七年级语文下册人教版邓稼先课件

1、邓稼先 杨振宁 宰割 可歌可泣 鲜为人知 筹划 当之无愧 锋芒毕露 彷徨 马革裹尸 鞠躬尽瘁 仰慕 家喻户晓 妇孺皆知 zi g k g kq xin wi rn zh chu hu dng zh w ku fng mng b l? png hung m g gu sh j gng jn cu yng m ji y h xio f r ji zh 词语记诵 宰割：比喻侵害，压迫，剥削。宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号

2、。 元勋：立了大功的人。元勋：立了大功的人。 铤：疾走。 锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。 家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战战场。战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。 悼邓稼先词 （张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完学和中学后，1945年从昆明西南联大

3、毕业，19481950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原弹、氢弹，直至病逝。 邓稼先简介 杨振宁于1922年出生在合肥，1938年中学还没毕业进入西南联大就读， 1942年联大研究所毕业。 1945年到年，在美国芝加哥大学获博位。1949年，杨振宁进普林大学研究， 1956年与李政道宇称不守恒理论。 1957年因不守恒理论而获得诺贝尔物奖。 杨振宁 他们是同乡、他们是同乡、情同手足的好一个获诺贝尔一个获诺贝尔声世界半世纪一个为国造核一个为国造核姓埋名28载。1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？

4、 2.邓稼先曾于19481950年赴哪国哪所大学读理论物理？ 3.邓稼先于何年因患何病逝世？ 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？ 5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？6.我国核武器试验的地点是哪里？ （1924年，安徽省怀宁县） （美国，普渡大学） （1986年，直肠癌） （奥本海默） （1964年10月16日，1967年6月17日） 阅读测试： （古罗布泊） 速读课文，整体感知课文内容，准把握课文基本信息 1.抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 提示 思考课文写了哪些事例？ 1958年受命研究原子弹制造的理

5、论，并成功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发建议书 文革初期，说服两派继续工作 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队队员 一封短短的信 1982年，“我不能走” 课文写了哪些事例？表现人物怎样的思想感情？ 这些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “ 两弹元勋功勋卓著在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责报效祖国1985年重病期间写了一年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已文革初期，说服两派继文革初期，说服两派继续工作 1971年被年

6、被“四人帮四人帮”批批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 没有私心真诚坦白从不骄傲最高奉献一封短短的信一封短短的信 强烈的民族 自尊心、朴实1982年，“我不能走” 执着追无私奉责任心平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情于平凡中见高尚。 小中见大 二、跳读课文： 1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼神和人格的句子来。 2、然后按照 “我最感动的句子是，原因于它写” 的句式组织语言，准备再次发“ 邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和和睦相处，

7、讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并成了自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员邓稼先是中国共产党的理想党员 ?“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 ?中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之将人物的命运

8、和国家的兴衰、民族的强弱联系起来使人物形象的刻画有了一定的高度。 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较奥本海默奥本海默 他们是各自祖国的原子弹之父：他们是各自祖国的原子弹之父： 一个锋芒毕露； 一个忠厚平实 邓稼先与奥本海默进行了比较： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引人注意 忠厚平实“ 纯” 奉献精神 三、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚格的段落体味： 1、吊古战场文：悲壮惨烈 2、排比：艰险的环境；过人的胆识； 由衷的敬佩 3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身 、勇担风险的高尚品格 4、五四歌词：时代精神和

9、壮志豪情。 重难点分析 1、朗读吊古战场文的原文并翻译： 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭说：“这就是古战场啊！常常有失败的一覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每时候，就会听得更加清楚。” 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 两弹元勋邓稼先（杨振宁） 一、铺垫写写屈辱的

10、历史，突出他的巨大贡献。 二、概括写生平简介与主要贡献。 三、对比写表现他的性格品质和奉献精神。 四、侧面写用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡五、特写表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写高度评价，热情赞颂。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一的伟大儿子。 编后语 ?常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ ? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡

11、壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 ? 三、课后“静思2分钟”大有学问 ? 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中