展本来就是一种厚积薄发，不只是一个技巧问题。如果没有对课文深入的懂得分析， 你是无法驯服那些眼力挑剔的专业评委的。如何深入分析思想情绪？大约可以从以下两方面努力吧。一、入书。设身处地，思考作者当时为 什么会那样想（这也是课前要介绍文章写作背景的原因），文章那样写有什么意义，做到正确懂得作 者用意，把握文章中心。二、出书。接洽其他人的观点或者今天的情况（社会或者自我），以现代的眼力审视作者思想。活读文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，与作者相辩